{"id":618,"date":"2022-06-15T16:08:07","date_gmt":"2022-06-15T14:08:07","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.santalucia.carabana\/?page_id=618"},"modified":"2024-02-05T11:10:35","modified_gmt":"2024-02-05T10:10:35","slug":"educacion-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.santalucia.carabana\/index.php\/ensenanzas\/educacion-infantil\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"\n<p>La Educaci\u00f3n Infantil atiende al alumnado de 3 a 6 a\u00f1os. A lo largo de este ciclo se pretende la integraci\u00f3n de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se le proporciona est\u00edmulos que potencien su curiosidad natural y sus deseos de aprender. Se pone especial \u00e9nfasis en la atenci\u00f3n a la diversidad de los alumnos, en la atenci\u00f3n individualizada, en la prevenci\u00f3n de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en marcha de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades. La finalidad de esta etapa educativa es la de contribuir al desarrollo f\u00edsico, sensorial, intelectual, afectivo y social de los ni\u00f1os. Desde los 3 a\u00f1os se imparte ingl\u00e9s y m\u00fasica por especialistas en dichas \u00e1reas.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Consideraciones generales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La Educaci\u00f3n Infantil contribuir\u00e1 a desarrollar en las ni\u00f1as y ni\u00f1os las capacidades que les permitan:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Conocer su propio cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acci\u00f3n y aprender a respetar las diferencias.<\/li>\n\n\n\n<li>Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir progresivamente autonom\u00eda en sus actividades habituales.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar sus capacidades afectivas.<\/li>\n\n\n\n<li>Relacionarse con los dem\u00e1s en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relaci\u00f3n social, as\u00ed como ejercitarse en el uso de la empat\u00eda yla resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Iniciarse en las habilidades l\u00f3gico-matem\u00e1ticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.<\/li>\n\n\n\n<li>Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de g\u00e9nero.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><em>Texto extra\u00eddo de LOMLOE<\/em><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Trabajo en el aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>El d\u00eda a d\u00eda en Infantil se desarrolla en dos l\u00edneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los ni\u00f1os, y por el otro, la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos, esenciales para su autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p>La jornada escolar tiene un esquema fijo:<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>Entrada y saludo a los compa\u00f1eros.<\/li>\n\n\n\n<li>Asamblea con rutinas.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n<li>Aseo, desayuno, recreo.<\/li>\n\n\n\n<li>Relajaci\u00f3n y aseo.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo por rincones de juego.<\/li>\n\n\n\n<li>Aseo, despedida, preparaci\u00f3n para comedor.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p>Las actividades se programan de acuerdo a los proyectos que se eligen a principio de curso.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Periodo de adaptaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Se trata de una etapa que cada ni\u00f1o recorre al inicio de su incorporaci\u00f3n en tres a\u00f1os: la separaci\u00f3n de la familia y su ingreso en el colegio causan alteraciones en los planos sentimental, afectivo, social o intelectual que debemos atender. El proceso de aceptaci\u00f3n interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separaci\u00f3n ni\u00f1o \u2013 familia, situaci\u00f3n que resulta tan dif\u00edcil para los padres como para los hijos.<\/p>\n\n\n\n<p>Consejos para el periodo de adaptaci\u00f3n<\/p>\n\n\n\n<ol class=\"wp-block-list\">\n<li>P\u00f3ngase en el lugar del ni\u00f1o y sea sensible a sus estados de \u00e1nimo. Los primeros d\u00edas de cole son dif\u00edciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, ni\u00f1os llorando alrededor\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.<\/li>\n\n\n\n<li>No enga\u00f1es: evita decir al ni\u00f1o \u201cMe voy un momento y ahora vuelvo\u201d. Es mejor que des una pista de referencia: \u201cVolver\u00e9 antes\/despu\u00e9s de comer\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li>No introduzcas ning\u00fan cambio m\u00e1s (cambio de habitaci\u00f3n, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el ni\u00f1o.<\/li>\n\n\n\n<li>Act\u00faa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicaci\u00f3n y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c1rmate de paciencia. El periodo de adaptaci\u00f3n var\u00eda mucho de un ni\u00f1o a otro, as\u00ed que no conviene dar nada por sentado.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>La Educaci\u00f3n Infantil atiende al alumnado de 3 a 6 a\u00f1os. A lo largo de este ciclo se pretende la integraci\u00f3n de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado y se le proporciona est\u00edmulos que potencien su curiosidad natural y sus deseos de aprender. 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