{"id":1181,"date":"2021-02-24T18:59:34","date_gmt":"2021-02-24T18:59:34","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.at.alcala\/?p=1181"},"modified":"2023-05-30T10:40:35","modified_gmt":"2023-05-30T08:40:35","slug":"el-uso-de-las-pantallas-hasta-los-tres-anos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.at.alcala\/index.php\/2021\/02\/24\/el-uso-de-las-pantallas-hasta-los-tres-anos\/","title":{"rendered":"El uso de las pantallas hasta los tres a\u00f1os"},"content":{"rendered":"\n<p>Es un hecho cotidiano el ver cada vez a m\u00e1s ni\u00f1os peque\u00f1os delante de una pantalla, situaci\u00f3n que nos preocupa y dicha preocupaci\u00f3n est\u00e1 respaldada por opiniones de expertos.<\/p>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 nos dicen?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El <strong>tiempo<\/strong> de exposici\u00f3n a las pantallas va estar muy condicionado por la edad del ni\u00f1o, pero casi todos los autores est\u00e1n de acuerdo en que antes de los tres a\u00f1os no deber\u00edan tener acceso a ellas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.guiainfantil.com\/blog\/educacion\/nuevas-tecnologias\/la-regla-3-6-9-12-para-el-uso-de-la-tecnologia-en-los-ninos\/\">https:\/\/www.guiainfantil.com\/blog\/educacion\/nuevas-tecnologias\/la-regla-3-6-9-12-para-el-uso-de-la-tecnologia-en-los-ninos\/<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>En esta etapa los ni\u00f1os necesitan <strong>movimiento<\/strong>, <strong>explorar<\/strong> el espacio y tocar los objetos para que su desarrollo cerebral sea el adecuado y poder, a partir de ah\u00ed, ir construyendo sus nuevos aprendizajes de forma adecuada en los diferentes \u00e1mbitos de la persona.<\/li><li>El cerebro es un \u00f3rgano social: la clave del desarrollo humano se basa en la <strong>relaci\u00f3n interpersonal<\/strong>; las experiencias satisfactorias para un ni\u00f1o vienen de la interacci\u00f3n con otras personas.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text alignwide is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:23% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"161\" height=\"169\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.at.alcala\/\/wp-content\/uploads\/eoep.at.alcala\/2021\/02\/image.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-1157 size-full\"\/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>El <strong>lenguaje<\/strong> surge de la necesidad, de la interacci\u00f3n con el otro y de las respuestas que este nos da.<\/li><li>En las pantallas la recompensa es inmediata y los est\u00edmulos muy potentes.<\/li><li>Lo que aprenden a trav\u00e9s de la pantalla no lo transfieren al mundo real.<\/li><li>En este momento evolutivo, los ni\u00f1os poco a poco van aprendiendo a esperar, a <strong>ajustar<\/strong> sus <strong>comportamientos<\/strong> a las reglas sociales\u2026 en la medida en que se ven expuestos a estas realidades, favoreciendo su autocontrol.<\/li><\/ul>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Tambi\u00e9n nos dicen los expertos que es necesario que el ni\u00f1o se <strong>aburra<\/strong> para que descubra qu\u00e9 es lo que puede hacer y tenga la oportunidad de crear, inventar juegos\u2026<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p>La exposici\u00f3n a pantallas tiene un <strong>elevado coste<\/strong> en todos estos aspectos:<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table><tbody><tr><td>Tiempo que los peque\u00f1os no est\u00e1n en interacci\u00f3n con los dem\u00e1s (entretenimiento en soledad).Mayor sedentarismo. Conocimiento del mundo a trav\u00e9s de una realidad plana (sin dimensiones), p\u00e9rdida de experiencias sensoriales e interactivas (texturas, olores, etc.).Tienen una sobreestimulaci\u00f3n (m\u00fasica, movimiento, rapidez en la acci\u00f3n).Limitan su imaginaci\u00f3n, su capacidad de tiempo de espera, etc.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Todas estas evidencias, psicol\u00f3gicas y fisiol\u00f3gicas, sobre c\u00f3mo un ni\u00f1o construye su aprendizaje, desaconsejan el uso de la pantalla antes de los tres a\u00f1os de edad y evidencian que pueden acabar afectando al comportamiento del ni\u00f1o (impulsivo, desatento\u2026) y a su capacidad de aprendizaje y atenci\u00f3n, por lo que no podemos pensar que lo que los ni\u00f1os viven en estos momentos es irrelevante.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>\u00bfQu\u00e9 podemos hacer?<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Los padres influ\u00eds de una forma muy significativa en estas edades, proporcionando al ni\u00f1o el ambiente adecuado. Lo m\u00e1s conveniente para ello es <strong>minimizar el tiempo de exposici\u00f3n<\/strong> a las pantallas.<\/p>\n\n\n\n<p>Si se produce el acceso a una pantalla para ver una canci\u00f3n, unas fotos\u2026 deb\u00e9is tener vosotros el control determinando qu\u00e9 ve el ni\u00f1o y cu\u00e1nto tiempo. De lo contrario, la Tablet se puede convertir en lo que se conoce como <em>chupete emocional<\/em>.<\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/elpais.com\/mamas-papas\/2020-11-08\/los-peligros-de-los-chupetes-tecnologicos-para-el-futuro-de-nuestros-hijos.html\">https:\/\/elpais.com\/mamas-papas\/2020-11-08\/los-peligros-de-los-chupetes-tecnologicos-para-el-futuro-de-nuestros-hijos.html<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Bibliograf\u00eda:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\"><li>Exposici\u00f3n a las pantallas. Documento del EAT de San Sebasti\u00e1n de los Reyes.<\/li><li>Aprender a convivir con las pantallas. \u00bfLe dejo la Tablet a mis hijos? De la Direcci\u00f3n general de la familia y el menor de la Comunidad de Madrid.<\/li><li>Mam\u00e1s y pap\u00e1s. Los peligros de los chupetes tecnol\u00f3gicos para el futuro de nuestros hijos. El Pa\u00eds.<\/li><\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Es un hecho cotidiano el ver cada vez a m\u00e1s ni\u00f1os peque\u00f1os delante de una pantalla, situaci\u00f3n que nos preocupa y dicha preocupaci\u00f3n est\u00e1 respaldada por opiniones de expertos. \u00bfQu\u00e9 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