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<\/figure><\/div>\n\n\n\nPalmas-palmitas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Sienta al beb\u00e9 en tu regazo mir\u00e1ndole. Da palmas con tus manos lentamente, mientras cantas una melod\u00eda llevando el ritmo: \u201cpalmas, palmitas…\u201d haci\u00e9ndole cosquillas para que se divierta y llamar su atenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Luego coge sus manos y repite la canci\u00f3n, cambiando de manera gradual la ayuda desde las manos a las mu\u00f1ecas y luego al antebrazo.<\/p>\n\n\n\n Aserr\u00edn-aserr\u00e1n<\/strong><\/p>\n\n\n\n Mecemos al ni\u00f1o suavemente hacia atr\u00e1s y adelante mientras cantamos la canci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Estirarse para coger un objeto<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se necesita: cuerda, juguetes peque\u00f1os\u2026<\/p>\n\n\n\n Cuelga un juguete peque\u00f1o con color por encima de una puerta o de una l\u00e1mpara. Aseg\u00farate de que el objeto est\u00e9 a una altura donde el ni\u00f1o lo alcance f\u00e1cilmente, pero estir\u00e1ndose.<\/p>\n\n\n\n Cuando alcance el objeto, al\u00e1rgalo y d\u00e9jale jugar con \u00e9l unos minutos.<\/p>\n\n\n\n Repite el proceso varias veces.<\/p>\n\n\n\n Ten cuidado de que cualquier objeto pesado o fr\u00e1gil, quedan fuera del alcance y que no haya objetos encima de estanter\u00edas o mesas, pues no ser\u00e1n seguros.<\/p>\n\n\n\n Levanto la cabeza<\/strong><\/p>\n\n\n\n Colocamos al ni\u00f1o boca abajo y llamamos su atenci\u00f3n con objetos vistosos y sonoros, dentro de su campo visual. Cuando su atenci\u00f3n se haya captado, ir levantando el objeto, estimul\u00e1ndole para que levante la cabeza y lo siga con la mirada. Es importante acariciar al beb\u00e9 y estimular su sentido propioceptivo. Adem\u00e1s, estas caricias le servir\u00e1n como refuerzo ante sus movimientos. Se le dejar\u00e1 descansar unos minutos y se volver\u00e1 a realizar la actividad.<\/p>\n\n\n\n Volteo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Situamos al ni\u00f1o boca arriba llamando su atenci\u00f3n situando juguetes a un lado y a otro del mismo, facilitando el giro. Poco a poco, ir\u00e1 realiz\u00e1ndolo por s\u00ed solo cuando quiera alcanzar alg\u00fan objeto.<\/p>\n\n\n\n Me incorporo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tumbado boca arriba nos situamos sentados frente al ni\u00f1o y, mientras le cantamos una canci\u00f3n, le damos las manos para que se incorpore poco a poco. Seg\u00fan vaya adquiriendo m\u00e1s fuerza, disminuimos la nuestra e incluso le retiramos la ayuda de una mano, incit\u00e1ndole a hacerlo con el apoyo de la mano que no le agarramos.<\/p>\n\n\n\n \u00bfD\u00f3nde est\u00e1n mis manos? \u00bfd\u00f3nde est\u00e1n mis pies?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tumbado el ni\u00f1o boca arriba, le colocamos sonajeros en las mu\u00f1ecas y en los tobillos para que los agite al moverse, podemos realizarlo tambi\u00e9n poni\u00e9ndole patucos y manoplas con colores y dibujos llamativos.<\/p>\n\n\n\n Mira mis manos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Estimulamos al beb\u00e9 para que mantenga las manos abiertas. Nos situamos frente a \u00e9l sirviendo como modelo, colocando nuestras manos tambi\u00e9n abiertas. Le estimulamos para que toque cosas y las siga con la mirada.<\/p>\n\n\n\n Levanto mi cabeza<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tumbamos al ni\u00f1o boca abajo y colocamos objetos sonoros y\/o luminosos frente a \u00e9l para que, poco a poco, se incorpore levantando la cabeza y haciendo apoyos de brazos y manos para incorporarse.<\/p>\n\n\n\n Cuc\u00fa-tras<\/strong> Nos escondemos la cara detr\u00e1s de las manos \u201ccuc\u00fa<\/em>\u201d<\/span> <\/span>provocando que el ni\u00f1o nos busque apart\u00e1ndolas \u201ctras<\/em>\u201d.<\/span><\/p>\n\n\n\n El p\u00e9ndulo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hacemos rodar el cuerpo del ni\u00f1o sobre una colchoneta o cama. Sujet\u00e1ndolo por los brazos le ayudaremos a incorporarse, empuj\u00e1ndole suavemente para que caiga de espaldas cuando ya est\u00e9 sentado.<\/p>\n\n\n\n Un suelo de colores<\/strong><\/p>\n\n\n\n Se extiende en el suelo un pl\u00e1stico grande y se deposita pintura de dedos encima de diferentes colores. Se sit\u00faa otro pl\u00e1stico encima y se coloca cinta adhesiva a su alrededor para que la pintura no sobresalga por los bordes. Ponemos al ni\u00f1o boca abajo sobre la superficie para que se arrastre y explore tocando la superficie observando la textura y mezcla de colores.<\/p>\n\n\n\n Bolsas multisensoriales<\/strong><\/p>\n\n\n\n Introducimos en bolsas de pl\u00e1stico (tipo congelados selladas) diferentes l\u00edquidos (gelatina, gomina, pintura de dedos\u2026) y objetos (pompones peque\u00f1os, bolas, mu\u00f1ecos…) las colgamos en la pared con cinta adhesiva a la altura de su tronco para que las manipule en posici\u00f3n de bipedestaci\u00f3n (de pie) sujet\u00e1ndose en la pared.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Gateo con obst\u00e1culos.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una vez adquirido el patr\u00f3n de gateo, le ofreceremos objetos para que se desplace gateando hacia ellos. Por ejemplo, algunos juguetes alrededor para que los explore (cambiar con frecuencia) o situar diferentes obst\u00e1culos (cojines, mu\u00f1ecos de peluche…) por la habitaci\u00f3n para que tenga que sortearlos.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n <\/p>\n\n\n\n Que te pillo.<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jugaremos con el ni\u00f1o a perseguirle a gatas, primero con un espacio amplio, y despu\u00e9s colocando obst\u00e1culos que tenga que sortear.<\/p>\n\n\n\n \u00bfD\u00f3nde est\u00e1\u2026?<\/strong><\/p>\n\n\n\n Disponemos en el suelo diferentes objetos y juguetes y en su presencia los tapamos con trapos, cajas o mantitas para que \u00e9l los descubra.<\/p>\n\n\n\n Pegadito a la pared<\/strong><\/p>\n\n\n\n Para ir estimulando la marcha independiente, colocaremos al ni\u00f1o de pie, apoyando su espalda frente a la pared y sujet\u00e1ndole por los hombros para que permanezca en pie, mientras le cantamos una canci\u00f3n. Poco a poco le retiraremos la ayuda para que permanezca en pie solo, apoyado en la pared.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Ven hacia m\u00ed<\/strong><\/p>\n\n\n\n Una vez consiga mantenerse sin ayuda en pie junto a la pared como punto de apoyo, nos colocaremos frente a \u00e9l, primero a una corta distancia (no superior a 1 metro), y extenderemos nuestros brazos para que se desplace hasta nosotros. Debemos reforzarle en cada intento. Progresivamente, iremos aumentando la distancia a la que nos colocamos.<\/p>\n\n\n\n De uno a otro<\/strong><\/p>\n\n\n\n Situamos diferentes objetos y juguetes en diversos lugares de la sala al alcance del ni\u00f1o. Nos colocaremos detr\u00e1s de \u00e9l, sujet\u00e1ndole por los hombros y caminaremos tras \u00e9l, acompa\u00f1\u00e1ndole en su intento por alcanzar los diferentes objetos.<\/p>\n\n\n\n T\u00fanel<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hacemos un t\u00fanel con sillas de diferentes alturas o cajas de cart\u00f3n y vamos pasando por debajo, gateando o reptando, dependiendo de la altura del t\u00fanel en cada tramo.<\/p>\n\n\n\n Que te pillo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Jugamos a perseguir al ni\u00f1o indic\u00e1ndole \u201cque te pillo\u201d <\/span><\/em>para que se desplace y se mueva libremente. Iremos alternando, invit\u00e1ndole a que sea \u00e9l el que nos persiga. Le hablaremos desde diferentes puntos para favorecer el giro.<\/p>\n\n\n\n Encesto canasta<\/strong><\/p>\n\n\n\n Colocamos a una distancia corta, aproximadamente un metro, una caja. Le damos una pelota que deber\u00e1 introducir desde su posici\u00f3n en la caja.<\/p>\n\n\n\n Recojo mis juguetes<\/strong><\/p>\n\n\n\n Colocamos un juguete en el centro del suelo, lejos de muebles y peligros. Llevamos al ni\u00f1o al juguete y le mostramos c\u00f3mo doblarse para recogerlo. Entonces lo ponemos de nuevo en el suelo y le indicamos que deber\u00eda agacharse para recogerlo. Cuando \u00e9l est\u00e9 seguro de su equilibrio mientras recoge el juguete, esparcimos un buen n\u00famero de peque\u00f1os objetos peque\u00f1os alrededor de la habitaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n Ruedo la pelota<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nos sentamos a una distancia de casi un metro del ni\u00f1o. Tiramos la pelota suavemente rodando hacia \u00e9l. Cuando el ni\u00f1o empiece a captar la idea de que debe coger la pelota cuando ruede hasta \u00e9l, comienza a rodarla desde diferentes direcciones y apunta hacia su lado izquierdo y derecho, de manera que tenga que seguir la pelota visualmente y luego recogerla desde cualquiera de los dos lados.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n Stop<\/strong><\/p>\n\n\n\n El ni\u00f1o se mover\u00e1 por el espacio mientras suena la m\u00fasica. Tendr\u00e1 que detenerse cuando esta cese a la orden de \u201cstop\u201d<\/span>. Podremos variar las instrucciones con r\u00e1pido (mientras suene la m\u00fasica) – lento (cuando cese la m\u00fasica).<\/p>\n\n\n\n Camino por diferentes superficies<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ponemos diferentes superficies por las que desplazarse: arena, suelo, colchoneta, hierba, papel burbuja, etc., y le animamos a llegar a diferentes puntos, situ\u00e1ndonos nosotros en ellos y extendi\u00e9ndole los brazos para animarle a que realice dichos desplazamientos.<\/p>\n\n\n\n Subo a mi moto<\/strong><\/p>\n\n\n\n Ayudamos al ni\u00f1o a subirse al triciclo o correpasillos, si es necesario, para que se desplace moviendo los pies y el manillar. Podemos empujarle inicialmente hasta que adquiera el movimiento.<\/p>\n\n\n\n Trepo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Colocamos peque\u00f1as superficies como cubos, sillas peque\u00f1as, sof\u00e1s, tobog\u00e1n, etc., despertando el impulso de trepar, manteniendo siempre la atenci\u00f3n en \u00e9l para que no se lastime.<\/p>\n\n\n\n Soy un le\u00f3n, soy un elefante\u2026<\/strong><\/p>\n\n\n\n Imitamos las posturas de los animales y andamos como ellos, haciendo tambi\u00e9n su voz. Hacemos carreras gateando.<\/p>\n\n\n\n Hago lo que t\u00fa haces<\/strong><\/p>\n\n\n\n Realizamos diferentes movimientos con el cuerpo e invitamos al ni\u00f1o a que nos imite. Por ejemplo:<\/p>\n\n\n\n Lanzamiento de globos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Colocamos globos en una habitaci\u00f3n. Decimos al ni\u00f1o que intente mantener los globos en el aire d\u00e1ndole golpes con sus manos y que no caigan al suelo.<\/p>\n\n\n\n Tambi\u00e9n se les puede decir que los dirija a un lugar espec\u00edfico, como dentro de una caja.<\/p>\n\n\n\n Dar patadas a un bal\u00f3n\u201d<\/strong><\/p>\n\n\n\n Hacemos que el ni\u00f1o se siente en una silla y nosotros en otra. Suavemente rodamos la pelota hacia \u00e9l con nuestro pie. Repetimos la acci\u00f3n si es necesario y entonces le animamos para que patee el bal\u00f3n hacia nosotros.<\/p>\n\n\n\n Me estiro y me encojo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Tumbados en el suelo iremos pidiendo al ni\u00f1o que estire o encoja determinadas partes del cuerpo (pies, piernas, brazos, manos, etc.).<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n A la orden<\/strong><\/p>\n\n\n\n Nos moveremos libremente por el espacio dando \u00f3rdenes que impliquen cambio de movimiento: sentado, en pie, andando de puntillas, saltamos, corriendo, quieto, tumbado\u2026<\/p>\n\n\n\n Jugar a los bolos<\/strong><\/p>\n\n\n\n Con botellas de pl\u00e1stico introduciendo agua creamos bolos. Con una pelota le incitaremos a derribarlas ense\u00f1\u00e1ndoles el movimiento a realizar (extendemos el brazo con el tronco ligeramente flexionado y adelantando una pierna).<\/p>\n\n\n\n Somos equilibristas<\/strong><\/p>\n\n\n\n Marcamos un camino o l\u00ednea en el suelo (con una tira de tela, con un trozo de papel del ba\u00f1o, cinta adhesiva…) para que el ni\u00f1o pase pisando esa l\u00ednea sin salirse.<\/p>\n\n\n\n Subo y bajo<\/strong><\/p>\n\n\n\n Pedimos al ni\u00f1o que nos d\u00e9 diferentes objetos y juguetes. Previamente, los habremos colocado en una encimera o mueble y situamos un escal\u00f3n o escalera con estabilidad, de pocos pelda\u00f1os, para ayudarle a alcanzarlos. Si tenemos escalones en casa con barandilla podemos utilizarlo para transportar diferentes juguetes de un piso a otro, trabajando as\u00ed la alternancia de pies.<\/p>\n\n\n\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" En esta entrada pod\u00e9is ver una selecci\u00f3n de actividades para trabajar en casa la motricidad gruesa. Las propuestas que os presentamos est\u00e1n clasificadas por edades. 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