{"id":618,"date":"2022-10-02T14:04:07","date_gmt":"2022-10-02T12:04:07","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/?page_id=618"},"modified":"2025-03-21T00:49:18","modified_gmt":"2025-03-20T23:49:18","slug":"educacion-infantil","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/ensenanzas\/educacion-infantil\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Infantil"},"content":{"rendered":"\n<p><strong>Consideraciones generales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1485\" height=\"1980\" data-id=\"1261\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2022\/10\/erizo-01.jpg\" alt=\"\" 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cuerpo y el de los otros, sus posibilidades de acci\u00f3n y aprender a respetar las diferencias.<\/li>\n\n\n\n<li>Observar y explorar su entorno familiar, natural y social.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir progresivamente autonom\u00eda en sus actividades habituales.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar sus capacidades afectivas.<\/li>\n\n\n\n<li>Relacionarse con los dem\u00e1s en igualdad y adquirir progresivamente pautas elementales de convivencia y relaci\u00f3n social, as\u00ed como ejercitarse en el uso de la empat\u00eda y la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, evitando cualquier tipo de violencia.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar habilidades comunicativas en diferentes lenguajes y formas de expresi\u00f3n.<\/li>\n\n\n\n<li>Iniciarse en las habilidades l\u00f3gico-matem\u00e1ticas, en la lecto-escritura y en el movimiento, el gesto y el ritmo.<\/li>\n\n\n\n<li>Promover, aplicar y desarrollar las normas sociales que promueven la igualdad de g\u00e9nero.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\"><em>Texto extra\u00eddo de LOMLOE<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Trabajo en el aula<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">El d\u00eda a d\u00eda en Infantil se desarrolla en dos l\u00edneas principalmente: por un lado se trabajan las rutinas , que son muy importantes para la seguridad y el fomento de la independencia de los ni\u00f1os, y por el otro, la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos, esenciales para su autonom\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">La jornada escolar tiene un esquema fijo:<\/p>\n\n\n\n<ol style=\"font-size:15px\" class=\"wp-block-list has-black-color has-text-color\">\n<li>Entrada, saludo a los compa\u00f1eros y colocaci\u00f3n de ropa.<\/li>\n\n\n\n<li>Asamblea con rutinas.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n<li>Aseo, desayuno, recreo.<\/li>\n\n\n\n<li>Trabajo individual o en peque\u00f1o grupo.<\/li>\n\n\n\n<li>Aseo, despedida, preparaci\u00f3n para comedor.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Las actividades se programan de acuerdo con los proyectos del centro: cuentacuentos, actividades en ingl\u00e9s y actividades relacionadas con los d\u00edas especiales (Navidad, Carnaval, etc.) y otras.<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/proyectos\/proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" 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is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/proyectos\/proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-proyecto-de-infantil-con-logo.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4635\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-proyecto-de-infantil-con-logo.jpg 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-proyecto-de-infantil-con-logo-300x300.jpg 300w, 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El proceso de aceptaci\u00f3n interna del cambio resulta complejo y la gran dificultad recae en la separaci\u00f3n ni\u00f1o \u2013 familia, situaci\u00f3n que resulta tan dif\u00edcil para los padres como para los hijos.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Cada ni\u00f1o tiene su propia forma de reaccionar cuando sus padres se van: desde sollozos hasta una estrepitosa rabieta; desde silencio y falta de respuesta a la m\u00e1s cari\u00f1os de las voces hasta aislamiento total y absoluto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\">Consejos para el periodo de adaptaci\u00f3n:<\/p>\n\n\n\n<ol style=\"font-size:15px\" class=\"wp-block-list has-black-color has-text-color\">\n<li>P\u00f3ngase en el lugar del ni\u00f1o y sea sensible a sus estados de \u00e1nimo. Los primeros d\u00edas de cole son dif\u00edciles: un espacio nuevo, personas de referencia que no conoce, ni\u00f1os llorando alrededor\u2026<\/li>\n\n\n\n<li>No salga corriendo: el momento de la despedida es importante y no debe causar desconcierto e inseguridad.<\/li>\n\n\n\n<li>No enga\u00f1es: evita decir al ni\u00f1o \u201cMe voy un momento y ahora vuelvo\u201d. Es mejor que des una pista de referencia: \u201cVolver\u00e9 antes\/despu\u00e9s de comer\u201d.<\/li>\n\n\n\n<li>No introduzcas ning\u00fan cambio m\u00e1s (retirada del chupete, cambio de habitaci\u00f3n, etc.). El comienzo de esta etapa ya es un cambio importante para el ni\u00f1o.<\/li>\n\n\n\n<li>Act\u00faa con normalidad a la hora de recogida: es un buen momento para la comunicaci\u00f3n y para mostrarnos cercanos a sus vivencias y emociones.<\/li>\n\n\n\n<li>\u00c1rmate de paciencia. El periodo de adaptaci\u00f3n var\u00eda mucho de un ni\u00f1o a otro, as\u00ed que no conviene dar nada por sentado.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">El centro realizar\u00e1 una reuni\u00f3n en el mes de junio y otra a comienzos de septiembre para orientar a los padres del aula de 3 a\u00f1os con respecto a la incorporaci\u00f3n del alumnado en nuestro centro.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Proyecto de l\u00f3gica-matem\u00e1tica y introducci\u00f3n a la conciencia fonol\u00f3gica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">El profesorado de infantil ha desarrollado un Plan de Mejora orientado al alumnado de infantil con el fin de favorecer los conocimientos de los alumnos en estas \u00e1reas, que cimenten y faciliten su paso a la etapa de primaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Ingl\u00e9s<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Procuramos que el primer encuentro de los ni\u00f1os con la lengua inglesa sea interesante y divertido, que despierte su curiosidad e inter\u00e9s hacia la lengua inglesa como medio de comunicaci\u00f3n. Adem\u00e1s al ser un centro de nueva creaci\u00f3n toda la etapa de infantil pertenece al plan biling\u00fce y se realizar\u00e1n m\u00faltiples proyectos en esta lengua para favorecer, asimismo, su paso al plan biling\u00fce de primaria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Lenguaje musical<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:14px\">La educaci\u00f3n musical debe iniciarse con el canto, el ritmo, el movimiento, la percusi\u00f3n corporal, percusi\u00f3n y la audici\u00f3n. Procuramos que la sesi\u00f3n de Lenguaje Musical sea un momento especial y no se convierta en la repetici\u00f3n mec\u00e1nica de una serie de ejercicios. Por eso creamos actividades variadas y combinamos las que son claramente motrices con aquellas en las que se requiere mayor atenci\u00f3n y esfuerzo. Se seleccionan diferentes metodolog\u00edas, en funci\u00f3n del tipo de contenido o actividad, y se adaptan a las caracter\u00edsticas del alumno en cada curso de este ciclo educativo.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color has-medium-font-size\"><strong>Psicomotricidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Se trata de un \u00e1rea muy importante cuyo objetivo es desarrollar las capacidades del alumno a partir del movimiento y la acci\u00f3n. <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Consideraciones generales La Educaci\u00f3n Infantil contribuir\u00e1 a desarrollar en las ni\u00f1as y ni\u00f1os las capacidades que les permitan: Texto extra\u00eddo de LOMLOE [&hellip;]<\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":0,"parent":117,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"page-templates\/page_fullwidth.php","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-618","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"Araceli Mellado Salazar","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/author\/araceli_mellado-salazar\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Consideraciones generales La Educaci\u00f3n Infantil contribuir\u00e1 a desarrollar en las ni\u00f1as y ni\u00f1os las capacidades que les permitan: Texto extra\u00eddo de LOMLOE [&hellip;]","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/618","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=618"}],"version-history":[{"count":17,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/618\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4796,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/618\/revisions\/4796"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/117"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=618"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=618"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}