EDUCACIÓN INFANTIL
Educación Infantil se plantea como objetivo principal para trabajar las emociones el conseguir que el alumnado aprenda a diferenciar sus propias emociones y comiencen a gestionarlas tanto a nivel social como individual y de esta forma desarrollar su autoestima, su autoconcepto así como las relaciones sociales con las personas que les rodean.
En esta etapa de Educación Infantil trabajamos las emociones a primera hora de la mañana, en el desarrollo de la asamblea utilizando diferentes soportes (materiales y/o digitales) que se adaptan totalmente a las motivaciones e intereses afectivas de nuestro alumnado en cada uno de los grupos. Aún así el objetivo final sigue siendo el mismo para los diferentes niveles de dicha etapa.
Al mismo tiempo, a lo largo del día, procuramos establecer con todos y cada uno de los niños/as, un acompañamiento emocional donde se ayude al alumnado a gestionar y resolver los conflictos que vayan surgiendo y su estado emocional, de forma verbal.
La metodología se basa en el cuento del «MONSTRUO DE COLORES», donde cada monstruo tiene un color diferente relacionado con una emoción. Cada niño/a identifica la emoción que siente cada día y explica por qué se sienten así.
Las emociones se trabajan según el nivel son:
- 3 años: alegría, tristeza, miedo, enfado/rabia y amor/amistad.
- 4 años: alegría, tristeza, miedo, enfado/rabia, calma y amor.
- 5 años: alegría, tristeza, miedo, amor, rabia/enfado, calma, frustración, sorpresa y vergüenza.
El soporte, dependiendo de cada tutor/a, es con material fungible o proyectado en la pizarra digital, pero independientemente de ello, el fin es que el alumnado identifique su estado emocional, la causa que lo provoca y aprendan a gestionar esa emoción en caso de que fuera necesario.
1º – 2º – 3º DE PRIMARIA
En todo el primer ciclo de primaria se tiene establecido realizar todas las mañanas, a primera hora “la asamblea”.
En este espacio de tiempo, además de trabajar contenidos espacio- temporales, lingüísticos, matemáticos…se dedica un espacio para trabajar las emociones.
Al finalizar la misma, se pasa a realizar el «MOOD TRACKER». Cada niño /a colorea el día correspondiente del mes con la emoción que siente en ese momento. Al cabo del año, el alumnado se llevará su libro «Mood Tracker». Comprobando así su estado emocional anual.
Independiente cada tutor/a trabajará la inteligencia emocional, haciendo uso de diferentes recursos que funcionen y estime con su grupo clase (tarros emocionales, cariñogramas, diarios, puntos motivadores, buzones…).
Asimismo, el tutor/a puede romper el ritmo de la clase y cuando sea conveniente, para resolver o atender las emociones del alumno/a, pudiendo ser en cualquier momento del día. Pudiendo así resolver conflictos producidos en las sesiones de esparcimiento (recreo, comedor, Educación Física…), intentando resolverlo lo antes posible y crear un ambiente seguro y confortable dentro del aula, llegando a un bienestar personal y grupal, donde nos encontremos felices para continuar con el aprendizaje.
4º – 5º – 6º DE PRIMARIA
En estos cursos se trabajarán las emociones a través de dos actividades:
Las pinzas de las emociones
Materiales: Pinzas, mural en la puerta con las distintas emociones (inseguridad, timidez, ilusión, vergüenza, odio, ira… entre otras), tarjetas emociones.
Objetivos:
- Conocer las emociones de los alumnos.
- Aprender a expresar cómo se sienten y por qué.
- Respetar las emociones de los demás y aprender a escucharlas y valorarlas.
Desarrollo: Esta actividad se realiza de forma diaria
Cada alumno/a tiene una pinza personalizada con su nombre, estas pinzas se irán colocando en las diferentes emociones que se encuentran en la puerta del aula. De esta forma tan visual, podremos saber cómo se encuentran nuestros alumnos/as en todo momento, y cómo se sienten. Así será más sencillo a la hora de abordar el problema que haya surgido y poder resolverlo.
El buzón de las emociones
Esta actividad está pensada para realizarse durante todo el curso escolar. Antes de implementar este buzón, trabajaremos las emociones, lo que son y cómo gestionarlas con nuestros alumnos/as.
Nuestro objetivo es conseguir que el alumnado adquieran conocimiento de las distintas emociones, aprendan a comunicarse emocionalmente y sepan gestionarlas.
Materiales: Caja de cartón, papeles o cartulinas y rotuladores.
Desarrollo: Colocaremos nuestro buzón en un lugar visible de la clase y accesible a todo el alumnado. Junto con el buzón colocaremos una bandeja con hojas de distintos colores. Cada color responde a enunciados como:
- Quiero dar las gracias a …
- Quiero pedir perdón a …
- Estoy contento por …
- Estoy triste por …
La finalidad es que sea un buzón dónde los alumnos/as puedan expresar, por escrito, sus emociones y sentimientos. La idea es que el alumnado pueda describir una situación concreta y la emoción que le ha provocado, sea positiva o negativa. No se puede obligar a ningún alumno/a a participar.
Una vez al día o a la semana, se pueden leer las notas introducidas en el buzón y empezar una charla a nivel grupal leyendo los papeles introducidos en el buzón sobre las situaciones y emociones expresadas.
