Los departamentos de Filosofía y Lengua Castellana y Literatura del IES Profesor Ángel Ysern organizan el Club de Debate con la finalidad de desarrollar las habilidades retóricas y comunicativas del alumnado y de potenciar su capacidad crítica y argumentativa, enseñándoles a distinguir entre un discurso bien argumentado y un discurso falaz.
Nuestro Club de Debate proporciona a los alumnos un espacio y un tiempo para el diálogo racional, abriendo el horizonte de comprensión de los diferentes discursos que tienen cabida en una sociedad democrática e impulsándoles a la reflexión crítica sobre sus propias posiciones y las de los otros.
El Club de Debate tendrá como propósito fundamental llevar a cabo un torneo por equipos que se realizará de acuerdo con las siguientes bases:
- Podrán participar el alumnado de 1º y 2º de Bachillerato y de 4º de ESO. Los alumnos formarán equipos de 4 miembros. Excepcionalmente, se podrán aceptar equipos de 5 alumnos.
- Las actividades del club se realizarán normalmente los miércoles durante el recreo, aunque se adaptarán las fechas a los calendarios de exámenes. La asistencia es obligatoria.
- Cada debate tendrá una duración aproximada de 20 minutos. Cada uno de los grupos defenderá sus ideas alternativamente en 4 turnos, respetando los tiempos asignados para cada uno de ellos y de acuerdo al siguiente orden:
- El jurado estará constituido por profesores del departamento de Filosofía y de Lengua Castellana y Literatura, junto con otros profesores del centro, quienes realizarán su valoración de acuerdo con una rúbrica que será previamente publicada en el Aula Virtual. El voto de los alumnos del Club de Debate que asistan como público contará para algunos de los premios.
- Los equipos harán al menos dos debates. Según la puntuación obtenida, se seleccionarán los mejores equipos para las semifinales.
- Al inicio del debate se sortearán las posiciones “a favor” y “en contra”.
- Las primeras sesiones se dedicarán a la explicación de los diferentes elementos que conforman un debate y a la preparación de los mismos.
- El equipo vencedor del torneo recibirá como premio una tarjeta-regalo valorada en 100€ para gastar en material educativo.
- Una vez realizada la primera ronda, se podrán seleccionar a los alumnos que representarán al instituto en certámenes externos.
- Los participantes del torneo, en función de la calidad de sus intervenciones y de su asistencia al resto de debates y a las jornadas de formación, podrán sumar hasta 1 punto en la nota final de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y en la asignatura de Filosofía, Retórica y Debate o Historia de la Filosofía, siempre y cuando la asignatura esté aprobada y su participación haya merecido la subida de nota.
- El alumnado participante se compromete a asistir a todas las sesiones puntualmente y a justificar las ausencias debidamente, así como a mantener una actitud de respeto en todo momento. Los jueces podrán sancionar las actitudes contrarias al respeto debido, restando puntos al equipo cuyo miembro haya cometido una infracción durante el transcurso de un debate.
- Dado que el Club de Debate tiene la forma de un torneo, en caso de que un equipo o un miembro de un equipo no se presente el día asignado para la realización del debate, este no se repetirá y constará, a efectos de calificación, como no presentado.
- Una vez publicado el calendario de enfrentamientos, no será posible realizar cambios.
- La participación en el Club de Debate supone la aceptación de estas bases.
En el curso 2025-2026 participan en el club 72 alumnos que forman 18 equipos de debate. Cada equipo realizará al menos dos debates, que se llevarán a cabo en dos rondas distintas: una en la primera evaluación y otra, en la segunda. Las semifinales y finales se realizarán a finales de la segunda evaluación y comienzos de la tercera evaluación.
El debate consta de 4 turnos alternos de duración limitada. Cada una de las partes es ejecutada por cada uno de los miembros del equipo:
1º turno. Exposición inicial. Debe presentar la posición y argumentos que defenderá el equipo, apoyándolos con evidencias; en este turno es especialmente importante cuidar el exordio, que ha de mover al jurado a escuchar con atención (2 minutos).
2º turno. Refutación argumentativa. Se trata, primero, de desmontar las posiciones contrarias (su línea argumental) y, segundo, de reforzar los propios argumentos ya introducidos en la exposición inicial. El equipo contrario podrá plantear hasta dos preguntas en este turno (3 minutos).
3º turno. Refutación dialéctica. Esta segunda refutación deberá desmontar los argumentos del equipo contrario, incidiendo en los aspectos que no hayan sido defendidos correctamente por el equipo contrario. Además, debe defender la postura de su propio equipo de los ataques que haya realizado el equipo contrario en su turno de refutación. El segundo refutador tiene que pensar con la mente del juez: “Si yo fuera el juez, ¿a quién le estaría dando la victoria y por qué?”. Eso significa ir a lo esencial (3 minutos).
4º turno. Conclusión. Se trata de un resumen persuasivo del debate sin aportar argumentos nuevos. Es importante recoger bien todos los argumentos, sintetizar por qué se han refutado los contrarios, reforzando los argumentos propios. Es este el “momento emotivo”: hay que apelar a las emociones del oyente, sacando a colación algún ejemplo concreto que mueva el corazón del jurado (2 minutos).
En total, la duración del debate será de 20 minutos, tiempo suficiente para realizar la actividad durante el recreo. Es importante respetar el tiempo asignado a cada parte: si nos pasamos por arriba, un miembro del jurado se verá obligado a interrumpir nuestra intervención; si nos quedamos cortos, daremos la impresión de no tener suficientes argumentos y de no conocer el tema en profundidad (de no haberlo pensado suficientemente).
El objetivo del debate es utilizar los mejores argumentos de la forma más persuasiva con la finalidad de convencer al jurado. Se tendrán en cuenta los siguientes elementos:
- Fondo de la argumentación: calidad de los argumentos empleados, así como variedad y contundencia de las evidencias aportadas.
- Forma de la argumentación: calidad del discurso, que esté adecuadamente estructurado (inicio-desarrollo-conclusión), que se realicen adecuadamente las transiciones, que se utilice de forma rigurosa y eficaz el lenguaje.
- Debate: si el orador es capaz de refutar argumentos del rival y si es capaz de defender los suyos frente a los ataques del equipo rival de forma respetuosa y contundente.
- Forma externa: la forma como se expresa el orador, el uso de la voz, de la gestualidad, del espacio o de la mirada.
Durante el debate, se permite que el orador tenga un papel, pero no debe leer nada, porque hay que valorar la capacidad comunicativa. Lo que sí puede es aportar “pruebas” de la argumentación (una calculadora para explicar cómo las máquinas funcionan, un informe que ofrezca datos concretos sobre alguna cuestión, una esponja para representar el modo como se absorben las ideas, un artículo de un medio de comunicación fiable, etc.).
El jurado estará integrado normalmente al menos por dos miembros, que utilizarán para valorar la intervención de los equipos el Acta de Juez, elaborada por los departamentos de Filosofía y de Lengua Castellana y Literatura de nuestro centro. Esta acta está publicada en el Aula Virtual del Club de Debate.
Al finalizar cada debate, de acuerdo con los resultados obtenidos aplicando la tabla, el jurado decidirá cuál ha sido el equipo ganador y quién ha sido el mejor orador del debate. Además, los profesores que actúan como jurado tendrán en cuenta las votaciones de los alumnos asistentes al debate en lo referente al mejor orador.
La organización y coordinación de este Club de Debate está a cargo de los profesores del Departamento de Filosofía Felipe M. Ignacio Silvero y Pilar Mancebo Pérez y de los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura Juan Antonio Chaves Carrasco y Javier Luis Velloso Álvarez.
Desde que se puso en marcha el Club de Debate en el curso 2021/2022, participamos en torneos externos, que permiten a nuestros alumnos medir sus habilidades retóricas (tanto argumentativas como oratorias) con alumnado de otros centros.
Curso 2024/2025
III Torneo de Debate Escolar UAM. Pregunta: ¿Es positivo el desarrollo de la inteligencia artificial para el mercado laboral?
XVI Torneo Escolar de Debate de la Comunidad de Madrid. Pregunta: ¿Es el arte capaz de contribuir sustancialmente a la mejora de la sociedad?
Curso 2023/2024
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Curso 2022/2023
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Curso 2021/2022
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