{"id":16525,"date":"2022-01-28T11:56:18","date_gmt":"2022-01-28T11:56:18","guid":{"rendered":"https:\/\/iesprofesorangelysern.es\/?page_id=16525"},"modified":"2026-03-11T15:55:09","modified_gmt":"2026-03-11T14:55:09","slug":"club-de-debate","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/actividades-de-recreo\/club-de-debate\/","title":{"rendered":"Club de Debate"},"content":{"rendered":"\n
\"\"<\/figure>\n\n\n\n
<\/div>\n\n\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n
\n <\/span>\n\t\t\t

\n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tDeclaraci\u00f3n de principios y motivos\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

Los departamentos de Filosof\u00eda y Lengua Castellana y Literatura del IES Profesor \u00c1ngel Ysern organizan el Club de Debate con la finalidad de desarrollar las habilidades ret\u00f3ricas y comunicativas del alumnado y de potenciar su capacidad cr\u00edtica y argumentativa, ense\u00f1\u00e1ndoles a distinguir entre un discurso bien argumentado y un discurso falaz.<\/p>\n\n\n\n

Nuestro Club de Debate proporciona a los alumnos un espacio y un tiempo para el di\u00e1logo racional, abriendo el horizonte de comprensi\u00f3n de los diferentes discursos que tienen cabida en una sociedad democr\u00e1tica e impuls\u00e1ndoles a la reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre sus propias posiciones y las de los otros.<\/p>\n\n\n\n

<\/div>\n\n\n\t\t
\n\t\t\t
\n\t\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\n
\n <\/span>\n\t\t\t

\n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tBases\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

El Club de Debate tendr\u00e1 como prop\u00f3sito fundamental llevar a cabo un torneo por equipos que se realizar\u00e1 de acuerdo con las siguientes bases:<\/p>\n\n\n\n

\"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n
    \n
  1. Podr\u00e1n participar el alumnado de 1\u00ba y 2\u00ba de Bachillerato y de 4\u00ba de ESO. Los alumnos formar\u00e1n equipos de 4 miembros. Excepcionalmente, se podr\u00e1n aceptar equipos de 5 alumnos.<\/li>\n\n\n\n
  2. Las actividades del club se realizar\u00e1n normalmente los mi\u00e9rcoles durante el recreo, aunque se adaptar\u00e1n las fechas a los calendarios de ex\u00e1menes. La asistencia es obligatoria.<\/li>\n\n\n\n
  3. Cada debate tendr\u00e1 una duraci\u00f3n aproximada de 20 minutos. Cada uno de los grupos defender\u00e1 sus ideas alternativamente en 4 turnos, respetando los tiempos asignados para cada uno de ellos y de acuerdo al siguiente orden:<\/li>\n\n\n\n
  4. El jurado estar\u00e1 constituido por profesores del departamento de Filosof\u00eda y de Lengua Castellana y Literatura, junto con otros profesores del centro, quienes realizar\u00e1n su valoraci\u00f3n de acuerdo con una r\u00fabrica que ser\u00e1 previamente publicada en el Aula Virtual. El voto de los alumnos del Club de Debate que asistan como p\u00fablico contar\u00e1 para algunos de los premios. <\/li>\n\n\n\n
  5. Los equipos har\u00e1n al menos dos debates. Seg\u00fan la puntuaci\u00f3n obtenida, se seleccionar\u00e1n los mejores equipos para las semifinales.<\/li>\n\n\n\n
  6. Al inicio del debate se sortear\u00e1n las posiciones \u201ca favor\u201d y \u201cen contra\u201d.<\/li>\n\n\n\n
  7. Las primeras sesiones se dedicar\u00e1n a la explicaci\u00f3n de los diferentes elementos que conforman un debate y a la preparaci\u00f3n de los mismos.<\/li>\n\n\n\n
  8. El equipo vencedor del torneo recibir\u00e1 como premio una tarjeta-regalo valorada en 100\u20ac para gastar en material educativo.<\/li>\n\n\n\n
  9. Una vez realizada la primera ronda, se podr\u00e1n seleccionar a los alumnos que representar\u00e1n al instituto en cert\u00e1menes externos.<\/li>\n\n\n\n
  10. Los participantes del torneo, en funci\u00f3n de la calidad de sus intervenciones y de su asistencia al resto de debates y a las jornadas de formaci\u00f3n, podr\u00e1n sumar hasta 1 punto en la nota final de la asignatura de Lengua Castellana y Literatura y en la asignatura de Filosof\u00eda, Ret\u00f3rica y Debate o Historia de la Filosof\u00eda, siempre y cuando la asignatura est\u00e9 aprobada y su participaci\u00f3n haya merecido la subida de nota.<\/li>\n\n\n\n
  11. El alumnado participante se compromete a asistir a todas las sesiones puntualmente y a justificar las ausencias debidamente, as\u00ed como a mantener una actitud de respeto en todo momento. Los jueces podr\u00e1n sancionar las actitudes contrarias al respeto debido, restando puntos al equipo cuyo miembro haya cometido una infracci\u00f3n durante el transcurso de un debate.<\/li>\n\n\n\n
  12. Dado que el Club de Debate tiene la forma de un torneo, en caso de que un equipo o un miembro de un equipo no se presente el d\u00eda asignado para la realizaci\u00f3n del debate, este no se repetir\u00e1 y constar\u00e1, a efectos de calificaci\u00f3n, como no presentado.<\/li>\n\n\n\n
  13. Una vez publicado el calendario de enfrentamientos, no ser\u00e1 posible realizar cambios.<\/li>\n\n\n\n
  14. La participaci\u00f3n en el Club de Debate supone la aceptaci\u00f3n de estas bases.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n
    <\/div>\n\n\n\n

    <\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\n
    \n <\/span>\n\t\t\t

    \n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tEquipos\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

    En el curso 2025-2026 participan en el club 72 alumnos que forman 18 equipos de debate. Cada equipo realizar\u00e1 al menos dos debates, que se llevar\u00e1n a cabo en dos rondas distintas: una en la primera evaluaci\u00f3n y otra, en la segunda. Las semifinales y finales se realizar\u00e1n a finales de la segunda evaluaci\u00f3n y comienzos de la tercera evaluaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\n
    \n <\/span>\n\t\t\t

    \n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tDesarrollo del debate\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

    El debate consta de 4 turnos alternos de duraci\u00f3n limitada. Cada una de las partes es ejecutada por cada uno de los miembros del equipo:<\/p>\n\n\n\n

    1\u00ba turno. Exposici\u00f3n inicial<\/strong>. Debe presentar la posici\u00f3n y argumentos que defender\u00e1 el equipo, apoy\u00e1ndolos con evidencias; en este turno es especialmente importante cuidar el exordio, que ha de mover al jurado a escuchar con atenci\u00f3n (2 minutos).<\/p>\n\n\n\n

    2\u00ba turno. Refutaci\u00f3n argumentativa. <\/strong>Se trata, primero, de desmontar las posiciones contrarias (su l\u00ednea argumental) y, segundo, de reforzar los propios argumentos ya introducidos en la exposici\u00f3n inicial. El equipo contrario podr\u00e1 plantear hasta dos preguntas en este turno (3 minutos).<\/p>\n\n\n\n

    3\u00ba turno. Refutaci\u00f3n dial\u00e9ctica<\/strong>. Esta segunda refutaci\u00f3n deber\u00e1 desmontar los argumentos del equipo contrario, incidiendo en los aspectos que no hayan sido defendidos correctamente por el equipo contrario. Adem\u00e1s, debe defender la postura de su propio equipo de los ataques que haya realizado el equipo contrario en su turno de refutaci\u00f3n. El segundo refutador tiene que pensar con la mente del juez: \u201cSi yo fuera el juez, \u00bfa qui\u00e9n le estar\u00eda dando la victoria y por qu\u00e9?\u201d. Eso significa ir a lo esencial (3 minutos).<\/p>\n\n\n\n

    4\u00ba turno. Conclusi\u00f3n<\/strong>. Se trata de un resumen persuasivo del debate sin aportar argumentos nuevos. Es importante recoger bien todos los argumentos, sintetizar por qu\u00e9 se han refutado los contrarios, reforzando los argumentos propios. Es este el \u201cmomento emotivo\u201d: hay que apelar a las emociones del oyente, sacando a colaci\u00f3n alg\u00fan ejemplo concreto que mueva el coraz\u00f3n del jurado (2 minutos).<\/p>\n\n\n\n

    En total, la duraci\u00f3n del debate ser\u00e1 de 20 minutos, tiempo suficiente para realizar la actividad durante el recreo. Es importante respetar el tiempo asignado a cada parte: si nos pasamos por arriba, un miembro del jurado se ver\u00e1 obligado a interrumpir nuestra intervenci\u00f3n; si nos quedamos cortos, daremos la impresi\u00f3n de no tener suficientes argumentos y de no conocer el tema en profundidad (de no haberlo pensado suficientemente). <\/em><\/p>\n\n\n\n

    <\/div>\n\n\n\t\t
    \n\t\t\t
    \n\t\t\t\t
    \n\t\t\t\t\t\n
    \n <\/span>\n\t\t\t

    \n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\t\u00bfQu\u00e9 se valora?\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

    El objetivo del debate es utilizar los mejores argumentos de la forma m\u00e1s persuasiva con la finalidad de convencer al jurado. Se tendr\u00e1n en cuenta los siguientes elementos:<\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. Fondo de la argumentaci\u00f3n<\/strong>: calidad de los argumentos empleados, as\u00ed como variedad y contundencia de las evidencias aportadas.<\/li>\n\n\n\n
    2. Forma de la argumentaci\u00f3n<\/strong>: calidad del discurso, que est\u00e9 adecuadamente estructurado (inicio-desarrollo-conclusi\u00f3n), que se realicen adecuadamente las transiciones, que se utilice de forma rigurosa y eficaz el lenguaje.<\/li>\n\n\n\n
    3. Debate<\/strong>: si el orador es capaz de refutar argumentos del rival y si es capaz de defender los suyos frente a los ataques del equipo rival de forma respetuosa y contundente. <\/li>\n\n\n\n
    4. Forma externa<\/strong>: la forma como se expresa el orador, el uso de la voz, de la gestualidad, del espacio o de la mirada.<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Durante el debate, se permite que el orador tenga un papel, pero no debe leer nada, porque hay que valorar la capacidad comunicativa. Lo que s\u00ed puede es aportar \u201cpruebas\u201d de la argumentaci\u00f3n (una calculadora para explicar c\u00f3mo las m\u00e1quinas funcionan, un informe que ofrezca datos concretos sobre alguna cuesti\u00f3n, una esponja para representar el modo como se absorben las ideas, un art\u00edculo de un medio de comunicaci\u00f3n fiable, etc.).<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\n
      \n <\/span>\n\t\t\t

      \n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tGanador del debate\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

      El jurado estar\u00e1 integrado normalmente al menos por dos miembros, que utilizar\u00e1n para valorar la intervenci\u00f3n de los equipos el Acta de Juez, elaborada por los departamentos de Filosof\u00eda y de Lengua Castellana y Literatura de nuestro centro. Esta acta est\u00e1 publicada en el Aula Virtual del Club de Debate.<\/p>\n\n\n\n

      <\/a>Al finalizar cada debate, de acuerdo con los resultados obtenidos aplicando la tabla, el jurado decidir\u00e1 cu\u00e1l ha sido el equipo ganador<\/strong> y qui\u00e9n ha sido el mejor orador<\/strong> del debate. Adem\u00e1s, los profesores que act\u00faan como jurado tendr\u00e1n en cuenta las votaciones de los alumnos asistentes al debate en lo referente al mejor orador.<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\n
      \n <\/span>\n\t\t\t

      \n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tOrganizaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

      La organizaci\u00f3n y coordinaci\u00f3n de este Club de Debate est\u00e1 a cargo de los profesores del Departamento de Filosof\u00eda Felipe M. Ignacio Silvero y Pilar Mancebo P\u00e9rez y de los profesores del Departamento de Lengua Castellana y Literatura Juan Antonio Chaves Carrasco y Javier Luis Velloso \u00c1lvarez.<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\t\t
      \n\t\t\t
      \n\t\t\t\t
      \n\t\t\t\t\t\n
      \n <\/span>\n\t\t\t

      \n\t\t\t \n\t\t\t\t\n\t\t\t\t \n\t\t\t\t\t\tParticipaci\u00f3n en torneos de debate externos\t\t\t\t\t<\/span>\n\t\t\t\t\t\n\t\t\t\t <\/a>\n\n\t\t\t\t\t<\/h2> <\/span>\n\n\t\t\t\n <\/div>\n\n\t\t\n\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\n\n\n

      Desde que se puso en marcha el Club de Debate en el curso 2021\/2022, participamos en torneos externos, que permiten a nuestros alumnos medir sus habilidades ret\u00f3ricas (tanto argumentativas como oratorias) con alumnado de otros centros.<\/p>\n\n\n\n

      Curso 2024\/2025<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      III Torneo de Debate Escolar UAM. Pregunta: \u00bfEs positivo el desarrollo de la inteligencia artificial para el mercado laboral?<\/p>\n\n\n\n

      XVI Torneo Escolar de Debate de la Comunidad de Madrid. Pregunta: \u00bfEs el arte capaz de contribuir sustancialmente a la mejora de la sociedad?<\/p>\n\n\n\n

      Curso 2023\/2024<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      XV Torneo Escolar de Debate de la Comunidad de Madrid. Pregunta: \u00bfSigue siendo necesario en Espa\u00f1a imponer medidas de discriminaci\u00f3n positiva?<\/p>\n\n\n\n

      Curso 2022\/2023<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      XIV Torneo Escolar de Debate de la Comunidad de Madrid. Pregunta: \u00bfDeber\u00edan subir los salarios para hacer frente a la p\u00e9rdida de poder adquisitivo debido al incremento de la inflaci\u00f3n?<\/p>\n\n\n\n

      Curso 2021\/2022<\/strong><\/p>\n\n\n\n

      XIII Torneo Escolar de Debate de la Comunidad de Madrid. Pregunta: Ante la crisis energ\u00e9tica que se est\u00e1 viviendo en Espa\u00f1a, \u00bfes la energ\u00eda nuclear la mejor soluci\u00f3n al problema?<\/p>\n\n\n\n

      <\/div>\n\n\n\n
      \"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n
      \"\"\n\t\t\t\n\t\t\t\t\n\t\t\t<\/svg>\n\t\t<\/button><\/figure>\n\n\n\n

      <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

      Los departamentos de Filosof\u00eda y Lengua Castellana y Literatura del IES Profesor \u00c1ngel Ysern organizan el Club de Debate con la finalidad de desarrollar las habilidades ret\u00f3ricas y comunicativas del alumnado y de potenciar su capacidad cr\u00edtica y argumentativa, ense\u00f1\u00e1ndoles a distinguir entre un discurso bien argumentado y un discurso falaz. Nuestro Club de Debate […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":17056,"parent":26204,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-16525","page","type-page","status-publish","has-post-thumbnail","hentry"],"rttpg_featured_image_url":{"full":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",1600,1600,false],"landscape":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",1600,1600,false],"portraits":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",1600,1600,false],"thumbnail":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-150x150.jpg",150,150,true],"medium":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-300x300.jpg",300,300,true],"large":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-1024x1024.jpg",640,640,true],"thumblist":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-300x300.jpg",300,300,true],"thumbrelated":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-500x500.jpg",500,500,true],"meccarouselthumb":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-474x324.jpg",474,324,true],"gridsquare":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-391x260.jpg",391,260,true],"tileview":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-300x400.jpg",300,400,true],"1536x1536":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-1536x1536.jpg",1536,1536,true],"2048x2048":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",1600,1600,false],"total-portfolio-thumb":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",400,400,false],"total-team-thumb":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",350,350,false],"total-blog-thumb":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",280,280,false],"total-thumb":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",100,100,false],"total-blog-header":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",360,360,false],"sow-carousel-default":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003-272x182.jpg",272,182,true],"sow-post-carousel-overlay-theme":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",360,360,false],"sow-post-carousel-cards-theme":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",240,240,false],"sow-blog-portfolio":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",375,375,false],"sow-blog-grid":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",480,480,false],"sow-blog-alternate":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",630,630,false],"rt_custom":["https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/\/wp-content\/uploads\/ies.angelysern.navalcarnero\/2022\/03\/IMG-20220209-WA0003.jpg",1600,1600,false]},"rttpg_author":{"display_name":"ies.angelysern.navalcarnero","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/author\/cuenta_ies-angelysern-navalcarnero\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Los departamentos de Filosof\u00eda y Lengua Castellana y Literatura del IES Profesor \u00c1ngel Ysern organizan el Club de Debate con la finalidad de desarrollar las habilidades ret\u00f3ricas y comunicativas del alumnado y de potenciar su capacidad cr\u00edtica y argumentativa, ense\u00f1\u00e1ndoles a distinguir entre un discurso bien argumentado y un discurso falaz. Nuestro Club de Debate…","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16525","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16525"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16525\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":26598,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/16525\/revisions\/26598"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/26204"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media\/17056"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16525"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.angelysern.navalcarnero\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=16525"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}