{"id":943,"date":"2025-12-17T14:02:40","date_gmt":"2025-12-17T13:02:40","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.alteracionesdesarrollo.madrid\/?page_id=943"},"modified":"2026-06-19T13:21:33","modified_gmt":"2026-06-19T11:21:33","slug":"evaluacion-psicopedagogica","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.alteracionesdesarrollo.madrid\/index.php\/evaluacion-psicopedagogica\/","title":{"rendered":"Evaluaci\u00f3n Psicopedag\u00f3gica"},"content":{"rendered":"
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    EVALUACI\u00d3N PSICOPEDAG\u00d3GICA<\/span><\/h1>\n<\/div>\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t
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    1. <\/a><\/li>\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/ol>\n\n\t\t\t\t
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      \n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/em>\n\t\t\t\t\t<\/a>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<\/div><\/div><\/div><\/div><\/div><\/div>
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      Nivel 1: Vigilancia<\/h2>\n
      Los ni\u00f1os con Trastorno del Espectro Autista (TEA)<\/strong> son \u00fanicos desde su nacimiento. A partir de los 18 meses, el desarrollo puede diferir de los patrones habituales. Es fundamental que educadores y familias est\u00e9n atentos a signos de alerta en el juego, lenguaje y socializaci\u00f3n, manteniendo una comunicaci\u00f3n constante para el seguimiento del desarrollo.<\/div>\n


      \n <\/svg> M\u00e1s informaci\u00f3n
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      2<\/div>\n

      Nivel 2: Detecci\u00f3n<\/h2>\n
      Ante se\u00f1ales de alerta, se inicia la detecci\u00f3n espec\u00edfica mediante pruebas de cribado. Los Equipos de Orientaci\u00f3n utilizan cuestionarios y observaci\u00f3n directa para confirmar la sospecha de TEA (Trastorno del Espectro Autista)<\/strong>. Estas pruebas no son diagn\u00f3sticos definitivos, pero permiten derivar a una evaluaci\u00f3n detallada si es necesario.<\/div>\n


      \n <\/svg> M\u00e1s informaci\u00f3n
      \n <\/a>\n <\/div>\n

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      3<\/div>\n

      Nivel 3: Evaluaci\u00f3n<\/h2>\n
      Ante la sospecha de TEA (Trastorno del Espectro Autista)<\/strong>, el EOEP colabora con el Equipo Espec\u00edfico para realizar una evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica detallada en el entorno natural del alumno. Se analizan capacidades cognitivas y sociales, implicando activamente a la familia y al centro educativo para proponer los apoyos necesarios.<\/div>\n


      \n <\/svg> M\u00e1s informaci\u00f3n
      \n <\/a>\n <\/div>\n<\/div>\n