{"id":3027,"date":"2020-04-02T10:23:10","date_gmt":"2020-04-02T10:23:10","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/?p=3027"},"modified":"2020-04-02T18:19:47","modified_gmt":"2020-04-02T18:19:47","slug":"6o-lengua-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/index.php\/2020\/04\/02\/6o-lengua-9\/","title":{"rendered":"6\u00ba Lengua"},"content":{"rendered":"\n<p>\u00a1Hola, chic@s!<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Edito la entrada para recordaros que os es el d\u00eda de Concienciaci\u00f3n sobre el espectro autista. Poniendo de relieve la necesidad de contribuir a la mejora de la calidad de vida de las personas con trastorno del espectro autista, para que puedan llevar una vida plena y gratificante como parte integrante de la sociedad. El espectro de las personas con autismo es muy amplio, desde aquellas que se comunican mediante lengua de signos y\/o im\u00e1genes, hasta aquellas que hablan con soltura. Su manera de percibir aspectos de la realidad puede diferenciarse de la manera en la que t\u00fa la percibes. Y a la vez, todos podemos percibir la relidad de manera diferente. \u00a1Me parece muy interesante conocer sobre esta y otras maneras de percibir el mundo!<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Os adjunto aqu\u00ed las p\u00e1ginas 152, 158 y 159 para que las vay\u00e1is leyendo. No voy a pedir deberes para semana santa, salvo que si no os le\u00e9is est\u00e1s p\u00e1ginas hoy, las lea\u00eds en estos d\u00edas. Lo que s\u00ed os recuerdo es que si no hab\u00e9is hecho todo lo que he ido pidiendo por el blog, lo hag\u00e1is, y me mand\u00e9is aquello que s\u00ed os digo que envi\u00e9is al correo.<\/p>\n\n\n\n<p>Con respecto al sujeto y predicado os recuerdo lo que es el sujeto y lo que es el predicado. Os vendr\u00eda bien leeros la p\u00e1gina 126 como recordatorio de lo que vimos en clase y que me doy cuenta que muchos entend\u00e9is perfectamente, y otros no, por lo que seguiremos con este tema en mayor profundidad. De momento, os pido que le\u00e1is esta entrada y estas p\u00e1ginas.<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Sujeto: persona, animal o cosa de la que se dice algo en la oraci\u00f3n. Por ejemplo, en la oraci\u00f3n<em> El rey llam\u00f3 al consejero<\/em>, el sujeto es el grupo nominal <em><strong>el rey<\/strong><\/em><strong>.<\/strong><\/li><li>Sujeto t\u00e1cito o sujeto omitido: cuando el sujeto no aparece expreso, por ejemplo: <em>Pondr\u00e9 en libertad a Melvin<\/em>. La forma verbal <em>pondr\u00e9<\/em> nos permite saber que el sujeto omitido es<em><strong> yo<\/strong><\/em>. Es decir, cuando el sujeto no aparece en la oraci\u00f3n, pero nos lo imaginamos, sabemos cu\u00e1l es.<\/li><li>Predicado: es lo que se dice del sujeto. Por ejemplo, en la oraci\u00f3n <em>El rey llam\u00f3 al consejero<\/em>, el predicado es <em><strong>llam\u00f3 al consejero<\/strong><\/em>. El n\u00facleo del predicado es un verbo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"756\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_1-756x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3036\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_1-756x1024.jpg 756w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_1-221x300.jpg 221w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_1-768x1040.jpg 768w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_1.jpg 1060w\" sizes=\"auto, (max-width: 756px) 100vw, 756px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"758\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_21-758x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3037\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_21-758x1024.jpg 758w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_21-222x300.jpg 222w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_21-768x1038.jpg 768w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_21.jpg 1024w\" sizes=\"auto, (max-width: 758px) 100vw, 758px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"782\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_3-782x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3038\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_3-782x1024.jpg 782w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_3-229x300.jpg 229w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_3-768x1005.jpg 768w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_3-175x230.jpg 175w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/\/wp-content\/uploads\/cp.rodriguezdelafu.coslada\/2020\/04\/NuevoDocumento-04-02-2020-11.06.36_3.jpg 1100w\" sizes=\"auto, (max-width: 782px) 100vw, 782px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p>En este video que os pongo a continuaci\u00f3n explican la diferencia entre sujeto y predicado. A lo que llaman en este video sujeto gramatical es a lo que nosotros llamamos sujeto t\u00e1cito u omitido. Con respecto a lo que dicen al final de que el sujeto debe ir en rojo y el predicado en azul, eso no tiene importancia.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-embed-youtube wp-block-embed is-type-video is-provider-youtube wp-embed-aspect-4-3 wp-has-aspect-ratio\"><div class=\"wp-block-embed__wrapper\">\n<iframe loading=\"lazy\" title=\"La Eduteca - El sujeto y el predicado\" width=\"640\" height=\"480\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/Vh8bCYpIadc?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allow=\"accelerometer; autoplay; clipboard-write; encrypted-media; gyroscope; picture-in-picture; web-share\" referrerpolicy=\"strict-origin-when-cross-origin\" allowfullscreen><\/iframe>\n<\/div><\/figure>\n\n\n\n<p>A continuaci\u00f3n realiza esta actividad en tu cuaderno, copiando el enunciado.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Clasifica las oraciones seg\u00fan su predicado en \u00aboraciones con predicado nominal\u00bb y \u00aboraciones con predicado verbal\u00bb.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li><em>El campo estaba precioso en primavera.<\/em><\/li><li><em>Esa playa es la mejor del mundo.<\/em><\/li><li><em>Las hojas de los \u00e1rboles ca\u00edan suavemente.<\/em><\/li><li><em>El monta\u00f1ero bebi\u00f3 un poco de agua.<\/em><\/li><li><em>Un zorro cruz\u00f3 la carretera.<\/em><\/li><li><em>Es \u00e1rbol es un roble.<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, intentad haced los ejercicios 2, 3 y 5 en vuestro cuaderno. Ser\u00e1 con esto con lo que comencemos tras la semana santa.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Truco para diferenciar el Complemento directo<\/strong> <strong>(CD)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Preguntar \u00abqu\u00e9\u00bb al verbo. Por ejemplo: <em>M\u00f3nica llev\u00f3 pastales a sus compa\u00f1eras. <\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00bfQu\u00e9 llevo?<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>Pasteles<\/em><\/strong>, es el <strong>Complemento Directo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Aunque no siempre nos sirve esta pregunta. Os ense\u00f1ar\u00e9 a diferenciar bien entre complemento directo e indirecto, pues a veces se pueden confundir.  Ya que a veces el complemento directo tambi\u00e9n se averigua preguntando \u00aba qui\u00e9n\u00bb:<\/p>\n\n\n\n<p>Por ejemplo, en el ejercicio 2 de la p\u00e1g. 159, en la oraci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<p><em>El profesor de lengua felicit\u00f3 a la clase<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>El CD es \u00aba la clase\u00bb y lo hemos averiguado preguntando \u00ab\u00bfa qui\u00e9n?\u00bb.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Truco para diferenciar el Complemento Indirecto<\/strong> <strong>(CI)<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Preguntar \u00aba qui\u00e9n\u00bb al verbo. Por ejemplo: <em>M\u00f3nica llev\u00f3 pastales a sus compa\u00f1eras.<\/em><\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>\u00bfA qui\u00e9n llevo pasteles?<\/p>\n\n\n\n<p><strong><em>A sus compa\u00f1eras,<\/em><\/strong> ese es el <strong>Complemento Indirecto.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>En el ejercicio 3 de la p\u00e1gina 159, en las oraciones:<\/p>\n\n\n\n<p><em>Ese dibujante nos hizo una caricatura.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><em>Mi hermano me cosi\u00f3 un bot\u00f3n.<\/em><\/p>\n\n\n\n<p>Los CI son pronombres. <em>\u00bfA qui\u00e9n hizo una caricatura ese dibujante?<\/em>, \u00bfa qui\u00e9n cosi\u00f3 un bot\u00f3n mi hermano?<\/p>\n\n\n\n<p>En este caso los CI son: \u00abnos\u00bb y \u00abme\u00bb. Es decir a nosotros y a m\u00ed.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Truco para diferenciar el Complemento Circunstancial (CC) de lugar, tiempo, modo, cantidad, compa\u00f1\u00eda, instrumento<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Lugar: preguntamos \u00ab\u00bfd\u00f3nde?\u00bb o \u00ab\u00bfa d\u00f3nde?\u00bb al verbo.<\/li><li>Tiempo: preguntamos \u00ab\u00bfcu\u00e1ndo?\u00bb al verbo.<\/li><li>Modo: preguntamos \u00ab\u00bfc\u00f3mo?\u00bb al verbo.<\/li><li>Cantidad: preguntamos \u00ab\u00bfcu\u00e1nto?\u00bb al verbo.<\/li><li>Compa\u00f1\u00eda: preguntamos \u00ab\u00bfcon qui\u00e9n?\u00bb al verbo.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo recalcar que no todas las oraciones tienen complementos directos, indirectos y circunstanciales.<\/p>\n\n\n\n<p>S\u00e9 que esta parte de gram\u00e1tica es m\u00e1s densa. De la manera que sea os explicar\u00e9 todo esto. Aquello que vay\u00e1is leyendo y comprendiendo, es lo que llevaremos ganado para despu\u00e9s de semana santa.<\/p>\n\n\n\n<p>\u00a1Felices vacaciones!<\/p>\n\n\n\n<p>Os ir\u00e9 contestando a alg\u00fan correo que considere oportuno y al correo de la carta a aquellos que aun no he contestado. Espero que no se me pase ninguno.<\/p>\n\n\n\n<p>Disfrutad de estos d\u00edas. Para aquellos que quer\u00e1is seguir con la rutina de estudio, aunque sea en menor proporci\u00f3n de tiempo, pod\u00e9is ir repasando los contenidos que hemos visto estos d\u00edas a trav\u00e9s del blog y que pertenecen a los temas 9 y 10 del libro de texto. Adem\u00e1s, pod\u00e9is ir leyendo y completando alguna ficha del ranking de lectores elaborada por vosotr@s que contar\u00e1 ya para el tercer trimestre. Si os apetece enviar alguna durante las vacaciones, el correo est\u00e1 disponible.<\/p>\n\n\n\n<p>Espero que sig\u00e1is tan bien como me hab\u00e9is contado, que disfrut\u00e9is en familia y que sig\u00e1is haciendo tantas cosas chulas como hab\u00e9is hecho hasta ahora \u00a1y m\u00e1s! Ya sab\u00e9is, pod\u00e9is aprovechar para aprender algo nuevo, como nuevas manualidades a aquellos que os gustan tanto; escribir en el diario, historias o cualquier tipo de texto a aquellos que os gusta escribir; aprender alguna nueva habilidad, como aquel compa\u00f1ero que me cont\u00f3 que estaba aprendiendo a utilizar el di\u00e1bolo :D; hacer ejercicio; ayudar a cocinar y\/o en las tareas de la casa; disfrutar del tiempo libre y todo aquello que os motive.<\/p>\n\n\n\n<p>Un abrazo<\/p>\n\n\n\n<p>Aurora<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>\u00a1Hola, chic@s! Edito la entrada para recordaros que os es el d\u00eda de Concienciaci\u00f3n sobre el espectro autista. 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