{"id":301,"date":"2022-04-22T15:11:14","date_gmt":"2022-04-22T13:11:14","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eei.carricoche.madrid\/?page_id=301"},"modified":"2024-11-15T11:52:07","modified_gmt":"2024-11-15T10:52:07","slug":"metodologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eei.carricoche.madrid\/index.php\/metodologia\/","title":{"rendered":"Metodolog\u00eda"},"content":{"rendered":"
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La metodolog\u00eda en la escuela debe partir de los intereses, necesidades y caracter\u00edsticas de los ni\u00f1os-as, aport\u00e1ndoles diferentes y divertidas experiencias, favoreciendo la estimulaci\u00f3n de su desarrollo f\u00edsico, ps\u00edquico, afectivo y social.
Para ello la presencia de las familias es fundamental en nuestra escuela, ya que son y deben sentirse copart\u00edcipes de la actividad educativa, con el fin de mejorar la calidad de la educaci\u00f3n.
El papel del educador\/a se sustenta en tres pilares b\u00e1sicos, que son:
Garantizar la seguridad f\u00edsica y afectiva del ni\u00f1o\/a, estando atento a sus se\u00f1ales de hambre, sed, miedo\u2026 y atendi\u00e9ndolas de forma ser\u00e1n y respetuosa, para que el ni\u00f1o\/a se sienta seguro. Anticipando y explic\u00e1ndole que estamos haciendo en cada momento (lavarle las manos, pasarle una toallita…) para que as\u00ed la acci\u00f3n no le resulte intrusiva y pueda participar en ella.


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Ofrecer propuestas de juego adecuadas organizando el entorno de forma apropiada a las necesidades de desarrollo en cada edad. Tras la propuesta nuestro papel se basa en la observaci\u00f3n para comprobar los aprendizajes, los sutiles avances y comunicaciones del ni\u00f1o\/a, acompa\u00f1arles afectivamente y acoplarnos a su ritmo. Para ello el educador intentar\u00e1, siempre que sea posible, sentarse en un sitio fijo del aula, siempre y cuando no le requieran los ni\u00f1os\/as, intentando no hablar demasiado o no hablar tanto al grupo en general y s\u00ed de un en uno, para crear un ambiente de tranquilidad y de mayor autonom\u00eda del ni\u00f1o\/a en su juego libre.<\/p>\n\n\n

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Ofrecer las condiciones que permitan al ni\u00f1o\/a desarrollo un movimiento libre y aut\u00f3nomo, teniendo una actitud no intervencionista en todos los procesos de aprendizaje y en el juego libre e el aula o en el patio. En cuanto al movimiento, el objetivo es que el ni\u00f1o alcance y permanezca por s\u00ed mismo posturas que pueda hacer y deshacer \u00e9l\/ella solo\/a, ya que no necesitan que les ense\u00f1emos a moverse y alcanzar dichas posturas, si no dejarles libertad y transmitirles que lo que hacen es importante.<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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