El Plan Incluyo (Plan de Atenci\u00f3n a las Diferencias Individuales del Alumnado), en adelante PI, es un documento que recoge el an\u00e1lisis de la diversidad del alumnado, englobando aspectos como las caracter\u00edsticas del entorno cercano, la identificaci\u00f3n de posibles barreras para el aprendizaje y la participaci\u00f3n del alumnado, teniendo en cuenta aspectos organizativos, econ\u00f3micos, sociales, culturales, condiciones personales, propuesta de medidas educativas ordinarias a nivel de centro para atender al conjunto del alumnado -articuladas a partir de la identidad de centro-, posibilidades organizativas y pr\u00e1cticas educativas, as\u00ed como el planteamiento y la determinaci\u00f3n de medidas organizativas, curriculares y metodol\u00f3gicas espec\u00edficas que, a nivel de centro y en funci\u00f3n de los recursos disponibles, favorecen una respuesta educativa equitativa al alumnado con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo.<\/p>\n
Asimismo, debe contemplar a los\/as responsables de la implementaci\u00f3n de medidas educativas, ordinarias y espec\u00edficas, acordadas por el centro, su seguimiento, evaluaci\u00f3n, modificaci\u00f3n, en su caso, las propuestas de mejora.<\/p>\n
En nuestro centro, comprendemos que el PI es un documento complejo que debe tener en cuenta muchas realidades, tantas como alumnos, alumnas, familias, docentes y comunidad educativa en general; por ello, su elaboraci\u00f3n es siempre un reto, m\u00e1s si cabe en nuestro caso, ya que las peculiaridades que suman 4 localidades deben explicarse y ser tenidas en cuenta cuando hablamos de recursos, realidades y contextos.<\/p>\n
Un PI funcional debe dar la respuesta necesaria a las necesidades de toda la comunidad educativa, con el alumnado como protagonista, teniendo en cuenta sus peculiaridades y su individualidad, sin perder de vista que es un Plan flexible, siendo abierto y revisable total o parcialmente.<\/p>\n\n\n