{"id":7,"date":"2010-05-19T20:22:39","date_gmt":"2010-05-19T18:22:39","guid":{"rendered":"http:\/\/cp.quevedo.leganes.educa.madrid.org\/?page_id=7"},"modified":"2026-08-21T23:54:04","modified_gmt":"2026-08-21T21:54:04","slug":"etapas-educativas","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.quevedo.leganes\/index.php\/etapas-educativas\/","title":{"rendered":"Etapas educativas"},"content":{"rendered":"\n

En  nuestro Colegio se imparten tres etapas educativas en dos edificios independientes: uno para Educaci\u00f3n Infantil y otro para Educaci\u00f3n Primaria y Primer ciclo de la ESO pero formamos todos parte de un mismo colegio. Los alumnos matriculados son m\u00e1s de 400 de los cuales unos 150 corresponden a Infantil y el resto a Primaria.<\/p>\n\n\n

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\"\"Nuestra acci\u00f3n educativa procurar\u00e1 la integraci\u00f3n de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se adaptar\u00e1 a sus ritmos de trabajo. Por ello se pondr\u00e1 especial \u00e9nfasis en la atenci\u00f3n a la diversidad de los alumnos potenciando el aprendizaje cooperativo, en la atenci\u00f3n individualizada, en la prevenci\u00f3n de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en marcha de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades   <\/span><\/p>\n\n\n

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La educaci\u00f3n infantil<\/a><\/strong> tiene car\u00e1cter voluntario y su finalidad es la de contribuir al desarrollo f\u00edsico, afectivo, social e intelectual de los ni\u00f1os . Aunque su car\u00e1cter  es de no obligatorio, se trata de una etapa muy importante, y hace que  sea necesario que nuestro  centro cuente con una propuesta pedag\u00f3gica espec\u00edfica.<\/p>\n\n\n

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Los contenidos educativos de la educaci\u00f3n infantil se organizar\u00e1n en \u00e1reas correspondientes a \u00e1mbitos propios de la experiencia y del desarrollo infantil y se abordar\u00e1n por medio de actividades globalizadas que tengan inter\u00e9s y significado para los ni\u00f1os.
El edificio de Infantil consta de dos plantas. En la planta baja est\u00e1n las dos aulas de 3 a\u00f1os y el aula de psicomotricidad . En la planta alta est\u00e1n los alumnos de 4 y 5 a\u00f1os,   una sala de profesores y otra de recursos. Imparten clase  6 profesores tutores, una profesora de apoyo, una profesora de ingl\u00e9s, y otra de religi\u00f3n  <\/p>\n\n\n

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La Educaci\u00f3n Primaria<\/a><\/strong> comprende seis cursos acad\u00e9micos, desde los seis a los doce a\u00f1os de edad y se organizan en tres equipos docentes.
Equipo 1\u00ba y 2\u00ba situados en la 1\u00ba planta
Equipo 3\u00ba y 4\u00ba situados en  2\u00aa planta
Equipo 5\u00ba y 6\u00ba ubicados en la 1\u00ba planta<\/p>\n\n\n\n

La Educaci\u00f3n primaria se organiza en \u00e1reas con un car\u00e1cter global e integrador y ser\u00e1 impartida por maestros que tendr\u00e1n competencia en todas las \u00e1reas de este nivel. La ense\u00f1anza de la m\u00fasica, de la educaci\u00f3n f\u00edsica, de ingl\u00e9s y religi\u00f3n ser\u00e1n impartidas por maestros con la especializaci\u00f3n correspondiente.<\/p>\n\n\n\n

Se tratar\u00e1 de proporcionar a los alumnos una educaci\u00f3n que les permita afianzar su desarrollo personal, adquirir habilidades y conocimientos relativos a la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral, a la lectura, a la escritura y al c\u00e1lculo, as\u00ed como desarrollar habilidades sociales, h\u00e1bitos de trabajo y estudio, el sentido art\u00edstico, la creatividad y la afectividad. <\/p>\n\n\n\n

La educaci\u00f3n Secundaria <\/mark>permite que los alumnos que terminan 6\u00ba puedan permanecer en el centro impartiendo los cursos de 1\u00ba y 2\u00ba de la ESO\u00a0<\/p>\n\n\n\n

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Nuestro objetivo es que el paso a Secundaria suponga una continuidad en la forma de aprender<\/strong>, manteniendo la curiosidad y la participaci\u00f3n activa que caracterizan nuestro proyecto educativo y acompa\u00f1ando al alumnado en el desarrollo progresivo de su autonom\u00eda y responsabilidad.<\/p>\n\n\n\n

Las \u00e1reas ser\u00e1n impartidas por profesores de Secundaria utilizando libros de texto en las \u00e1reas fundamentales y proyectos en el resto, entendiendo siempre que aprender no consiste \u00fanicamente en adquirir conocimientos, sino en comprender, experimentar, investigar, crear y aplicar lo aprendido a situaciones reales<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n

El trabajo cooperativo, la investigaci\u00f3n, la experimentaci\u00f3n, la resoluci\u00f3n de problemas y la comunicaci\u00f3n de los aprendizajes forman parte del d\u00eda a d\u00eda del aula.<\/p>\n\n\n\n

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