PLAN LECTOR

Es indiscutible la importancia que tienen las habilidades lectoras para las actividades escolares y para el éxito escolar. Todos los profesores nos preocupamos de la lectura en las diferentes áreas y durante todas las etapas de la enseñanza. Consideramos que el aprendizaje de la lectura cumple tres funciones principales

• Contribuye a la integración y adaptación de las personas a la sociedad que les ha tocado vivir.
• Potencia la construcción del conocimiento.
• Permite el acceso a la experiencia literaria y, por consiguiente, al disfrute estético.

Todos los profesores nos sentimos implicados en el Plan Lector . En Educación Infantil cobra gran trascendencia la PRELECTURA y el desarrollo del hábito y el gusto para los futuros lectores. Por otro lado, el proceso de aprendizaje de las competencias lectora y escritora trasciende cualquier área de conocimiento, puesto que se integra en todas y cada una de ellas, supera los límites de la escolarización y requiere la contribución de un contexto familiar y sociocultural adecuado, más allá de las instituciones educativas.
Somos conscientes de la importancia del método, de ser capaces de modularlo, flexibilizarlo y adaptarlo según los alumnos. Por ello incluimos como uno de los objetivos principales el establecer líneas y criterios de actuación común que den coherencia al Plan, favoreciendo dentro de la autonomía de los centros, la adopción reflexionada y contrastada de decisiones organizativas, en torno a la enseñanza de la lectura, respecto a la necesaria coordinación, a la adecuada selección de recursos materiales, a los tiempos, etc. De esta forma se garantiza la superación de las contradicciones en la enseñanza de la lectura y garantizar la continuidad de los enfoques didácticos utilizados, coherentes con los fines y objetivos propuestos.
Nos centramos en el desarrollo técnico de las capacidades lectoras y en la motivación.     

LA MOTIVACIÓN DE LEER

Parar leer eficazmente es imprescindible la intencionalidad de desear descubrir algo en el escrito y la atención.
La motivación es fundamental, por eso buscamos lecturas lúdicas, creativas y motivadoras. No es leer por leer, sino un entrenamiento intencional de todas las habilidades necesarias para el acto lector.
Recogiendo los aspectos más relevantes de lo que venimos exponiendo, podríamos resumir diciendo que un buen lector debe ser capaz de integrar la lectura en sus hábitos de vida. Desde este punto de vista, el fomento de la lectura no sólo requiere lectores competentes; se necesita, además, formar el hábito lector que, a su vez, implica integrar tanto la diversidad de géneros discursivos, tipos de texto y temáticas, como la diversidad de funciones entre los hábitos de vida.

OBJETIVOS DEL PLAN LECTOR

• Potenciar el desarrollo del hábito lector y la mejora de la competencia lectora desde todas las áreas del currículo.
• Crear un clima lector en todo el centro.
• Convertir la Biblioteca escolare en un espacio para el desarrollo de la competencia lectora y el fomento del hábito lector.
• Establecer, en las programaciones de aula, las estrategias metodológicas adecuadas para el desarrollo de la competencia lectora y el hábito lector.
• Contribuir a la sistematización, integración y coherencia de la práctica docente en relación al desarrollo de la competencia lectora y el hábito lector.

ACTIVIDADES del Plan lector alrededor de la Biblioteca

• Usar la biblioteca en horario escolar como un lugar de lectura y de la realización de actividades propuestas en las programaciones de aula.
• Lector del mes”, reconocimiento al alumno que más libros lea en un mes.
• Concurso “Un final diferente”: de una lectura dada deben cambiar el final.
• Decoración del centro con motivos que animen al alumnado a la lectura autónoma
• Realización de Animaciones a la Lectura, representaciones teatrales, lecturas colectivas, recitados, etc.
• Taller de restauración de Libros.
• Actividades orientadas a la participación del alumnado en tareas organizativas y de funcionamiento de la biblioteca.
• Utilizar el bibliobús que nos visita quincenalmente.                

PROYECTO BIBLIOTECA

Gracias al grupo de biblioteca formado por alumnas y alumnos de 6º, a sus aportaciones, a su esfuerzo y a sus ideas la Biblioteca ha pasado a convertirse en un espacio vivo, donde los alumnos encuentran consejo, ayuda y asesoramiento sobre las lecturas, los vídeos y los juegos, los trabajos que realizan, sus investigaciones. A veces, simplemente van tan solo a hablar, a ser escuchados y a compartir algo que les ha sucedido.

Todas muestran un enorme interés por mejorar y aprender y el desarrollar esta actividad les permite crecer interiormente. Son disciplinadas y constantes, nunca faltan, siempre están ahí, con una sonrisa.

No es una biblioteca al uso, sino un espacio de encuentro. Puedes venir a realizar tus trabajos y proyectos, a jugar al ajedrez con los auxiliares de conversación, a leer en la tienda….

Es tan agradable el ambiente que se crea que puedes ver a los chicos de 6º ayudando a los de 1º, los de 4º jugando al parchís con los de 2º, en otra mesa te piden que les des alguna tarea para decorar. De repente, te das la vuelta y varios están arreglando un libro roto sin que nadie se lo diga.

En ese espacio somos capaces de ver y sentir los valores de cooperación, entusiasmo, participación, paciencia, respeto, comunicación, empatía, ternura, creatividad, cuidado, limpieza, madurez, disciplina, aprendizaje, compañerismo, contribución, productividad, constancia… entre otros muchos.

Desde el equipo docente estamos muy contentos y satisfechos con su colaboración y les queremos agradecer su gran esfuerzo, dedicación y constancia. Son una parte más de la gestión del centro, de la vida del colegio. El paso al instituto está cerca y ellas serán, entre otros, un motivo más de orgullo para toda la Comunidad Educativa.

ACTIVIDADES BIBLIOTECA MUNICIPAL

Informamos de las actividades organizadas por la Biblioteca Pública Municipal «Blanca de Igual».