{"id":337,"date":"2024-10-29T15:39:57","date_gmt":"2024-10-29T14:39:57","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.villarejo\/?page_id=337"},"modified":"2024-10-31T12:36:36","modified_gmt":"2024-10-31T11:36:36","slug":"altas-capacidades","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/eoep.villarejo\/index.php\/altas-capacidades\/","title":{"rendered":"Altas capacidades"},"content":{"rendered":"\n

\u00bfC\u00d3MO SON LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES?<\/strong><\/p>\n\n\n\n

TODOS TIENEN EN COM\u00daN: <\/p>\n\n\n\n

– Una capacidad intelectual superior a la media<\/em> es condici\u00f3n necesaria pero no suficiente, la alta capacidad se constituye por una interacci\u00f3n de distintas variables (la alta creatividad, la motivaci\u00f3n, la perseverancia en la tarea…) y otras relativas a la personalidad, as\u00ed como factores socioculturales, educativos y familiares<\/em> que son tan determinantes como la capacidad intelectual para el desarrollo del potencial del alumno. La interrelaci\u00f3n de estas variables permitir\u00e1 que las capacidades latentes se  manifiesten, se interfieran o complementen para que ese potencial llegue a desarrollarse.
\u2013 Los alumnos con altas capacidades intelectuales no pueden incluirse en un grupo homog\u00e9neo<\/em>. Dentro de la heterogeneidad que demuestran se debe tener en cuenta que su evoluci\u00f3n intelectual se produce de forma m\u00e1s r\u00e1pida que otros aspectos de su personalidad, pudiendo generar desajustes o disincron\u00edas.
-La alta capacidad es un concepto multidimensional y evolutivo que se proyecta de diferentes formas y en distintos niveles seg\u00fan los individuos, las circunstancias y el momento de que se trate. No es algo est\u00e1tico, evoluciona a lo largo del desarrollo de la persona como resultado de la interacci\u00f3n entre su capacidad innata y el apoyo ambiental (educativo, familiar y social) adecuado o no que reciba; la alta capacidad intelectual en la infancia es una \u201cprobabilidad\u201d de la productividad adulta.<\/p>\n\n\n\n

Nuestro modelo NO  es diagn\u00f3stico, sino un modelo de intervenci\u00f3n educativa que trata de identificar las necesidades espec\u00edficas educativas<\/em> del alumno con objeto de potenciar al m\u00e1ximo su desarrollo integral.<\/p>\n\n\n\n

IDENTIFICACI\u00d3N DE LOS ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El EOEP de Villarejo de Salvan\u00e9s se encarga de realizar la evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica de aquellos alumnnos y alumnas que previamente han sido identificados por el equipo docente como susceptibles de presentar necesidades educativas espec\u00edficas asociadas a altas capacidades, en cuyo caso se inicia el proceso de evaluaci\u00f3n psicopedag\u00f3gica. Este proceso puede concluir con la identificaci\u00f3n de alumnos con altas capacidades, con talentos espec\u00edficos (matem\u00e1tico, ling\u00fc\u00edstico, art\u00edstico\u2026) o con un alto potencial pero que no llegan a cumplir los criterios establecidos para altas capacidades (cantera del talento). En todo caso, una vez realizada la evaluaci\u00f3n, se determinan las necesidades espec\u00edficas educativas que tiene el alumno y se establece la respuesta educativa m\u00e1s apropiada que puede ir desde la adopci\u00f3n de medidas educativas ordinarias hasta la elaboraci\u00f3n de Adaptaciones Curriculares de Ampliaci\u00f3n o en casos excepcionales la flexibilizaci\u00f3n (que implica adelantar curso). Adem\u00e1s, si el alumno o alumna evaluada cumple los requisitos necesarios, puede ser derivado desde el EOEP al Programa Extracurricular para Alumnos con Altas Capacidades (PEAC).<\/p>\n\n\n

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\"\"<\/a>
PROGRAMA EXTRACURRICULAR DE LA CAM PARA ALUMNOS CON ALTAS CAPACIDADES<\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n

BIBLIOGRAFIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n