{"id":1452,"date":"2026-07-13T12:59:24","date_gmt":"2026-07-13T10:59:24","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eei.gloriafuertes.soto\/?page_id=1452"},"modified":"2026-07-13T12:59:26","modified_gmt":"2026-07-13T10:59:26","slug":"informacion-a-familias-2-2-2-2","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eei.gloriafuertes.soto\/index.php\/informacion-a-familias-2-2-2-2\/","title":{"rendered":"El per\u00edodo de acogida en nuestra escuela infantil: un comienzo para crecer juntos"},"content":{"rendered":"\n

Incorporarse a la Escuela Infantil es uno de los primeros grandes cambios en la vida de un ni\u00f1o o una ni\u00f1a y tambi\u00e9n en la de su familia. Es una etapa llena de emociones, ilusiones y, en ocasiones, de incertidumbre. Por ello, el per\u00edodo de acogida tiene un papel fundamental: facilitar una adaptaci\u00f3n gradual y respetuosa que permita al ni\u00f1o sentirse seguro, acompa\u00f1ado y preparado para iniciar esta nueva experiencia.<\/p>\n\n\n\n

\u00bfQu\u00e9 es el per\u00edodo de acogida?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El per\u00edodo de acogida es el tiempo que dedicamos a que los ni\u00f1os y ni\u00f1as conozcan poco a poco su nueva escuela, a sus educadores, los espacios, las rutinas y a sus compa\u00f1eros. Del mismo modo, es un proceso de adaptaci\u00f3n para las familias y para el equipo educativo, que comienza a construir un v\u00ednculo de confianza y colaboraci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

No se trata \u00fanicamente de \u00abacostumbrarse\u00bb a quedarse en la escuela, sino de crear un entorno donde cada ni\u00f1o pueda sentirse querido, comprendido y seguro.<\/p>\n\n\n\n

Un gran cambio para toda la familia<\/strong><\/p>\n\n\n\n

La incorporaci\u00f3n a la escuela infantil supone numerosos cambios:<\/p>\n\n\n\n

\n
    \n
  • Separarse durante unas horas de las personas con las que mantiene un v\u00ednculo de apego.<\/li>\n\n\n\n
  • Conocer adultos de referencia nuevos.<\/li>\n\n\n\n
  • Compartir espacios y materiales con otros ni\u00f1os.<\/li>\n\n\n\n
  • Adaptarse a horarios y rutinas diferentes.<\/li>\n\n\n\n
  • Descubrir un entorno desconocido lleno de nuevas experiencias.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n

    Cada ni\u00f1o vive este proceso de manera diferente. Algunos se adaptan con rapidez, mientras que otros necesitan m\u00e1s tiempo. No existe una forma \u00abcorrecta\u00bb de adaptarse ni un plazo exacto para conseguirlo.<\/p>\n\n\n\n

    \u00bfC\u00f3mo puede sentirse el ni\u00f1o?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

    Durante los primeros d\u00edas pueden aparecer diferentes reacciones, todas ellas completamente normales:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    • Llanto al despedirse.<\/li>\n\n\n\n
    • Necesidad de estar m\u00e1s tiempo en brazos.<\/li>\n\n\n\n
    • Cambios en el sue\u00f1o o en el apetito.<\/li>\n\n\n\n
    • Mayor demanda de atenci\u00f3n y afecto en casa.<\/li>\n\n\n\n
    • Irritabilidad o sensibilidad.<\/li>\n\n\n\n
    • Momentos de entusiasmo alternados con momentos de inseguridad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

      Estas respuestas forman parte del proceso de adaptaci\u00f3n y disminuyen progresivamente cuando el ni\u00f1o gana confianza en el nuevo entorno.<\/p>\n\n\n\n

      \"\"<\/figure>\n\n\n\n

      El papel de las familias<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      La familia es el principal referente emocional del ni\u00f1o. La manera en que los adultos viven esta etapa influye directamente en c\u00f3mo la afrontan los peque\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

      Algunas recomendaciones que pueden ayudar son:<\/p>\n\n\n\n

      Transmitir tranquilidad<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Aunque como madres y padres puedan aparecer nervios o preocupaci\u00f3n, es importante intentar transmitir confianza. Los ni\u00f1os perciben el estado emocional de los adultos y se sienten m\u00e1s seguros cuando observan serenidad.<\/p>\n\n\n\n

      Realizar despedidas breves y afectuosas<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Es recomendable despedirse siempre del ni\u00f1o, evitando marcharse sin avisar. Una despedida corta, cari\u00f1osa y segura suele facilitar el proceso m\u00e1s que prolongar el momento.<\/p>\n\n\n\n

      Frases sencillas como \u00abAhora te quedas con tu profe y despu\u00e9s de comer vendr\u00e9 a buscarte\u00bb ofrecen seguridad y ayudan a anticipar lo que suceder\u00e1.<\/p>\n\n\n\n

      Confiar en el equipo educativo<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Los profesionales de la escuela acompa\u00f1an cada a\u00f1o a muchas familias en este proceso y est\u00e1n preparados para atender las necesidades emocionales de cada ni\u00f1o.<\/p>\n\n\n\n

      La confianza mutua entre familia y escuela favorece que el ni\u00f1o perciba que ambos entornos forman un mismo equipo.<\/p>\n\n\n\n

      Respetar el ritmo de cada ni\u00f1o<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Comparar a los hijos con otros ni\u00f1os puede generar preocupaci\u00f3n innecesaria. Cada peque\u00f1o necesita un tiempo diferente para adaptarse, y todos los ritmos son v\u00e1lidos.<\/p>\n\n\n\n

      Mantener rutinas estables<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      Dormir las horas necesarias, respetar los horarios de comida y descanso y mantener una rutina predecible proporciona seguridad durante estos primeros d\u00edas.<\/p>\n\n\n\n

      \u00bfQu\u00e9 hace la escuela durante el per\u00edodo de acogida?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      En la escuela infantil organizamos este proceso pensando siempre en el bienestar de los ni\u00f1os.<\/p>\n\n\n\n

      Nuestro objetivo es que cada uno pueda:<\/p>\n\n\n\n

        \n
      • Conocer poco a poco el aula y sus espacios.<\/li>\n\n\n\n
      • Establecer un v\u00ednculo afectivo con su educador o educadora.<\/li>\n\n\n\n
      • Descubrir las rutinas diarias de forma progresiva.<\/li>\n\n\n\n
      • Relacionarse con sus compa\u00f1eros en un ambiente seguro.<\/li>\n\n\n\n
      • Sentirse acompa\u00f1ado y respetado en sus emociones.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

        Durante estos d\u00edas prestamos especial atenci\u00f3n a las necesidades individuales de cada ni\u00f1o, observando c\u00f3mo se siente y adaptando nuestro acompa\u00f1amiento cuando es necesario.<\/p>\n\n\n\n

        \u00bfC\u00f3mo sabemos que la adaptaci\u00f3n va avanzando?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

        Cada ni\u00f1o muestra se\u00f1ales diferentes, pero algunos indicadores habituales son:<\/p>\n\n\n\n

          \n
        • Comienza a explorar los espacios y los materiales.<\/li>\n\n\n\n
        • Busca la cercan\u00eda del educador cuando necesita consuelo.<\/li>\n\n\n\n
        • Participa en juegos y actividades.<\/li>\n\n\n\n
        • Se interesa por sus compa\u00f1eros.<\/li>\n\n\n\n
        • Recupera progresivamente sus rutinas habituales.<\/li>\n\n\n\n
        • Y por \u00faltimo, entra en el aula con mayor tranquilidad.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n

          Es importante recordar que la adaptaci\u00f3n no siempre es lineal. Puede haber d\u00edas muy buenos y otros m\u00e1s dif\u00edciles, especialmente despu\u00e9s de fines de semana, vacaciones o periodos de enfermedad. Esto forma parte del proceso.<\/p>\n\n\n\n

          Un camino que recorremos juntos<\/strong><\/p>\n\n\n\n

          La adaptaci\u00f3n es un trabajo compartido entre familia y escuela. La comunicaci\u00f3n, la confianza y el respeto hacia los tiempos de cada ni\u00f1o constituyen la mejor base para que este comienzo sea una experiencia positiva.<\/p>\n\n\n\n

          Nuestro compromiso es acompa\u00f1ar a cada familia con cercan\u00eda, escucha y sensibilidad, creando un entorno donde los ni\u00f1os puedan crecer felices, seguros y confiados.<\/p>\n\n\n\n

          Con paciencia, cari\u00f1o y colaboraci\u00f3n, los primeros d\u00edas dar\u00e1n paso a una etapa llena de descubrimientos, aprendizajes y nuevas amistades. Porque cuando un ni\u00f1o se siente seguro, puede explorar el mundo con confianza, y ese es el mejor comienzo para su aventura en la escuela infantil.<\/p>\n\n\n\n

          Como dice Mar Romera: \u00abEs necesario estar siempre presentes en la vida de nuestros hijos, pero dejando que ellos sean los protagonistas\u00bb<\/p>\n\n\n\n

          <\/p>\n\n\n\n

          <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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