{"id":619,"date":"2022-10-02T14:04:08","date_gmt":"2022-10-02T12:04:08","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/?page_id=619"},"modified":"2025-12-18T09:59:15","modified_gmt":"2025-12-18T08:59:15","slug":"educacion-primaria","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/ensenanzas\/educacion-primaria\/","title":{"rendered":"Educaci\u00f3n Primaria"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-gallery has-nested-images columns-default is-cropped wp-block-gallery-1 is-layout-flex wp-block-gallery-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"2560\" height=\"2245\" data-id=\"1221\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2022\/10\/12-scaled.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-1221\" 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class=\"has-medium-font-size\"><strong>Consideraciones generales<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">La Educaci\u00f3n Primaria es una etapa de car\u00e1cter obligatorio y gratuito que, con car\u00e1cter general, se cursar\u00e1 entre los seis y los doce a\u00f1os de edad.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">La finalidad de la Educaci\u00f3n Primaria es facilitar a los alumnos y alumnas los aprendizajes de la expresi\u00f3n y comprensi\u00f3n oral, la lectura, la escritura, el c\u00e1lculo, las habilidades l\u00f3gicas y matem\u00e1ticas, la adquisici\u00f3n de nociones b\u00e1sicas de la cultura, y el h\u00e1bito de convivencia as\u00ed como los de estudio y trabajo, el sentido art\u00edstico, la creatividad y la afectividad, con el fin de garantizar una formaci\u00f3n integral que contribuya al pleno desarrollo de su personalidad y de prepararlos para cursar con aprovechamiento la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">La Educaci\u00f3n Primaria contribuir\u00e1 a desarrollar en los ni\u00f1os y las ni\u00f1as las siguientes capacidades:<\/p>\n\n\n\n<ul style=\"font-size:15px\" class=\"wp-block-list has-black-color has-text-color\">\n<li>Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadan\u00eda y respetar los derechos humanos, as\u00ed como el pluralismo propio de una sociedad democr\u00e1tica.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar h\u00e1bitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el estudio, as\u00ed como actitudes de confianza en s\u00ed mismo, sentido cr\u00edtico, iniciativa personal, curiosidad, inter\u00e9s y creatividad en el aprendizaje, y esp\u00edritu emprendedor.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir habilidades para la prevenci\u00f3n y para la resoluci\u00f3n pac\u00edfica de conflictos, que les permitan desenvolverse con autonom\u00eda en el \u00e1mbito familiar y dom\u00e9stico, as\u00ed como en los grupos sociales con los que se relacionan.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminaci\u00f3n de personas con discapacidad.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la comunidad aut\u00f3noma, y desarrollar h\u00e1bitos de lectura.<\/li>\n\n\n\n<li>Adquirir en al menos una lengua extranjera la competencia comunicativa b\u00e1sica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar las competencias matem\u00e1ticas b\u00e1sicas e iniciarse en la resoluci\u00f3n de problemas que requieran la realizaci\u00f3n de operaciones elementales de c\u00e1lculo, conocimientos geom\u00e9tricos y estimaciones, as\u00ed como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la Geograf\u00eda, la Historia y la Cultura.<\/li>\n\n\n\n<li>Iniciarse en la utilizaci\u00f3n, para el aprendizaje, de las Tecnolog\u00edas de la Informaci\u00f3n y la Comunicaci\u00f3n, desarrollando un esp\u00edritu cr\u00edtico ante los mensajes que reciben y elaboran.<\/li>\n\n\n\n<li>Utilizar diferentes representaciones y expresiones art\u00edsticas e iniciarse en la construcci\u00f3n de propuestas visuales y audiovisuales.<\/li>\n\n\n\n<li>Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y utilizar la educaci\u00f3n f\u00edsica y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y social.<\/li>\n\n\n\n<li>Conocer y valorar los animales m\u00e1s pr\u00f3ximos al ser humano y adoptar modos de comportamiento que favorezcan su cuidado.<\/li>\n\n\n\n<li>Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los \u00e1mbitos de la personalidad y en sus relaciones con los dem\u00e1s, as\u00ed como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.<\/li>\n\n\n\n<li>Fomentar la educaci\u00f3n vial y actitudes de respeto que incidan en la prevenci\u00f3n de los accidentes de tr\u00e1fico.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\"><em>Texto extra\u00eddo de LOMLOE<\/em><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Atenci\u00f3n a la diversidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">En esta etapa se da especial importancia a la atenci\u00f3n personalizada y a la realizaci\u00f3n de diagn\u00f3sticos precoces para establecer cuanto antes mecanismos de refuerzo y atender toda la diversidad para prevenir dificultades de aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">La idea es que los mecanismos de refuerzo se pongan en pr\u00e1ctica tan pronto como se detecten. Entre otras medidas, se realiza apoyo en grupo ordinario, los agrupamientos flexibles o las adaptaciones del curr\u00edculo. Los alumnos reciben todos los apoyos necesarios para reforzar y\/o recuperar los aprendizajes que no se hubieran alcanzado todav\u00eda.<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:15px\">Se tendr\u00e1n en cuenta toda la legislaci\u00f3n vigente dispuesta en el Plan Incluyo, pero especialmente, el <strong>DECRETO 23\/2023 de 22 de marzo, del Consejo de Gobierno, por el que se regula la atenci\u00f3n educativa a las diferencias individuales del alumnado en la Comunidad de Madrid.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-28f84493 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/proyectos\/proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" 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is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<figure class=\"wp-block-image size-full\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/index.php\/proyectos\/proyectos\/\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-proyectos-de-primaria-logo.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4636\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-proyectos-de-primaria-logo.jpg 1024w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-proyectos-de-primaria-logo-300x300.jpg 300w, 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Este a\u00f1o nuestro proyecto est\u00e1 enfocado en un <strong>conocimiento m\u00e1s profundo de Europa.<\/strong> Tambi\u00e9n celebraremos las semana de la Cultura para ampliar sus conocimientos sobre este \u00e1rea.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Criterios de promoci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:15px\">El equipo docente adopta las decisiones correspondientes sobre la promoci\u00f3n del alumnado de manera colegiada al finalizar los cursos segundo, cuarto y sexto, tomando especialmente en consideraci\u00f3n la informaci\u00f3n y el criterio del tutor o la tutora.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Con car\u00e1cter excepcional, tras haber aplicado las medidas ordinarias suficientes, adecuadas y personalizadas para atender el desfase curricular o las dificultades de aprendizaje del alumno o alumna, el equipo docente podr\u00e1 proponer que permanezca un a\u00f1o m\u00e1s en el mismo curso, por considerar que es la medida m\u00e1s adecuada para favorecer su desarrollo. En este caso, se dise\u00f1ar\u00e1 un plan espec\u00edfico de refuerzo para que, durante ese curso, consiga alcanzar las competencias correspondientes. Esta decisi\u00f3n solo se podr\u00e1 adoptar una vez durante la etapa.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">El alumno o la alumna acceder\u00e1 al curso o etapa siguiente siempre que se considere que ha logrado los objetivos propuestos y alcanzado el grado de adquisici\u00f3n de las competencias correspondientes. Si promociona al curso siguiente con algunos aprendizajes del curso anterior sin consolidar, se dise\u00f1ar\u00e1 un plan espec\u00edfico de refuerzo o recuperaci\u00f3n y apoyo al efecto.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Los tutores de segundo y cuarto emitir\u00e1n al finalizar el curso un informe sobre el grado de adquisici\u00f3n de las competencias de cada alumno o alumna, indicando en su caso las medidas de refuerzo que se deben contemplar en el ciclo siguiente.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">Para garantizar la continuidad del proceso de formaci\u00f3n del alumnado, cada alumno o alumna dispondr\u00e1, al finalizar la etapa, de un informe elaborado por su tutor o tutora sobre su evoluci\u00f3n y el grado de adquisici\u00f3n de las competencias desarrolladas.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-black-color has-text-color\" style=\"font-size:15px\">En el caso de alumnado con necesidades educativas especiales, el informe deber\u00e1 reflejar las adaptaciones y medidas adoptadas y su necesidad de continuidad en la siguiente etapa escolar.<\/p>\n\n\n\n<p><em>Texto extra\u00eddo de LOMLOE<\/em><\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:15px\"><strong><em><u>Las programaciones did\u00e1cticas ser\u00e1n los documentos que recojan los objetivos contenidos y criterios de evaluaci\u00f3n de curso o ciclo<\/u><\/em><\/strong>, para su \u00e1rea o materia; los m\u00ednimos exigibles para obtener una valoraci\u00f3n positiva; los criterios de calificaci\u00f3n, y los procedimientos e instrumentos de evaluaci\u00f3n que se van a utilizar. <strong>Sobre estos puntos los tutores o tutoras informar\u00e1n a comienzo de curso tanto al alumnado como a las familias que las requieran<\/strong>. En cualquier momento los tutores legales podr\u00e1n dirigirse al maestro\/a que imparte las materias para realizar las consultas sobre las programaciones que considere necesarias (extracto del Plan de Convivencia, Organizaci\u00f3n y Funcionamiento del centro).<\/p>\n\n\n\n<p style=\"font-size:15px\"><strong><em>En caso de reclamaci\u00f3n de los resultados acad\u00e9micos finales los tutores legales del alumnado podr\u00e1n realizar la reclamaci\u00f3n pertinente en el centro (dentro de los cinco d\u00edas siguientes a la entrega de notas). Tras reuni\u00f3n de ciclo se determinar\u00e1 si procede o no un cambio en las calificaciones, de lo cual ser\u00e1 informada la familia a trav\u00e9s del director del centro por escrito. En el caso de que tras el procedimiento de revisi\u00f3n en el centro, persista el desacuerdo con las calificaciones obtenidas, los padres o tutores legales podr\u00e1n presentar por escrito, en el plazo de dos d\u00edas h\u00e1biles a partir de la \u00faltima comunicaci\u00f3n del director del centro, reclamaci\u00f3n ante el titular de la Direcci\u00f3n de \u00c1rea Territorial correspondiente, que resolver\u00e1 al respecto, previo informe del Servicio Territorial de Inspecci\u00f3n Educativa. (ORDEN 130\/2023, de 23 de enero, de la Vicepresidencia, Consejer\u00eda de Educaci\u00f3n y Universidades, por la que se regulan aspectos de organizaci\u00f3n y funcionamiento, evaluaci\u00f3n y autonom\u00eda pedag\u00f3gica en la etapa de Educaci\u00f3n Primaria en la Comunidad de Madrid.)<\/em><\/strong><\/p>\n\n\n\n<p class=\"has-medium-font-size\"><strong>Criterios de calificaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-full is-resized\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/12\/CRITERIOS-DE-EVALUACION-padres-25_26.pdf\" target=\"_blank\" rel=\" noreferrer noopener\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/\/wp-content\/uploads\/cp.virgendelaoliva.anchuelo\/2025\/03\/logo-criterios-de-evaluacion-con-logo.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-4567\" 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