El CEIP Víctor Jara de Fuenlabrada cuenta, desde el curso académico 2014/2015, con un aula TEA (denominada «Aula de las Estrellas») destinada a la atención preferente de alumnado con necesidades educativas especiales asociadas a Trastorno del Espectro Autista. La capacidad máxima de este aula es de 5 alumnos.
El objetivo principal del Aula de las Estrellas es fomentar la integración del alumnado TEA desarrollando al máximo sus habilidades y compensando sus dificultades dentro de un contexto ordinario para desenvolverse de forma autónoma y eficaz en la sociedad.
Aula TEA Curso 2024/2025
- Maestro de Pedagogía Terapéutica: D. Óscar de Prádena Manzano.
- TSIS: D.ª Joana del Pozo Bonilla.
- Orientadora (EOEP): D.ª Pilar García Enguita.
El Aula de las Estrellas cuenta con los siguientes recursos:
Personales
- Una maestra especialista en Pedagogía Terapéutica a tiempo completo.
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- Una técnico superior en integración social (TSIS) a tiempo completo: que se encarga de intervenir, además de en el aula de referencia, en los momentos de recreo y comedor
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- El aula cuenta con el asesoramiento semanal de la orientadora del Equipo de Orientación e Intervención Psicopedagógica de nuestro centro.
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- Además, para dar una respuesta integral al alumnado se lleva a cabo una coordinación interdisciplinar con todos los profesionales, entidades y equipos externos a los que acuden nuestro alumnos.
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Espaciales
- Aula organizada en diferentes zonas de actividad: comunicación y expresión, juego, habilidades sociales, ordenador y pizarra digital interactiva, trabajo en mesa y relajación. Todas ellas cuentan con material didáctico específico.
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Programas específicos del aula TGD/TEA
- Plan de acogida: destinado a facilitar la adaptación del alumnado y la familia a la vida cotidiana del centro.
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- Plan de patios: dirigido a promover la inclusión del alumnado en situaciones de juego con iguales y el entrenamiento contextualizado de habilidades de interacción social.
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- Plan de comedor: orientado a la práctica, adquisición e interiorización de hábitos de higiene y alimentación. También se plantean actividades para el desarrollo de aspectos como la integración sensorial, el entrenamiento de habilidades sociales y de protocolo en la mesa.
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- Talleres de prácticas cotidiana: planteados para poner en práctica todas las destrezas y habilidades adquiridas en contextos reales: ir a comprar al mercado los ingredientes para una receta de cocina, viajar en tren a Madrid, etc.
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