{"id":2703,"date":"2023-02-08T12:51:49","date_gmt":"2023-02-08T11:51:49","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.realarmada.madrid\/?page_id=2703"},"modified":"2023-02-09T16:01:12","modified_gmt":"2023-02-09T15:01:12","slug":"proyecto-bilingue","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.realarmada.madrid\/index.php\/proyecto-bilingue\/","title":{"rendered":"Proyecto biling\u00fce"},"content":{"rendered":"\n<h2 class=\"has-text-align-center has-text-color wp-block-heading\" style=\"color:#123456\">Proyecto biling\u00fce<\/h2>\n\n\n\n<hr class=\"wp-block-separator has-text-color has-background is-style-wide\" style=\"background-color:#123456;color:#123456\"\/>\n\n\n\n<style type=\"text\/css\">\n@import url('https:\/\/fonts.googleapis.com\/css2?family=Pacifico&display=swap');\nh2, h3 { font-family: \"Pacifico\", cursive; font-weight: 100; }\np { text-align: justify; }\n<\/style>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#123456\">Desde el \u00e1mbito curricular, la principal acci\u00f3n innovadora del colegio es la aplicaci\u00f3n del Proyecto biling\u00fce con significado en el horario asignado a las \u00e1reas de Ingl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#123456\">Coincidimos con la postura de Louis y Miles (1990) cuando afirman que la innovaci\u00f3n puede llegar desde reestructuraciones de situaciones existentes. Encajar\u00eda en los apartados de innovaciones concernientes al tiempo escolar, a las modificaciones instructivo-formativos y a los procedimientos (tanto did\u00e1cticos como de organizaci\u00f3n y estructuraci\u00f3n de las clases).<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#123456\">Este Proyecto Biling\u00fce para Educaci\u00f3n Primaria se dise\u00f1\u00f3 al amparo de la Orden 3263\/2014 de 24 de octubre por la que se abr\u00eda el procedimiento para la selecci\u00f3n de colegios p\u00fablicos de E. Infantil y Primaria y de la posterior selecci\u00f3n seg\u00fan consta en la Orden 125\/2015 de 26 de enero.<\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<h3 class=\"has-text-color wp-block-heading\" style=\"color:#123456\">Objetivos del proyecto biling\u00fce<\/h3>\n\n\n\n<ul class=\"has-text-color wp-block-list\" style=\"color:#123456\"><li>Proporcionar al alumnado la oportunidad de adquirir un mejor nivel de competencia comunicativa en lengua inglesa, al aumentar sensiblemente el n\u00famero de horas de Ingl\u00e9s.<\/li><li>Conseguir que nuestros alumnos puedan acceder a la misma Igualdad de oportunidades y calidad educativa, que los colegios del entorno.<\/li><li>Fomentar en el alumnado el conocimiento y la utilizaci\u00f3n de las diferentes posibilidades que les ofrecen ambas lenguas. Proporcionar una herramienta indispensable para el alumno (profesional y personal).<\/li><li>Seguir fomentando el inter\u00e9s por conocer otras culturas, estilos de vida, pa\u00edses\u2026 favoreciendo la integraci\u00f3n de la diversidad social y cultural, logrando una conciencia cultural m\u00e1s rica.<\/li><li>Aumentar la capacidad y confianza en el aprendizaje y la comunicaci\u00f3n en Ingl\u00e9s.<\/li><li>Aumentar significativamente la utilizaci\u00f3n de las TICs en el hecho educativo y en los h\u00e1bitos aut\u00f3nomos de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y comunicaci\u00f3n del alumnado.<\/li><li>Rentabilizar el \u00f3ptimo clima de centro existente y el amplio grado de consenso sobre las l\u00edneas educativas y de mejora hacia la consecuci\u00f3n de una educaci\u00f3n de mayor calidad. Aprovechar y movilizar la iniciativa y el apoyo de toda la comunidad educativa.<\/li><li>Promover la mejora interna del Centro, a trav\u00e9s de las nuevas pautas organizativas derivadas de la aplicaci\u00f3n del Proyecto y la formaci\u00f3n necesaria e impl\u00edcita.<\/li><li>Estimular la formaci\u00f3n del profesorado.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p>Durante el curso 2017-2018, se presenta la propuesta a la DAT CAPITAL, publicada en <em>ORDEN 2126\/2017, de 15 de junio, de la Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n, Juventud y Deporte, por la que se regula la extensi\u00f3n del Programa Biling\u00fce espa\u00f1ol-ingl\u00e9s al segundo ciclo de Educaci\u00f3n Infantil en los colegios p\u00fablicos biling\u00fces de la Comunidad de Madrid<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-text-color\" style=\"color:#123456\">Y somos colegio de Educaci\u00f3n Infantil y Primaria de la Comunidad de Madrid que extiende el Programa Biling\u00fce Espa\u00f1ol-Ingl\u00e9s al Segundo Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil en el curso 2018-2019. Publicado en la <em>RESOLUCI\u00d3N de 2 de febrero de 2018, de la Direcci\u00f3n General de Becas y Ayudas al Estudio, por la que se hace p\u00fablica la relaci\u00f3n de centros que extienden el Programa Biling\u00fce Espa\u00f1ol-Ingl\u00e9s al Segundo Ciclo de Educaci\u00f3n Infantil en el curso 2018-2019.<\/em><\/p>\n\n\n\n<div style=\"height:40px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-regular\"><table class=\"has-text-color\" style=\"color:#123456\"><thead><tr><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Nivel CEFR<\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">T\u00edtulos de Trinity y Cambridge<\/th><th class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">\u00bfQu\u00e9 significa esto?<br>\u00bfQu\u00e9 es capaz de hacer el alumno?<\/th><\/tr><\/thead><tbody><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>A1<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Trinity<\/strong><br>Grades 1, 2<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Reconoce palabras y expresiones muy b\u00e1sicas, tanto oralmente como por escrito.<br>Puede participar en una conversaci\u00f3n de forma sencilla siempre que la otra persona est\u00e9 dispuesta a repetir lo que ha dicho o a decirlo con otras palabras y a menor velocidad. Plantea y contesta preguntas sencillas. Utiliza expresiones y frases sencillas para describir el lugar donde vive y las personas que conoce.<br>Es capaz de escribir postales cortas y sencillas, por ejemplo para enviar felicitaciones. Sabe rellenar formularios con datos personales, como nombre, direcci\u00f3n, nacionalidad.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>A2<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Trinity<\/strong><br>Grades 3, 4<br><br><strong>Cambridge<\/strong><br>KET (Key English Test) (YLE Flyers)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Comprende frases y el vocabulario m\u00e1s habitual sobre temas de inter\u00e9s personal. Capta la idea principal de avisos y mensajes breves, claros y sencillos. Sabe encontrar informaci\u00f3n espec\u00edfica y predecible en textos escritos sencillos y cotidianos.<br>Puede comunicarse en tareas sencillas y habituales que requieren un intercambio simple y directo de informaci\u00f3n sobre actividades y asuntos cotidianos. Utiliza una serie de expresiones y frases para describir con t\u00e9rminos sencillos a su familia y otras personas, sus condiciones de vida, su origen educativo y su trabajo actual o el \u00faltimo que tuvo.<br>Es capaz de escribir notas y mensajes breves y sencillos relativos a sus necesidades inmediatas. Puede escribir cartas personales muy sencillas, por ejemplo agradeciendo algo a alguien.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>B1<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Trinity<\/strong><br>Grades 5, 6<br><br><strong>Cambridge<\/strong><br>PET (Preliminary English Test)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\">Comprende las ideas principales cuando el discurso es claro y normal y se tratan asuntos cotidianos del trabajo, la escuela, el tiempo de ocio, etc. Comprende la idea principal de muchos programas de radio o televisi\u00f3n que tratan temas actuales o asuntos de inter\u00e9s personal o profesional, cuando la articulaci\u00f3n es relativamente lenta y clara.<br>Comprende textos redactados en una lengua de uso habitual y cotidiano o relacionados con el trabajo. Comprende la descripci\u00f3n de acontecimientos, sentimientos y deseos en cartas personales.<br>Sabe desenvolverse en casi todas las situaciones que se le presentan cuando viaja donde se habla esa lengua. Puede participar espont\u00e1neamente en una conversaci\u00f3n que trate temas cotidianos de inter\u00e9s personal. Sabe enlazar frases de forma sencilla con el fin de describir experiencias y hechos, sus sue\u00f1os, esperanzas y ambiciones.<br>Puede explicar y justificar brevemente sus opiniones y proyectos. Sabe narrar una historia o relato, la trama de un libro o pel\u00edcula y puede describir sus reacciones.<br>Es capaz de escribir textos sencillos y bien enlazados sobre temas que le son conocidos o de inter\u00e9s personal. Puede escribir cartas personales que describen experiencias e impresiones.<\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>B2<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Trinity<\/strong> Grades 7, 8, 9<br><strong>Cambridge<\/strong> FCE (First Certificate in English)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>C1<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Trinity <\/strong>Grades 10, 11<br><strong>Cambridge<\/strong> CAE (Certificate in Advanced English)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>C2<\/strong><\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><strong>Trinity<\/strong> Grade 12<br><strong>Cambridge <\/strong>CPE (Certificate of Proficiency in English)<\/td><td class=\"has-text-align-left\" data-align=\"left\"><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Proyecto biling\u00fce Desde el \u00e1mbito curricular, la principal acci\u00f3n innovadora del colegio es la aplicaci\u00f3n del Proyecto biling\u00fce con significado en el horario asignado a las \u00e1reas de Ingl\u00e9s. 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