{"id":1209,"date":"2023-01-25T16:21:25","date_gmt":"2023-01-25T15:21:25","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.aldebaran.alcobendas\/?p=1209"},"modified":"2023-02-09T14:09:11","modified_gmt":"2023-02-09T13:09:11","slug":"equipo-convivencia","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.aldebaran.alcobendas\/index.php\/2023\/01\/25\/equipo-convivencia\/","title":{"rendered":"Equipo convivencia"},"content":{"rendered":"\n

EQUIPO DE CONVIVENCIA ALDEBAR\u00c1N<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El Instituto Aldebar\u00e1n, desde hace a\u00f1os, cuenta con un Equipo de Convivencia<\/strong> formado por profesores del centro con el objetivo de promover el buen trato entre todos los miembros de la comunidad educativa, la resoluci\u00f3n dialogada de los conflictos y el apoyo a cualquiera que lo pudiera necesitar.<\/p>\n\n\n\n

Una de sus funciones es tambi\u00e9n la de coordinar el Equipo de Mediaci\u00f3n<\/strong> del centro, formado por alumnado de ESO y Bachillerato y coordinado por miembros del equipo directivo, profesorado del centro, la integradora social y el Coordinador de Bienestar y Protecci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

El alumnado mediador<\/strong> es elegido por sus propios compa\u00f1eros como una figura confiable y en la que se pueden apoyar. Los mediadores son fundamentales para prevenir, mediar y resolver los conflictos que pudieran plantearse en el centro entre los distintos miembros de la comunidad educativa.<\/p>\n\n\n\n

NUESTRA IDEA DE CONVIVENCIA<\/strong><\/p>\n\n\n\n

En nuestro centro entendemos que la convivencia es responsabilidad de toda la comunidad educativa<\/strong>: alumnado, familias y personal docente y no docente del centro, y la prevenci\u00f3n<\/strong> la mejor estrategia para favorecer un buen clima de convivencia.<\/p>\n\n\n\n

Diversos estudios realizados y experiencias llevadas a cabo en centros educativos de educaci\u00f3n secundaria han demostrado que utilizando estrategias de ayuda entre iguales<\/strong> se consigue mejorar el clima del centro, el desarrollo socioemocional del alumnado y facilita una mayor disponibilidad para el aprendizaje.<\/p>\n\n\n\n

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Entendemos que la ayuda entre iguales es clave para conseguir estos objetivos y por eso queremos que los alumnos y alumnas del centro sean el elemento central de nuestro equipo. Adem\u00e1s, la formaci\u00f3n en t\u00e9cnicas de escucha activa, mediaci\u00f3n y otras habilidades sociales que pueden adquirir los estudiantes que, voluntariamente, participan en este programa es enormemente enriquecedora y facilita su desarrollo integral como personas.<\/p>\n\n\n\n

En nuestro centro reunimos al alumnado mediador por grupos de edades diferentes en los recreos de los martes para crear equipo, iniciar la formaci\u00f3n en distintas habilidades y constituir un observatorio de la convivencia <\/strong>donde podemos tratar posibles situaciones que puedan requerir ayuda o intervenci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

EN QU\u00c9 CONSISTE LA MEDIACI\u00d3N ESCOLAR<\/strong><\/p>\n\n\n\n

El proceso de mediaci\u00f3n es un elemento central de nuestro Proyecto Educativo ya arraigado en la vida del centro. Representa el modo de resolver problemas y el esp\u00edritu de convivencia que queremos promover.<\/p>\n\n\n\n

La mediaci\u00f3n escolar es un m\u00e9todo de resoluci\u00f3n de conflictos<\/strong> en el \u00e1mbito educativo aplicable a las situaciones en las que los alumnos han llegado a un punto en el que la comunicaci\u00f3n entre ambas partes est\u00e1 bloqueada y, por lo tanto, no pueden intentar resolver las desavenencias a trav\u00e9s de la negociaci\u00f3n directa. Los mediadores por tanto no resuelven los conflictos, sino que gu\u00edan a las partes para que encuentren una soluci\u00f3n<\/strong> que tenga en cuenta las necesidades y los sentimientos de la otra parte, o al menos den un paso hacia ella.<\/p>\n\n\n\n

La idea principal es que nuestro alumnado conozca y utilice la mediaci\u00f3n tanto de manera formal como informal. En nuestra experiencia, extender ese uso puede favorecer el clima de di\u00e1logo, la asertividad y la empat\u00eda<\/strong>. Adem\u00e1s contribuye al desarrollo moral y emocional de todos los que participan en el proceso. As\u00ed, por ejemplo, cuando dos alumnas mediadoras de 4\u00ba ESO ayudan a unos chicos  de 1\u00ba ESO a acercar posturas en un conflicto y a empatizar con la otra parte, no solo habr\u00e1n contribuido a la mejora de la convivencia entre compa\u00f1eros, sino que tambi\u00e9n, y quiz\u00e1s m\u00e1s importante, habr\u00e1n experimentado e incorporado las estrategias de la mediaci\u00f3n en su vida cotidiana, a su forma de abordar un problema, lo que va a permitirles relacionarse de un modo constructivo y dialogado, tanto dentro como fuera del \u00e1mbito educativo.<\/p>\n\n\n\n

El alumnado mediador<\/strong> es elegido por sus propios compa\u00f1eros como una figura de confianza y en la que se puedan apoyar. Los primeros a\u00f1os decimos que son compa\u00f1eros ayudantes<\/strong> y cuando completan la formaci\u00f3n ya pueden intervenir en conflictos concretos y ejercer como mediadores de un modo m\u00e1s formal.<\/p>\n\n\n\n

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Encuentro en recreos de alumnado mediador.<\/p>\n\n\n\n

Funciones de l@s compa\u00f1er@s ayudantes y los mediadores:<\/p>\n\n\n\n