{"id":619,"date":"2022-06-15T16:08:08","date_gmt":"2022-06-15T14:08:08","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/?page_id=619"},"modified":"2024-04-29T15:50:47","modified_gmt":"2024-04-29T13:50:47","slug":"educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/ensenanzas\/educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/a><\/figure>\n\n\n\n

DESCUBRIENDO EL MUNDO DE LOS ROBOTS<\/strong><\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En el CEIP San Ildefonso hemos comenzado un proyecto de Rob\u00f3tica en 1\u00ba de Primaria englobado en el \u00e1rea de Natural Science. Tal y como establece la nueva normativa, el alumnado debe familiarizarse con estrategias propias del pensamiento de dise\u00f1o y pensamiento computacional y manejar de forma b\u00e1sica herramientas y recursos digitales como medio de aprendizaje y comunicarse en un entorno digital de manera responsable.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Este proyecto arranca con la llegada de Nextie, nuestro robot, al aula, como elemento motivacional para provocar la curiosidad de los ni\u00f1os y querer aprender m\u00e1s sobre los robots para saber mejor c\u00f3mo manejarlo.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Iniciamos entonces una fase de investigaci\u00f3n con tormenta de ideas sobre qu\u00e9 sabemos y qu\u00e9 queremos saber acerca de los robots. En clase y en casa se recoge informaci\u00f3n que se pone en com\u00fan, proyectamos v\u00eddeos y leemos libros relacionados con rob\u00f3tica adaptada, eso s\u00ed, al nivel de 1\u00ba de Primaria.<\/p>\n\n\n\n

Ahora que ya sabemos m\u00e1s sobre los robots, tenemos que aprender a manejarlos aprendiendo el lenguaje y las funciones de programaci\u00f3n. Para ello disponemos de juegos de mesa cooperativos como Let\u2019s go code! y Mouse Mania y establecemos una serie de rincones que incluyen tambi\u00e9n el panel de Nextie y la app Smile and Learn en el rinc\u00f3n de las tablets. El alumnado va pasando por cada rinc\u00f3n en diferentes sesiones.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de aprender a usar a Nextie y manejar un lenguaje b\u00e1sico de programaci\u00f3n, tambi\u00e9n nos propusimos crear uno. Como dise\u00f1o inicial en Primero y para estimular la creatividad, cada ni\u00f1o dibuja su robot, con nombre y la funci\u00f3n que quiere que haga, adem\u00e1s de algunas instrucciones de manejo que muestran lo que ha interiorizado previamente. \u00c9sta es la fase m\u00e1s creativa que adem\u00e1s acaba en una presentaci\u00f3n en asamblea.<\/p>\n\n\n\n

En Segundo de Primaria continuaremos aprendiendo m\u00e1s sobre programaci\u00f3n y cada alumno construir\u00e1 su robot con material reciclado. El producto final ser\u00e1 hacer una exposici\u00f3n en el centro. A lo largo del proyecto se valora el trabajo individual y el trabajo en equipo y se tienen en cuenta la actitud, la destreza, la adquisici\u00f3n de nuevos conceptos, la originalidad y la exposici\u00f3n de ideas.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n
<\/figure>\n\n\n\n

Cristina D\u00edez Arcal, maestra especialista de ingl\u00e9s y de \u00e1reas biling\u00fces de Science.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

APRENDIENDO LOS SONIDOS DEL INGL\u00c9S EN PRIMARIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de ense\u00f1ar ingl\u00e9s con proyectos basados en cuentos, en el CEIP San Ildefonso implantamos hace tres a\u00f1os, en el curso 2020-2021, la metodolog\u00eda Jolly Phonics en toda la etapa de Educaci\u00f3n Infantil y en los dos primeros cursos de Primaria.<\/p>\n\n\n\n

Consiste en aprender los sonidos del ingl\u00e9s a trav\u00e9s de canciones, im\u00e1genes, gestos, juegos e historias de una forma l\u00fadica e intuitiva. Lleva emple\u00e1ndose en las escuelas del Reino Unido desde hace varias d\u00e9cadas y surgi\u00f3 como manera de ayudar a aprender a leer y a escribir a los ni\u00f1os con m\u00e1s dificultades. El uso de actividades multisensoriales hizo que el m\u00e9todo fuera eficaz con todos los ni\u00f1os \u00a1y que adem\u00e1s todos se divirtieran! Todos estos motivos la hacen ideal para aplicar en un centro biling\u00fce como es el nuestro.<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de los tres cursos de Infantil con un acercamiento l\u00fadico a la metodolog\u00eda, en Primaria volvemos a repasar los 24 sonidos b\u00e1sicos del ingl\u00e9s, ya que comienza una etapa obligatoria y puede haber alumnos que se incorporen por primera vez al sistema educativo o al centro y no hayan estado en contacto con esta metodolog\u00eda.<\/p>\n\n\n\n

Seguimos manteniendo una metodolog\u00eda de juego y canciones, no hay libros, pero s\u00ed se incorporan al cuaderno de ingl\u00e9s algunas fichas muy generales que recopilan todos los sonidos aprendidos con sus im\u00e1genes para ayudar a la asociaci\u00f3n. La auxiliar de conversaci\u00f3n apoya siempre la sesi\u00f3n dedicada a Phonics con mini-dictados, lectura de cuentos que emplean Phonics o en los rincones.<\/p>\n\n\n\n

\"\"<\/figure>\n\n\n\n

En este nivel incorporamos los d\u00edgrafos, que son sonidos del ingl\u00e9s que se escriben con dos letras, por ejemplo: sh, en ship o ee en bee. Como el alumnado ya est\u00e1 acostumbrado a la metodolog\u00eda y est\u00e1 mucho m\u00e1s maduro a nivel lector, el avance es m\u00e1s r\u00e1pido. Tambi\u00e9n introducimos las primeras palabras \u201ctramposas\u201d, tricky words, que son aquellas que no cumplen las normas que hemos aprendido, por ejemplo, You.<\/p>\n\n\n\n

En Segundo de Primaria, tras un recuerdo general, introducimos m\u00e1s tricky words, que los alumnos encuentran cada vez con m\u00e1s frecuencia en sus libros de texto y a\u00f1adimos el alternative spelling, es decir, palabras que tienen digrafos con alguna escritura alternativa, por ejemplo, el sonido ou a veces puede escribirse ow.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 conseguimos usando Phonics?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

De entrada, un tiempo de disfrute de la clase de Ingl\u00e9s, porque los ni\u00f1os asocian este tiempo a jugar aprendiendo o a aprender jugando. Se pueden mover por la clase, pueden bailar, hacer sonidos y gestos, a veces trabajan en grupo, escuchan historias, cantan\u2026<\/p>\n\n\n\n

A un nivel m\u00e1s profundo, el alumnado, sin darse cuenta, est\u00e1 interiorizando los sonidos del ingl\u00e9s y sus diferencias con los sonidos espa\u00f1oles, esto mejora su pronunciaci\u00f3n y tambi\u00e9n su comprensi\u00f3n a nivel oral. En la etapa lectoescritora la metodolog\u00eda les ayuda a enfrentarse a las irregularidades de la lengua inglesa partiendo primero de lo sencillo y regular para ir subiendo poco a poco el nivel. Esto mejora su lectura y su escritura y permanece en el tiempo a lo largo de todo su aprendizaje del ingl\u00e9s.<\/p>\n\n\n\n

Cristina D\u00edez Arcal, maestra especialista de Ingl\u00e9s en Infantil y Primaria.<\/strong><\/p>\n\n\n\n

<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

DESCUBRIENDO EL MUNDO DE LOS ROBOTS En el CEIP San Ildefonso hemos comenzado un proyecto de Rob\u00f3tica en 1\u00ba de Primaria englobado en el \u00e1rea de Natural Science. Tal y …<\/p>\n","protected":false},"author":6,"featured_media":0,"parent":117,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"template-fullwidth.php","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-619","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Cuenta Admin-educamadrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/author\/cuenta_admin-educamadrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"DESCUBRIENDO EL MUNDO DE LOS ROBOTS En el CEIP San Ildefonso hemos comenzado un proyecto de Rob\u00f3tica en 1\u00ba de Primaria englobado en el \u00e1rea de Natural Science. Tal y ...","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/619","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/6"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=619"}],"version-history":[{"count":12,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/619\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2155,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/619\/revisions\/2155"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=619"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.sanildefonso.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=619"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}