Así somos, así enseñamos y así crecemos juntos
CEIP Claudio Sánchez Albornoz
Bienvenidos a nuestra comunidad educativa
Señas de Identidad
Entendemos que abordar una verdadera innovación educativa supone ver al alumnado como los verdaderos protagonistas de su aprendizaje, atendiendo a sus necesidades e intereses para que puedan desarrollar al máximo sus potenciales y sus diferentes inteligencias, cada uno a su ritmo.
La comunidad educativa del CEIP Claudio Sánchez Albornoz nos hemos parado a pensar sobre el centro que queremos ser. Convencidas de nuestro papel para motivar al alumnado a ser personas activas, participativas, críticas y creativas, queremos favorecer la reflexión y el trabajo en el aula sobre cuestiones de desarrollo que nos afectan a todas y todos; contribuyendo así a que el alumnado tome conciencia de su poder transformador.
«El verdadero éxito de la educación consiste en formar buenos ciudadanos capaces de mejorar la sociedad. Los niños y niñas de nuestro colegio son ya ciudadanos capaces de provocar cambios en su entorno.»
Educación de calidad significa garantizar una educación inclusiva y equitativa y promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos, porque la educación es la clave para alcanzar otros muchos objetivos: contribuye a reducir las desigualdades, a lograr la igualdad de género, empodera a las personas para llevar una vida más saludable y sostenible, y es fundamental para fomentar la tolerancia entre las personas.
Nuestras líneas generales de centro
Medito a diario
El mindfulness otorga a toda la comunidad educativa momentos de respiro, silencio y autoanálisis, dotando al alumnado de un espacio de atención para analizar cómo se sienten y qué les preocupa.
Gestión emocional
Convertirnos en adultos capaces de identificar, sentir y gestionar nuestras emociones dotará al alumnado de las herramientas necesarias para expresar cómo se sienten y confiar en lo que pueden llegar a ser.
Bienestar mental
A través de la observación y la escucha activa constante, actuamos de forma preventiva e identificamos posibles estados mentales que reflejen un malestar susceptible de intervención.
Cultura del pensamiento
Desarrollamos actitudes de pensamiento crítico y constructivo. Nuestras sesiones de filosofía apoyan la formación basada en el autoconocimiento, las fortalezas y las limitaciones propias.
Construyo mi aprendizaje
Ofrecemos estrategias para aprender a aprender mediante talleres, rincones, hermanamiento entre niveles y agrupamientos diversos que atienden a la diversidad de capacidades.
Capacidad emprendedora
A través de actividades a lo largo de su escolarización, el alumnado defiende y propone contenidos, experiencias y vivencias que les permiten crear la escuela con la que sueñan.
Aprendizaje-Servicio
Metodología que favorece una educación integral desarrollando competencias sociales y ciudadanas. Las actividades de hermanamiento convierten al alumnado en ciudadanos con valores de solidaridad y empatía.
Aceptación inclusiva e igualitaria
Queremos que el alumnado construya su aprendizaje en un mundo empático y amable, donde la convivencia, la igualdad y la aceptación de cualquier persona promuevan culturas y prácticas inclusivas.
Principios Pedagógicos y Metodológicos
El CEIP Claudio Sánchez Albornoz es un centro educativo de titularidad pública que entiende la educación como un servicio a los ciudadanos y elemento compensador de las diferencias que la sociedad genera.
Nos identificamos con una línea metodológica innovadora, tecnológica y ajustada a la sociedad actual. Entendemos que el alumnado ha de ser agente activo en el proceso enseñanza-aprendizaje, promoviendo la variedad de métodos y la flexibilidad en el agrupamiento.
Pretendemos que el maestro deje de ser la figura del que todo lo sabe y sea el que acompaña y guía. Queremos que los alumnos y alumnas sean los protagonistas del aprendizaje, que se autogestionen, que huyan de las verdades absolutas y planteen preguntas abiertas.
«Nuestro Centro asume y promueve los valores de respeto y aprecio a la dignidad humana, libertad, justicia, igualdad, solidaridad, tolerancia y apego a la verdad.»
Experiencias y acciones en marcha
- Meditaciones diarias en el centro, experiencia llevada a cabo desde el curso 2018-2019.
- Actividades concretas para desarrollar una correcta gestión emocional, desde el curso 2018-19.
- Asambleas y zonas en todos los niveles desde el año 2020-21.
- Talleres internivelares los viernes, desde el año 2014-15.
- Proyecto de hermanamiento con alumnado de IES y universidades, desde el curso 2022-23.
- Proyecto de mediadores, desarrollado desde el año 2015-16.
- Investigaciones y retos centrados en intereses reales del alumnado.
- Proyecto tecnológico para dotar al alumnado de herramientas de aprendizaje, desde el curso 2021-22.
- Radio y huerto escolar con formación específica, desde el año 2022. Gracias al emprendimiento del alumnado, el ayuntamiento proporcionó una compostera este año.
- Iniciativas propias para colaborar con entidades sociales a petición del alumnado, mejorando las relaciones del centro con el entorno local.
- El arte y la filosofía como ejes vertebrales del centro, desde el año 2022-23.
- El patio del Claudio, desde el año 2019-20: espacio donde el alumnado gestiona responsabilidades, zonas y material específico durante el recreo, desarrollando habilidades sociales con la colaboración del AMPA.
Principios y Valores
Nuestro centro pretende educar con referencia a unos valores positivos y a unos principios que muevan la conducta, orienten la vida y formen la personalidad de nuestros alumnos y alumnas.
| Principios | Valores |
|---|---|
| Fomentaremos el Principio de superación, colaboración y solidaridad. | Autonomía, independencia personal, colaboración y solidaridad. |
| Crearemos un clima de trabajo donde demos espacio al autoconocimiento. | Autoestima, independencia, respeto, tolerancia y gusto por el trabajo. |
| Proporcionaremos espacios para expresarse y actuar como modelo preventivo ante situaciones de riesgo. | Autoestima, debate y aceptación. |
| Procuraremos un aprendizaje diversificado y motivado. | Democrático, de colaboración y respeto a la diversidad. |
| Desarrollaremos una actitud crítica que sensibilice ante los problemas ciudadanos. | Tolerancia, justicia, democracia, colaboración y honradez. |
| Educaremos en la igualdad evitando conductas sexistas y xenófobas. | Coeducación. |
| Educación para la integración previniendo el acoso escolar. | Autoestima, autonomía, colaboración, respeto, aceptación y diálogo. |
| Educar en libertad. | Valores que debe fomentar toda educación. |
| Incorporaremos nuevas tecnologías. | Uso del razonamiento crítico y valoración de los avances tecnológicos. |
| Potenciaremos sus talentos creyendo en todo su potencial. | Autoconocimiento, autoestima, autocontrol y regulación personal. |
Actitudes generales que fomentamos
Modalidad de Gestión Institucional
La idea de una escuela abierta implica la necesidad de una participación real y efectiva de todos los estamentos que la componen en su gestión, por medio de los representantes elegidos por cada uno de esos estamentos.
El Consejo Escolar es el órgano colegiado de gobierno, donde confluyen las aportaciones e inquietudes de todos los sectores de la Comunidad Educativa: profesorado, familias, personal no docente y representante de la Junta Municipal.
El profesorado participa activamente a través de los equipos docentes y las comisiones de centro (Comisión de Arte, de actividades de centro, de innovación metodológica y espacios), la Comisión de Coordinación Pedagógica y el Claustro.
Las familias participan activamente a través del AMPA, colaborando en la organización y desarrollo de actividades extraescolares de la tarde y desayunos: KID’S & US, Diverciencia, minichef, ajedrez, inspirarte, y actividades deportivas (tenis, patinaje, natación, pádel…), además de en las festividades del colegio.
El Municipio participa a través del representante designado en la Junta Municipal y a través de los técnicos de Educación pertenecientes a dicha Junta.
Atención a las Diferencias Individuales
El CEIP Claudio Sánchez Albornoz asume como principio básico la atención a las diferencias individuales del alumnado, promoviendo una educación personalizada, inclusiva y flexible.
Esta atención se articula desde una doble perspectiva: preventiva y compensadora, garantizando la equidad y la igualdad de oportunidades. Todo ello se fundamenta en lo establecido por la LOE y especialmente en el Decreto 23/2023, de 22 de marzo, que regula la atención educativa a las diferencias individuales en los centros docentes de la Comunidad de Madrid.
En este contexto, el centro establece en su Proyecto Educativo las líneas fundamentales del Plan Incluyo, asegurando su integración en el proyecto pedagógico general. Este documento, elaborado con la participación activa de toda la comunidad educativa y aprobado por el Claustro y el Consejo Escolar, desarrolla en profundidad las medidas organizativas, metodológicas y curriculares.
«Desde el curso 2023-2024 el centro cuenta con aula TEA. La comunidad educativa al completo trabaja para establecer cauces de trabajo y coordinación que favorezcan la inclusión del alumnado perteneciente al aula «Los Soles».»
Nuestro colegio atiende actualmente a 32 alumnos y alumnas con necesidades educativas especiales, quienes son debidamente atendidos por profesorado especializado y participan de forma activa en un ambiente totalmente normalizado en todas las actividades de la Comunidad Educativa.
El proceso comienza siempre con una evaluación inicial de la orientadora del centro en colaboración con la tutora y las profesoras especialistas en Pedagogía Terapéutica y Audición y Lenguaje. El siguiente paso consiste en planificar estrategias, actividades y materiales didácticos diferenciados, graduando la dificultad y empleando recursos y agrupamientos variados.