{"id":1504,"date":"2022-01-21T16:33:02","date_gmt":"2022-01-21T15:33:02","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/?p=1504"},"modified":"2022-03-14T11:54:11","modified_gmt":"2022-03-14T10:54:11","slug":"aprendiendo-a-leer-y-a-escribir-con-mesas-de-luz-negra-infantil-5-anos-viernes-21-1-22","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/2022\/01\/21\/aprendiendo-a-leer-y-a-escribir-con-mesas-de-luz-negra-infantil-5-anos-viernes-21-1-22\/","title":{"rendered":"APRENDIENDO A LEER Y A ESCRIBIR CON MESAS DE LUZ NEGRA. INFANTIL 5 A\u00d1OS (21\/1\/22)"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\">Hemos iniciado este segundo trimestre en Infantil 5 a\u00f1os con nuevas ideas y recursos para aportar emoci\u00f3n, asombro, sorpresa y curiosidad en nuestro alumnado. Por ejemplo, hemos comenzado a emplear <strong>mesas de luz negra<\/strong> para trabajar la lectoescritura de forma manipulativa y original. Adem\u00e1s de favorecer la atenci\u00f3n, la mesa de luz negra fomenta la imaginaci\u00f3n y potencia el desarrollo de la creatividad ya que crea un ambiente m\u00e1gico en el que el aprendizaje se convierte en una experiencia divertida y \u00fanica en la que las\/os ni\u00f1as\/os exploran las sombras, las luces y los diferentes colores.<\/p>\n\n\n\n<div><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Hemos iniciado este segundo trimestre en Infantil 5 a\u00f1os con nuevas ideas y recursos para aportar emoci\u00f3n, asombro, sorpresa y curiosidad en nuestro alumnado. Por ejemplo, hemos comenzado a emplear mesas de luz negra para trabajar la lectoescritura de forma manipulativa y original. Adem\u00e1s de favorecer la atenci\u00f3n, la mesa de luz negra fomenta la<\/p><\/div>\n<div class=\"blog-btn\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/2022\/01\/21\/aprendiendo-a-leer-y-a-escribir-con-mesas-de-luz-negra-infantil-5-anos-viernes-21-1-22\/\" class=\"home-blog-btn\">Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-1504","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-sin-categoria"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"tic.cp.ramonycajal.alcorcon","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/author\/cuenta_tic-cp-ramonycajal-alcorcon\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"<a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/category\/sin-categoria\/\" rel=\"category tag\">Novedades<\/a>","rttpg_excerpt":"Hemos iniciado este segundo trimestre en Infantil 5 a\u00f1os con nuevas ideas y recursos para aportar emoci\u00f3n, asombro, sorpresa y curiosidad en nuestro alumnado. Por ejemplo, hemos comenzado a emplear mesas de luz negra para trabajar la lectoescritura de forma manipulativa y original. Adem\u00e1s de favorecer la atenci\u00f3n, la mesa de luz negra fomenta laLeer&hellip;","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1504","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1504"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1504\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2175,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1504\/revisions\/2175"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1504"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1504"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1504"},{"taxonomy":"post_folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.ramonycajal.alcorcon\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/post_folder?post=1504"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}