{"id":4707,"date":"2026-01-08T09:20:03","date_gmt":"2026-01-08T08:20:03","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.burgoiecheverria.lasrozas\/?p=4707"},"modified":"2026-01-08T18:09:29","modified_gmt":"2026-01-08T17:09:29","slug":"pruebas-de-acceso-fp-grado-medio-y-superior-2025-2026","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.burgoiecheverria.lasrozas\/index.php\/2026\/01\/08\/pruebas-de-acceso-fp-grado-medio-y-superior-2025-2026\/","title":{"rendered":"Pruebas de Acceso FP Grado Medio y Superior 2025-2026. Informaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n<div style=\"height:50px\" aria-hidden=\"true\" class=\"wp-block-spacer\"><\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-medium-font-size\"><em><strong>PRUEBAS DE ACCESO FP GRADO MEDIO Y SUPERIOR 25-26<\/strong><\/em><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em><strong>BOCM <\/strong>la\u00a0 Resoluci\u00f3n conjunta de 11 de noviembre de 2025, de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Secundaria, Formaci\u00f3n Profesional y R\u00e9gimen Especial y la Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas, por la que se convocan en la Comunidad de Madrid en el curso acad\u00e9mico 2025-2026 las pruebas de acceso a ciclos formativos de formaci\u00f3n profesional.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2025\/11\/28\/BOCM-20251128-33.PDF\">https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2025\/11\/28\/BOCM-20251128-33.PDF<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em><strong>RESOLUCI\u00d3N <\/strong>conjunta de 11 de noviembre de 2025, de la Direcci\u00f3n General de Educaci\u00f3n Secundaria, Formaci\u00f3n Profesional y R\u00e9gimen Especial y la Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas, por la que se convocan en la Comunidad de Madrid en el curso acad\u00e9mico 2025-2026 las pruebas de acceso a ciclos formativos de formaci\u00f3n profesional y a las ense\u00f1anzas profesionales de Artes Pl\u00e1sticas y Dise\u00f1o, as\u00ed como la prueba sustitutiva de los requisitos acad\u00e9micos establecidos para el acceso a las ense\u00f1anzas deportivas de r\u00e9gimen especial y a las formaciones deportivas en per\u00edodo transitorio.<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2025\/11\/28\/BOCM-20251128-33.PDF\">https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2025\/11\/28\/BOCM-20251128-33.PDF<\/a><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><em>Real Decreto 86\/2025, de 11 de febrero, de Evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas<\/em><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2025-2575\">https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2025-2575<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>PLAZO DE PRESENTACI\u00d3N DE SOLICITUDES<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>DESDE EL &nbsp;8 &nbsp;HASTA EL 21 de enero de 2026, ambos inclusive.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La secretar\u00eda virtual permanecer\u00e1 abierta hasta el 28&nbsp;de enero de 2026&nbsp;para la aportaci\u00f3n adicional de documentos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>INFORMACI\u00d3N SOBRE LAS PRUEBAS DE ACCESO DE FP GRADO MEDIO Y SUPERIOR<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.comunidad.madrid\/servicios\/educacion\/pruebas-acceso\">https:\/\/www.comunidad.madrid\/servicios\/educacion\/pruebas-acceso<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>SOLICITUD DE INSCRIPCI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/2873f1_25.pdf\">https:\/\/www.comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/2873f1_25.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table is-style-stripes has-medium-font-size\"><table class=\"has-fixed-layout\"><tbody><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><br><strong>Per\u00edodo de inscripci\u00f3n en las pruebas<\/strong><br><\/td><\/tr><tr><td class=\"has-text-align-center\" data-align=\"center\"><br><strong>Del 8 al 21 de enero de 2026, ambos inclusive<\/strong><br><\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>&nbsp;Presentaci\u00f3n de solicitudes<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>De forma telem\u00e1tica, desde el siguiente enlace:\u00a0<a href=\"https:\/\/raices.madrid.org\/secretariavirtual\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">https:\/\/raices.madrid.org\/secretariavirtual<\/a> o en la direcci\u00f3n\u00a0 electr\u00f3nica <a href=\"https:\/\/sede.comunidad.madrid\/ofertas-formacion\/pruebas-acceso-ciclos-grado-medio-1\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pruebas acceso ciclos de grado medio | Comunidad de Madrid<\/a> en el caso de pruebas de acceso a ciclos formativos de grado medio y en <a href=\"https:\/\/sede.comunidad.madrid\/ofertas-formacion\/pruebas-acceso-ciclos-grado-superior-0\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pruebas acceso ciclos de grado superior | Comunidad de Madrid<\/a> en el supuesto de ciclos formativos de grado superior.<\/li>\n\n\n\n<li>De forma presencial en la secretar\u00eda de los centros examinadores.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p>NOTA: quienes superen la prueba com\u00fan de acceso a ciclos formativos, tanto de grado medio como superior, por la v\u00eda de artes pl\u00e1sticas y dise\u00f1o, as\u00ed como quienes dispongan de alguno de los requisitos acad\u00e9micos de acceso a estas pruebas, deber\u00e1n participar en una prueba espec\u00edfica que se formalizar\u00e1 en los t\u00e9rminos y condiciones que se establezcan por resoluci\u00f3n de la Direcci\u00f3n General de Ense\u00f1anzas Art\u00edsticas y que se publicar\u00e1 en el Bolet\u00edn Oficial de la Comunidad de Madrid antes del 31 de mayo de 2026.<\/p>\n\n\n\n<p><strong>La secretar\u00eda virtual permanecer\u00e1 abierta hasta el 28&nbsp;de enero de 2026&nbsp;para la aportaci\u00f3n adicional de documentos<\/strong>.<\/p>\n\n\n\n<p>3. Centros examinadores<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><a href=\"https:\/\/comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/centros_examinadores_grado_medio__1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pruebas de acceso a grado medio\u00a0<\/a><\/li>\n\n\n\n<li><a href=\"https:\/\/www.comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/centros_examinadores_grado_superior.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Pruebas de acceso a grado superior<\/a><a href=\"https:\/\/comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/centros_examinadores_grado_superior_.docx.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">\u00a0<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><strong>ENLACE A LA INFORMACI\u00d3N:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.comunidad.madrid\/servicios\/educacion\/pruebas-acceso\">https:\/\/www.comunidad.madrid\/servicios\/educacion\/pruebas-acceso<\/a><\/p>\n\n\n\n<p><strong>CENTROS EXAMINADORES ANEXO V<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/centros_examinadores_grado_medio__1.pdf\">https:\/\/www.comunidad.madrid\/sites\/default\/files\/centros_examinadores_grado_medio__1.pdf<\/a><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">EXTRACTO ANEXO I REAL DECRETO 86\/2025, DE 11 DE FEBRERO DE EVALUACI\u00d3N Y ACREDITACI\u00d3N DE LAS COMPETENCIAS B\u00c1SICAS ADQUIRIDAS&#8230;<\/h5>\n\n\n\n<p><a href=\"https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2025-2575\">https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2025-2575<\/a><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">ANEXO I<\/h5>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Marco de Referencia para la evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las Competencias B\u00e1sicas de las Personas Adultas<\/h5>\n\n\n\n<p><strong>Competencia b\u00e1sica comunicativa en Lengua Castellana<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Expresi\u00f3n Oral (EO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>EO.1.1\u2003Emplea saludos, despedidas y frases usuales de cortes\u00eda, utilizando enunciados poco elaborados. EO.1.2\u2003Inicia una conversaci\u00f3n sencilla relacionada con su entorno personal. EO.1.3\u2003Solicita al interlocutor la repetici\u00f3n del mensaje sobre algo que no entiende, utilizando enunciados poco elaborados. EO.1.4\u2003Responde, de forma coherente, a preguntas orales b\u00e1sicas, estructurando la informaci\u00f3n adecuadamente. EO.1.5\u2003Da explicaciones sencillas y coherentes sobre su propio trabajo, su familia, su vida diaria y sus intereses o hobbies, utilizando las reglas b\u00e1sicas de interacci\u00f3n, intervenci\u00f3n y cortes\u00eda de la comunicaci\u00f3n.<\/td><td>EO.2.1\u2003Emite mensajes estructurados aportando informaci\u00f3n personal b\u00e1sica sobre s\u00ed mismo\/a. EO.2.2\u2003Participa en una conversaci\u00f3n y pide aclaraciones, utilizando las reglas de interacci\u00f3n, intervenci\u00f3n y cortes\u00eda de la comunicaci\u00f3n oral. EO.2.3\u2003Muestra iniciativa en la expresi\u00f3n de informaci\u00f3n de inter\u00e9s personal, hechos y experiencias de la vida, y muestra respeto a las ideas de los dem\u00e1s. EO.2.4\u2003Plantea sus ideas y opiniones personales de forma estructurada y coherente en un entorno familiar o profesional. EO.2.5\u2003Se expresa oralmente con claridad, coherencia y correcci\u00f3n, en situaciones cotidianas y de interacci\u00f3n social, evidenciando un creciente grado de iniciativa personal y mostrando respeto a las ideas y opiniones de los dem\u00e1s, as\u00ed como a las convenciones socioling\u00fc\u00edsticas y socioculturales.<\/td><td>EO.3.1\u2003Expresa verbalmente ideas, hechos, opiniones y sentimientos de forma ordenada, clara y coherente, ajust\u00e1ndose a cada situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n. EO.3.2\u2003Emite mensajes orales claramente estructurados sobre hechos y experiencias en diferentes contextos, diferenciando las ideas principales de las secundarias. EO.3.5\u2003Se expresa oralmente de forma clara y coherente en diferentes contextos sociales y culturales para evitar problemas de comunicaci\u00f3n. EO.3.4\u2003Resume oralmente el contenido de diferentes textos, relacion\u00e1ndolo con la actualidad social, pol\u00edtica o cultural y destacando la idea principal. EO.3.5\u2003Expresa conceptos, pensamientos, hechos y opiniones de forma oral, interactuando ling\u00fc\u00edsticamente de una manera adecuada y creativa en los diferentes contextos sociales y culturales.<\/td><td>EO.4.1\u2003Formula mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situaci\u00f3n y adapt\u00e1ndose al registro ling\u00fc\u00edstico del interlocutor. EO.4.2\u2003Participa en interacciones comunicativas orales expres\u00e1ndose con fluidez, coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n a los diferentes contextos sociales y acad\u00e9micos. EO.4.3\u2003Expresa oralmente, de manera clara y rigurosa, informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, adoptando un punto de vista creativo y cr\u00edtico a la par que respetuoso. EO.4.4\u2003Comunica ideas y opiniones en interacciones orales, sobre temas de actualidad, utilizando la tonalidad y el lenguaje gestual y corporal apropiados. EO.4.5\u2003intetiza informaci\u00f3n procedente de distintas fuentes orales, identificando el tema principal y los secundarios y proporcionando su opini\u00f3n personal.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comprensi\u00f3n Oral (CO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CO.1.1\u2003Reconoce saludos, despedidas y frases usuales de cortes\u00eda en diferentes situaciones comunicativas. CO.1.2\u2003Comprende instrucciones sencillas para realizar determinadas actividades de poca complejidad, interpretando el lenguaje verbal y no verbal. CO.1.3\u2003Entiende el sentido b\u00e1sico de las comunicaciones orales cotidianas. CO.1.4\u2003Entiende los datos m\u00e1s importantes de la informaci\u00f3n oral recibida, relacion\u00e1ndola con el entorno personal o laboral.<\/td><td>CO.2.1\u2003Entiende el sentido global de las comunicaciones orales en diferentes contextos. CO.2.2\u2003Identifica en una conversaci\u00f3n la informaci\u00f3n impl\u00edcita o ambigua. CO.2.3\u2003Reconoce las principales ideas y los diferentes puntos de vista en una conversaci\u00f3n, mostrando respeto e inter\u00e9s. CO.2.4\u2003Identifica en una conversaci\u00f3n las ideas o valores no expl\u00edcitos, as\u00ed como la informaci\u00f3n verbal y no verbal para alcanzar una completa comprensi\u00f3n del mensaje.<\/td><td>CO.3.1\u2003Comprende mensajes orales estructurados en diversos contextos, reconociendo la intenci\u00f3n comunicativa del emisor. CO.3.2\u2003Interpreta la informaci\u00f3n recibida a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n, identificando las ideas principales. CO.3.3\u2003Interpreta conceptos, pensamientos, hechos, opiniones e instrucciones orales, en diferentes contextos sociales y culturales, reconociendo la intenci\u00f3n comunicativa del emisor. CO.3.4\u2003Interpreta informaci\u00f3n contenida en discursos orales no cotidianos emitidos en lengua est\u00e1ndar, analizando el contenido global del mensaje de forma cr\u00edtica y relacion\u00e1ndolo con los recursos ling\u00fc\u00edsticos correspondientes.<\/td><td>CO.4.1\u2003Distingue diferentes clases de mensajes orales, pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, identificando sus rasgos de g\u00e9nero m\u00e1s significativos, as\u00ed como su registro y contexto. CO.4.2\u2003Reconoce los distintos tipos de discursos orales, aplicando el conocimiento de los usos b\u00e1sicos de la lengua que regulan la comunicaci\u00f3n interpersonal. CO.4.3\u2003Localiza, selecciona y contrasta de manera aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes orales, evaluando su fiabilidad y pertinencia y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n. CO.4.4\u2003Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica mensajes orales de distintos \u00e1mbitos en diferentes contextos, participando de manera activa e informada.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Expresi\u00f3n Escrita (EE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>EE.1.1\u2003Escribe textos breves a mano, aplicando las leyes de puntuaci\u00f3n y ortograf\u00eda m\u00e1s sencillas. EE.1.2\u2003Escribe textos sencillos en relaci\u00f3n con situaciones de la vida cotidiana. EE.1.3\u2003Cumplimenta formularios sencillos identificando la informaci\u00f3n esencial. EE.1.4\u2003Escribe instrucciones de forma clara y coherente, estructur\u00e1ndolas ordenadamente. EE.1.5\u2003Comunica opiniones o sentimientos en textos breves y sencillos.<\/td><td>EE.2.1\u2003Elabora textos relacionados con su entorno personal, adecu\u00e1ndolos a una situaci\u00f3n comunicativa concreta. EE.2.2\u2003Produce textos acordes a un prop\u00f3sito concreto. EE.2.3\u2003Completa distintos tipos de documentos, comprendiendo el contenido y adecu\u00e1ndose a las convenciones b\u00e1sicas ortogr\u00e1ficas. EE.2.4\u2003Produce textos b\u00e1sicos, exponiendo sus ideas con un orden l\u00f3gico y evitando repeticiones innecesarias de palabras o expresiones. EE.2.5\u2003Produce textos en diferentes soportes, interactuando de una manera adecuada y creativa en los diferentes contextos.<\/td><td>EE.3.1\u2003Redacta textos en los que se expresan hechos, experiencias u opiniones propios, ajust\u00e1ndose a las convenciones ortogr\u00e1ficas y gramaticales. EE.3.2\u2003Resume la informaci\u00f3n de diferentes fuentes, reflejando los principales argumentos o puntos de vista. EE.3.3\u2003Produce textos acordes a una intenci\u00f3n comunicativa o en respuesta a una solicitud, ajust\u00e1ndolos a cada situaci\u00f3n comunicativa. EE.3.4\u2003Redacta diversos tipos de escritos sobre diferentes tem\u00e1ticas, estructurando la informaci\u00f3n de forma clara y coherente. EE.3.5\u2003Realiza comunicaciones escritas en soporte papel o digital, ajust\u00e1ndose a las convenciones de cada soporte y a cada situaci\u00f3n comunicativa.<\/td><td>EE.4.1\u2003Compone textos pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, aplicando mecanismos de coherencia y cohesi\u00f3n. EE.4.2\u2003Se expresa por escrito con fluidez, coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n, adapt\u00e1ndose a diferentes contextos sociales y acad\u00e9micos. EE.4.3\u2003Expresa por escrito de manera clara y rigurosa informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, adoptando un punto de vista creativo y cr\u00edtico a la par que respetuoso. EE.4.4\u2003Construye diferentes textos de intenci\u00f3n literaria, aplicando mecanismos de coherencia y cohesi\u00f3n. EE.4.5\u2003Crea comunicaciones escritas de diferente tipo (expositivo y argumentativo), utilizando un discurso propio y construy\u00e9ndolas con coherencia, cohesi\u00f3n y correcci\u00f3n, tanto ortogr\u00e1fica como gramatical.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comprensi\u00f3n Escrita (CE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CE.1.1\u2003Reconoce palabras aisladas en un texto presentado en distintos formatos. CE.1.2\u2003Lee textos breves y simples (letreros, anuncios y otros) en su contexto cotidiano, comprendiendo su significado. CE.1.3\u2003Lee y comprende instrucciones simples acompa\u00f1adas de ilustraciones e interpreta su significado. CE.1.4\u2003Selecciona informaci\u00f3n relevante en anuncios o listas breves y familiares, interpretando su significado. CE.1.5\u2003Lee descripciones contenidas en textos sencillos de diferente naturaleza y comprende su significado.<\/td><td>CE.2.1\u2003Lee en voz alta y comprende la informaci\u00f3n general de textos breves. CE.2.2\u2003Identifica la informaci\u00f3n general de material informativo diverso (folletos tur\u00edsticos, mapas, men\u00fas, etc.), interpretando su contenido. CE.2.3\u2003Interpreta instrucciones escritas para realizar actividades de poca complejidad en situaciones de la vida cotidiana y de aprendizaje. CE.2.4\u2003Resume textos escritos de diversa \u00edndole, interpretando las ideas y opiniones contenidas en estos. CE.2.5\u2003Interpreta textos escritos de diversa \u00edndole y en diferentes soportes.<\/td><td>CE.3.1\u2003Identifica el tema principal y los temas secundarios procedentes de diversas fuentes escritas, comprendiendo su contenido. CE.3.2\u2003Analiza informaci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n (mensajes publicitarios, o art\u00edculos de opini\u00f3n, noticias u otros), identificando su prop\u00f3sito. CE.3.3\u2003Identifica, resume e interpreta la informaci\u00f3n principal contenida en diversos tipos de texto, discriminando su relevancia. CE.3.4\u2003Extrae conclusiones a partir de textos de actualidad, relacion\u00e1ndolos con su vida cotidiana, social, profesional o acad\u00e9mica. CE.3.5\u2003Analiza conceptos, pensamientos, hechos y opiniones en textos escritos para interactuar adecuada y creativamente en los diferentes contextos sociales y culturales.<\/td><td>CE.4.1\u2003Distingue diferentes clases de mensajes escritos, pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, identificando sus rasgos de g\u00e9nero m\u00e1s significativos, as\u00ed como su registro y contexto. CE.4.2\u2003Reconoce los distintos tipos de discursos escritos, aplicando el conocimiento de los usos b\u00e1sicos de la lengua que regulan la comunicaci\u00f3n interpersonal. CE.4.3\u2003Localiza, selecciona y contrasta de manera aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes escritas, evaluando su fiabilidad y pertinencia y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n. CE.4.4\u2003Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica mensajes escritos de distintos \u00e1mbitos, participando en diferentes contextos de manera activa e informada. CE.4.5\u2003Analiza e interpreta de forma cr\u00edtica textos de diferente tipo (cient\u00edfico, human\u00edstico, t\u00e9cnico y literario), y expresa con autonom\u00eda juicios fundamentados en argumentos s\u00f3lidos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Competencia b\u00e1sica Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: N\u00fameros y C\u00e1lculo (NC)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>NC.1.1\u2003Identifica, lee, escribe y compara n\u00fameros naturales y decimales hasta el 999, reconociendo e interpretando el valor de las cifras seg\u00fan su posici\u00f3n. NC.1.2\u2003Realiza c\u00e1lculos con n\u00fameros naturales y decimales en los que intervienen el producto y la divisi\u00f3n de la unidad seguida de ceros en contextos reales, comprobando la coherencia de los resultados obtenidos. NC. 1.3\u2003Utiliza el c\u00e1lculo mental para las cuatro operaciones b\u00e1sicas, aplic\u00e1ndolo en contextos de resoluci\u00f3n de problemas diarios de uso frecuente y comprobando los resultados con la calculadora. NC.1.4\u2003Resuelve problemas cotidianos en situaciones reales de divisibilidad por 2, 5 y 10, identificando las estrategias oportunas para la resoluci\u00f3n de problemas. NC.1.5\u2003Compara porcentajes sencillos (25\u202f%, 50\u202f%, 75\u202f% y 100\u202f%) en contextos de la vida cotidiana, utilizando razonamientos apropiados.<\/td><td>NC.2.1\u2003Comprende el valor de las cifras seg\u00fan su posici\u00f3n y su uso en la realizaci\u00f3n de c\u00e1lculos \u00fatiles en su vida personal o laboral. NC.2.2\u2003Realiza c\u00e1lculos con n\u00fameros naturales enteros, decimales y fraccionarios de cualquier cantidad, estableciendo la correspondencia adecuada con fracciones y decimales. NC.2.3\u2003Identifica y resuelve, mediante c\u00e1lculo mental, las situaciones problem\u00e1ticas de uso frecuente en la vida cotidiana relacionadas con fracciones y porcentajes, comprobando los resultados con la calculadora. NC.2.4\u2003Aplica los criterios de c\u00e1lculo apropiados en la resoluci\u00f3n de problemas de proporcionalidad sencillos de la vida cotidiana. NC.2.5\u2003Calcula porcentajes sencillos (25\u202f%, 50\u202f%, 75\u202f% y 100\u202f%) en contextos de la vida cotidiana, reconociendo su utilidad.<\/td><td>NC.3.1\u2003Utiliza adecuadamente los diferentes tipos de n\u00fameros y sus operaciones en distintos contextos de \u00e1mbito personal o laboral, interpretando los datos y aplicando estrategias adecuadas de razonamiento. NC.3.2\u2003Utiliza herramientas tecnol\u00f3gicas sencillas para resolver con seguridad operaciones con n\u00fameros naturales enteros, fraccionarios y decimales en distintas situaciones de la vida diaria, sometiendo los resultados a revisi\u00f3n. NC.3.3\u2003Resuelve situaciones problem\u00e1ticas frecuentes en la vida cotidiana mediante la utilizaci\u00f3n de ecuaciones de primer grado y otras expresiones matem\u00e1ticas simples. NC.3.4\u2003Resuelve problemas de proporcionalidad cuando falta una de las variables, aplicando m\u00e9todos adecuados de razonamiento. NC.3.5\u2003Resuelve relaciones sencillas de porcentajes a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de informaci\u00f3n, apreciando el papel de las matem\u00e1ticas en la vida cotidiana.<\/td><td>NC.4.1\u2003Interpreta la informaci\u00f3n num\u00e9rica en documentos cotidianos personales y profesionales (facturas, n\u00f3minas, noticias, etc.), extrayendo la informaci\u00f3n relevante para tomar decisiones fundamentadas en situaciones pr\u00e1cticas. NC.4.2\u2003Utiliza la modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica para resolver problemas num\u00e9ricos en diferentes \u00e1reas de la vida diaria, empleando diversas herramientas matem\u00e1ticas, incluyendo las digitales. NC.4.3\u2003Emplea la argumentaci\u00f3n matem\u00e1tica para identificar y seleccionar la soluci\u00f3n \u00f3ptima en situaciones num\u00e9ricas comunes de la vida diaria, teniendo en cuenta el contexto espec\u00edfico. NC.4.4\u2003Utiliza el razonamiento matem\u00e1tico y aplica las relaciones de proporcionalidad para resolver situaciones y desaf\u00edos comunes en diferentes escenarios. NC.4.5\u2003Emplea la terminolog\u00eda matem\u00e1tica precisa y adecuada para presentar informaci\u00f3n de manera organizada, comunicando mensajes cient\u00edficos con exactitud y rigor en diversos contextos sociales y acad\u00e9micos cotidianos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Formas y Medidas (FM)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>FM.1.1\u2003Reconoce las figuras geom\u00e9tricas interpretando las representaciones espaciales sencillas como planos, croquis de itinerarios y maquetas. FM.1.2\u2003Identifica las unidades de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen ante situaciones planteadas en textos y contextos de la vida cotidiana, respondiendo con coherencia y correcci\u00f3n. FM.1.3\u2003Realiza c\u00e1lculos de problemas en contextos cotidianos con diferentes unidades de medida de objetos comunes, eligiendo los instrumentos m\u00e1s adecuados para medirlos.<\/td><td>FM.2.1\u2003Calcula formas geom\u00e9tricas sencillas reconociendo su aplicabilidad en la vida cotidiana f\u00edsica que nos rodea. FM.2.2\u2003Convierte las diferentes unidades de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen, expresando los resultados en las unidades de medida m\u00e1s adecuadas en una situaci\u00f3n dada. FM.2.3\u2003Resuelve problemas de escalas y medidas en diferentes situaciones de semejanza geom\u00e9trica en la vida diaria, interpretando la informaci\u00f3n de planos y mapas.<\/td><td>FM.3.1\u2003Resuelve problemas geom\u00e9tricos sencillos aplicando el conocimiento de las formas geom\u00e9tricas en el entorno natural y cultural. FM.3.2\u2003Utiliza m\u00e9todos adecuados de razonamiento para la resoluci\u00f3n de problemas de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen, eligiendo la unidad de medida m\u00e1s apropiada y efectuando las operaciones oportunas. FM.3.3\u2003Aplica magnitudes fundamentales en situaciones reales, utilizando los instrumentos y las unidades de medida adecuados.<\/td><td>FM.4.1\u2003Identifica y aplica las estrategias oportunas (identificaci\u00f3n de propiedades y caracter\u00edsticas de las formas geom\u00e9tricas y descomposici\u00f3n de figuras en formas m\u00e1s simples) para resolver problemas cotidianos que involucren formas geom\u00e9tricas, utilizando la terminolog\u00eda y la notaci\u00f3n apropiadas. FM.4.2\u2003Conecta las matem\u00e1ticas con otros \u00e1mbitos del conocimiento (arte, f\u00edsica, dise\u00f1o, etc.) y las emplea para dar respuesta a situaciones geom\u00e9tricas cotidianas en diferentes escenarios. FM.4.3\u2003Utiliza el pensamiento computacional para modelar y resolver de manera efectiva situaciones diarias que implican formas y medidas, empleando las herramientas matem\u00e1ticas adecuadas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Gr\u00e1ficos y Estad\u00edsticas (GE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>GE.1.1\u2003Reconoce datos de la vida personal o laboral, obteni\u00e9ndolos de tablas y diagramas. GE.1.2\u2003Localiza informaci\u00f3n relevante analizando gr\u00e1ficas sencillas sobre posibilidades de que un suceso ocurra. GE.1.3\u2003Reconoce situaciones cotidianas en las que interviene el azar, valorando la probabilidad de que sucedan.<\/td><td>GE.2.1\u2003Interpreta el valor de datos obtenidos de tablas estad\u00edsticas y gr\u00e1ficos de aplicaci\u00f3n a situaciones de la actividad cotidiana. GE.2.2\u2003Realiza gr\u00e1ficas sencillas de representaci\u00f3n estad\u00edstica a partir de informaci\u00f3n sobre sucesos de la vida personal o laboral. GE.2.3\u2003Interpreta situaciones cotidianas en las que interviene el azar, valorando probabilidades sobre sucesos en contextos cotidianos.<\/td><td>GE.3.1\u2003Representa la informaci\u00f3n estad\u00edstica de un conjunto de datos de uso cotidiano mediante tablas, valorando su utilidad. GE.3.2\u2003Analiza la informaci\u00f3n presentada a trav\u00e9s de diversos gr\u00e1ficos estad\u00edsticos sobre situaciones cotidianas de su vida personal o laboral, aplicando su propio criterio. GE 3.3\u2003Calcula los par\u00e1metros de probabilidad de un suceso en experimentos simples en contextos reales, aplicando m\u00e9todos adecuados.<\/td><td>GE.4.1\u2003Sintetiza e interpreta la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante de tablas y gr\u00e1ficos, evaluando su fiabilidad y evitando los peligros de la manipulaci\u00f3n y la desinformaci\u00f3n. GE.4.2\u2003Comprende, interpreta y valora, de manera cr\u00edtica y en diversos contextos, diferentes datos estad\u00edsticos para formular juicios independientes y justificar la toma de decisiones. GE.4.3\u2003Analiza y comprende situaciones cotidianas de naturaleza aleatoria, estimando probabilidades con el prop\u00f3sito de tomar decisiones fundamentadas de manera informada.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Competencia b\u00e1sica Digital<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Informaci\u00f3n y Alfabetizaci\u00f3n Digital (IAD)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>IAD.1.1\u2003Usa los elementos m\u00e1s comunes de interacci\u00f3n (teclado, rat\u00f3n y otros) de ordenadores, tabletas, smartphones y otros dispositivos TIC de uso ordinario para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n. IAD.1.2\u2003Encuentra f\u00e1cilmente informaci\u00f3n busc\u00e1ndola en fuentes digitales conocidas. IAD.1.3\u2003Utiliza dispositivos de b\u00fasqueda siguiendo las instrucciones de un mentor.<\/td><td>IAD.2.1\u2003Define sus necesidades y deseos de informaci\u00f3n seg\u00fan sus intereses personales para utilizar internet como una herramienta de b\u00fasqueda. IAD.2.2\u2003Realiza b\u00fasquedas sencillas de informaci\u00f3n de su inter\u00e9s para conocer las herramientas, programas, servicios o dispositivos existentes. IAD.2.3\u2003Busca y encuentra informaci\u00f3n digital usando alg\u00fan canal de comunicaci\u00f3n.<\/td><td>IAD.3.1\u2003Satisface sus necesidades de informaci\u00f3n seg\u00fan sus intereses personales, realizando b\u00fasquedas en internet y eligiendo los resultados m\u00e1s adecuados. IAD.3.2\u2003Compara y decide qu\u00e9 herramientas, servicios o dispositivos son adecuados a partir de b\u00fasquedas de informaci\u00f3n. IAD.3.3\u2003Publica y clasifica informaci\u00f3n digital de su inter\u00e9s, utilizando canales de comunicaci\u00f3n sencillos.<\/td><td>IAD.4.1\u2003Realiza b\u00fasquedas avanzadas en internet, aplicando criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad. IAD.4.2\u2003Selecciona los resultados de una b\u00fasqueda avanzada en internet, utilizando una visi\u00f3n cr\u00edtica. IAD.4.3\u2003Organiza el almacenamiento de la informaci\u00f3n de manera adecuada y segura para referenciarla y reutilizarla posteriormente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comunicaci\u00f3n y Colaboraci\u00f3n (CC)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CC.1.1\u2003Reconoce tecnolog\u00edas digitales sencillas para compartir datos y contenidos digitales e identifica pr\u00e1cticas sencillas de referencia y atribuci\u00f3n. CC.1.2\u2003Cita alguna tecnolog\u00eda digital en la que conf\u00eda para participar en la sociedad. CC.1.3\u2003Es capaz de compartir informaci\u00f3n a trav\u00e9s de alguna tecnolog\u00eda digital b\u00e1sica, entendiendo su importancia. CC.1.4\u2003Conoce las normas b\u00e1sicas de uso y comportamiento de diferentes plataformas virtuales de comunicaci\u00f3n.<\/td><td>CC.2.1\u2003Conoce tecnolog\u00edas sencillas para compartir informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. CC.2.2\u2003Selecciona alguna tecnolog\u00eda digital sencilla en la que conf\u00eda para su participaci\u00f3n en la sociedad. CC.2.3\u2003Act\u00faa como intermediario (atiende la recepci\u00f3n de una empresa, desv\u00eda llamadas, crea grupos de WhatsApp y otros), compartiendo informaci\u00f3n sencilla a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales b\u00e1sicas. CC.2.4\u2003Comunica y clasifica informaci\u00f3n en el uso de plataformas virtuales, aplicando las normas b\u00e1sicas de uso.<\/td><td>CC.3.1\u2003Usa determinadas tecnolog\u00edas habituales para compartir informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. CC.3.2\u2003Utiliza varias tecnolog\u00edas digitales para participar en la sociedad. CC.3.3\u2003Comparte informaci\u00f3n de naturaleza laboral o personal a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales b\u00e1sicas, actuando como intermediario. CC.3.4\u2003Domina el uso de plataformas virtuales de comunicaci\u00f3n en tiempo real, participando activamente, compartiendo documentos en encuentros y siguiendo las normas de comportamiento.<\/td><td>CC.4.1\u2003Selecciona dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea y los incorpora en su entorno personal y profesional. CC.4.2\u2003Usa dispositivos digitales ejerciendo una ciudadan\u00eda digital activa, c\u00edvica y reflexiva. CC.4.3\u2003Gestiona documentaci\u00f3n de diferente naturaleza y comparte informaci\u00f3n mediante diferentes dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea, de manera responsable. CC.4.4\u2003Configura dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea, gestionando de manera responsable su presencia y visibilidad en la red.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Creaci\u00f3n de Contenidos Digitales (CCD)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CCD.1.1\u2003Recibe, crea y procesa informaci\u00f3n digital concreta y sencilla, utilizando aplicaciones b\u00e1sicas y procedimientos de uso frecuente. CCD.1.2\u2003Distingue los contenidos digitales originales de los modificados, reconociendo la pertinencia de uno u otro seg\u00fan la situaci\u00f3n. CCD.1.3\u2003Reconoce la existencia e importancia de los derechos de autor en el uso de contenidos digitales.<\/td><td>CCD.2.1\u2003Crea, guarda, elimina y recupera datos, informaci\u00f3n y contenido digital, pudiendo acceder de nuevo a ellos. CCD.2.2\u2003Clasifica diferentes tipos de contenidos, aplicando criterios eficaces de organizaci\u00f3n en funci\u00f3n de su preferencia personal. CCD.2.3\u2003Reconoce los diferentes tipos de licencias en relaci\u00f3n a la propiedad intelectual de los contenidos digitales.<\/td><td>CCD.3.1\u2003Dise\u00f1a y elabora contenido digital en diversos formatos (texto, imagen, audio, video) con inter\u00e9s comunicativo, eligiendo el canal y el procedimiento apropiado para su difusi\u00f3n. CCD.3.2\u2003Reelabora contenidos digitales manipulando y adaptando ligeramente otros ya existentes para transmitir una idea propia. CCD.3.3\u2003Reutiliza responsablemente contenidos digitales ajenos de dominio p\u00fablico, teniendo en cuenta las licencias abiertas y privativas, y reconociendo sus efectos en la creaci\u00f3n de contenidos propios.<\/td><td>CCD.4.1\u2003Crea contenidos digitales de forma individual o colectiva, aplicando medidas de seguridad. CCD.4.2\u2003Crea contenidos digitales de forma individual o colectiva, respetando la autor\u00eda digital. CCD.4.3\u2003Genera nuevos recursos digitales, de forma individual o colectiva, utilizando recursos ya existentes con el fin de aumentar el conocimiento.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Seguridad (SEG)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>SEG.1.1\u2003Utiliza los dispositivos digitales siguiendo rutinas establecidas para un uso seguro de los mismos. SEG.1.2\u2003Reconoce diferentes fuentes de informaci\u00f3n, distinguiendo las veraces de las no veraces. SEG.1.3\u2003Reconoce los peligros en el uso de internet, as\u00ed como las amenazas hacia su privacidad, y sabe c\u00f3mo comportarse en el \u00e1mbito digital. SEG.1.4\u2003Conoce los riesgos (f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos, etc.) del uso excesivo de dispositivos digitales y las condiciones de un entorno digital saludable. SEG.1.5\u2003Conoce la existencia de buenos h\u00e1bitos TIC en la utilizaci\u00f3n de dispositivos digitales, permitiendo un ahorro energ\u00e9tico y la posibilidad de reciclaje.<\/td><td>SEG.2.1\u2003Reconoce la calidad de la informaci\u00f3n encontrada en la red a partir de la veracidad de la fuente. SEG.2.2\u2003Conoce y respeta las leyes de copyright y derechos de autor, y el derecho a la privacidad cuando comparte contenidos digitales. SEG.2.3\u2003Sigue las rutinas de seguridad recomendadas para proteger tanto el hardware como los contenidos, reconociendo la importancia de su aplicaci\u00f3n. SEG.2.4\u2003Mantiene una higiene postural adecuada, tanto en el \u00e1mbito privado como laboral, valorando las condiciones de un entorno saludable y adecuado. SEG.2.5\u2003Pone en pr\u00e1ctica medidas b\u00e1sicas de ahorro energ\u00e9tico y reciclaje en el uso de sus dispositivos digitales, reconociendo e interpretando su importancia.<\/td><td>SEG.3.1\u2003Eval\u00faa la informaci\u00f3n encontrada en la red, contrastando su fiabilidad y autenticidad con otras fuentes. SEG.3.2\u2003Conoce los riesgos del crimen cibern\u00e9tico y aplica las reglas y procedimientos principales para prevenirlo. SEG.3.3\u2003Aplica m\u00e9todos de comprobaci\u00f3n de seguridad, conociendo los riesgos en el acceso y uso de plataformas de comunicaci\u00f3n. SEG.3.4\u2003Emplea y manipula sus dispositivos digitales, manteniendo una correcta prevenci\u00f3n de posibles riesgos para la salud. SEG.3.5\u2003Act\u00faa de manera responsable en el uso de dispositivos digitales, optimiz\u00e1ndolos y recicl\u00e1ndolos al final de su vida \u00fatil.<\/td><td>SEG.4.1\u2003Eval\u00faa los riesgos en el uso de tecnolog\u00edas digitales para proteger los dispositivos y los datos personales. SEG.4.2\u2003Desarrolla buenas pr\u00e1cticas en el uso de las tecnolog\u00edas digitales, aplicando pol\u00edticas de ciberseguridad. SEG.4.3\u2003Protege los dispositivos y los datos personales, aplicando medidas de seguridad al usar las tecnolog\u00edas digitales. SEG.4.4\u2003Hace un uso cr\u00edtico, legal y seguro de las tecnolog\u00edas digitales, manteniendo una correcta prevenci\u00f3n de posibles riesgos para la salud. SEG.4.5\u2003Realiza un uso sostenible de las tecnolog\u00edas digitales, protegiendo el medio ambiente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Resoluci\u00f3n de Problemas (PRO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>PRO.1.1\u2003Detecta problemas t\u00e9cnicos en el uso de dispositivos y aplicaciones digitales de uso cotidiano y busca informaci\u00f3n sobre ello. PRO.1.2\u2003Conoce las funciones de los distintos dispositivos digitales para elegir el m\u00e1s adecuado a sus necesidades. PRO.1.3\u2003Distingue diferentes aplicaciones digitales para resolver sus necesidades personales o profesionales habituales. PRO.1.4\u2003Identifica la tecnolog\u00eda y las herramientas digitales de uso en su labor profesional habitual y en su vida diaria, buscando soluciones alternativas.<\/td><td>PRO.2.1\u2003Resuelve problemas t\u00e9cnicos de poca complejidad, buscando informaci\u00f3n en la web, si es necesario. PRO.2.2\u2003Selecciona en el mercado la herramienta y dispositivos digitales adecuados a sus necesidades, comprendiendo sus utilidades. PRO.2.3\u2003Clasifica de forma aut\u00f3noma las diferentes herramientas y aplicaciones digitales para resolver sus problemas y necesidades en un entorno profesional o personal. PRO.2.4\u2003Resuelve situaciones problem\u00e1ticas sencillas en su trabajo y en su rutina, empleando de forma creativa y guiada la tecnolog\u00eda digital.<\/td><td>PRO.3.1\u2003Resuelve problemas t\u00e9cnicos comprendiendo y siguiendo los pasos necesarios para ello. PRO.3.2\u2003Comprende la obsolescencia programada para la renovaci\u00f3n de los dispositivos digitales, valorando cr\u00edticamente sus pros y sus contras. PRO.3.3\u2003Selecciona entre varias alternativas y lleva a la pr\u00e1ctica soluciones tecnol\u00f3gicas adecuadas en la resoluci\u00f3n de problemas y necesidades profesionales o personales habituales. PRO.3.4\u2003Selecciona el producto m\u00e1s adecuado a sus necesidades, comprendiendo la diferencia entre la publicidad y el producto, y relativizando los mensajes publicitarios.<\/td><td>PRO.4.1\u2003Conoce soluciones tecnol\u00f3gicas y da respuesta a necesidades concretas de conectividad y conexi\u00f3n de equipos, con precisi\u00f3n y eficacia. PRO.4.2\u2003Comprende el uso \u00e9tico de los dispositivos digitales, valor\u00e1ndolo cr\u00edticamente. PRO.4.3\u2003Desarrolla soluciones sostenibles relacionadas con los dispositivos digitales, dando respuesta a problemas y necesidades concretas. PRO.4.4\u2003Desarrolla soluciones innovadoras para dar respuesta a diversas necesidades, mostrando curiosidad por la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">ANEXO I<\/h5>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Marco de Referencia para la evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las Competencias B\u00e1sicas de las Personas Adultas<\/h5>\n\n\n\n<p>Competencia b\u00e1sica comunicativa en Lengua Castellana<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Expresi\u00f3n Oral (EO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>EO.1.1\u2003Emplea saludos, despedidas y frases usuales de cortes\u00eda, utilizando enunciados poco elaborados. EO.1.2\u2003Inicia una conversaci\u00f3n sencilla relacionada con su entorno personal. EO.1.3\u2003Solicita al interlocutor la repetici\u00f3n del mensaje sobre algo que no entiende, utilizando enunciados poco elaborados. EO.1.4\u2003Responde, de forma coherente, a preguntas orales b\u00e1sicas, estructurando la informaci\u00f3n adecuadamente. EO.1.5\u2003Da explicaciones sencillas y coherentes sobre su propio trabajo, su familia, su vida diaria y sus intereses o hobbies, utilizando las reglas b\u00e1sicas de interacci\u00f3n, intervenci\u00f3n y cortes\u00eda de la comunicaci\u00f3n.<\/td><td>EO.2.1\u2003Emite mensajes estructurados aportando informaci\u00f3n personal b\u00e1sica sobre s\u00ed mismo\/a. EO.2.2\u2003Participa en una conversaci\u00f3n y pide aclaraciones, utilizando las reglas de interacci\u00f3n, intervenci\u00f3n y cortes\u00eda de la comunicaci\u00f3n oral. EO.2.3\u2003Muestra iniciativa en la expresi\u00f3n de informaci\u00f3n de inter\u00e9s personal, hechos y experiencias de la vida, y muestra respeto a las ideas de los dem\u00e1s. EO.2.4\u2003Plantea sus ideas y opiniones personales de forma estructurada y coherente en un entorno familiar o profesional. EO.2.5\u2003Se expresa oralmente con claridad, coherencia y correcci\u00f3n, en situaciones cotidianas y de interacci\u00f3n social, evidenciando un creciente grado de iniciativa personal y mostrando respeto a las ideas y opiniones de los dem\u00e1s, as\u00ed como a las convenciones socioling\u00fc\u00edsticas y socioculturales.<\/td><td>EO.3.1\u2003Expresa verbalmente ideas, hechos, opiniones y sentimientos de forma ordenada, clara y coherente, ajust\u00e1ndose a cada situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n. EO.3.2\u2003Emite mensajes orales claramente estructurados sobre hechos y experiencias en diferentes contextos, diferenciando las ideas principales de las secundarias. EO.3.5\u2003Se expresa oralmente de forma clara y coherente en diferentes contextos sociales y culturales para evitar problemas de comunicaci\u00f3n. EO.3.4\u2003Resume oralmente el contenido de diferentes textos, relacion\u00e1ndolo con la actualidad social, pol\u00edtica o cultural y destacando la idea principal. EO.3.5\u2003Expresa conceptos, pensamientos, hechos y opiniones de forma oral, interactuando ling\u00fc\u00edsticamente de una manera adecuada y creativa en los diferentes contextos sociales y culturales.<\/td><td>EO.4.1\u2003Formula mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situaci\u00f3n y adapt\u00e1ndose al registro ling\u00fc\u00edstico del interlocutor. EO.4.2\u2003Participa en interacciones comunicativas orales expres\u00e1ndose con fluidez, coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n a los diferentes contextos sociales y acad\u00e9micos. EO.4.3\u2003Expresa oralmente, de manera clara y rigurosa, informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, adoptando un punto de vista creativo y cr\u00edtico a la par que respetuoso. EO.4.4\u2003Comunica ideas y opiniones en interacciones orales, sobre temas de actualidad, utilizando la tonalidad y el lenguaje gestual y corporal apropiados. EO.4.5\u2003intetiza informaci\u00f3n procedente de distintas fuentes orales, identificando el tema principal y los secundarios y proporcionando su opini\u00f3n personal.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comprensi\u00f3n Oral (CO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CO.1.1\u2003Reconoce saludos, despedidas y frases usuales de cortes\u00eda en diferentes situaciones comunicativas. CO.1.2\u2003Comprende instrucciones sencillas para realizar determinadas actividades de poca complejidad, interpretando el lenguaje verbal y no verbal. CO.1.3\u2003Entiende el sentido b\u00e1sico de las comunicaciones orales cotidianas. CO.1.4\u2003Entiende los datos m\u00e1s importantes de la informaci\u00f3n oral recibida, relacion\u00e1ndola con el entorno personal o laboral.<\/td><td>CO.2.1\u2003Entiende el sentido global de las comunicaciones orales en diferentes contextos. CO.2.2\u2003Identifica en una conversaci\u00f3n la informaci\u00f3n impl\u00edcita o ambigua. CO.2.3\u2003Reconoce las principales ideas y los diferentes puntos de vista en una conversaci\u00f3n, mostrando respeto e inter\u00e9s. CO.2.4\u2003Identifica en una conversaci\u00f3n las ideas o valores no expl\u00edcitos, as\u00ed como la informaci\u00f3n verbal y no verbal para alcanzar una completa comprensi\u00f3n del mensaje.<\/td><td>CO.3.1\u2003Comprende mensajes orales estructurados en diversos contextos, reconociendo la intenci\u00f3n comunicativa del emisor. CO.3.2\u2003Interpreta la informaci\u00f3n recibida a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n, identificando las ideas principales. CO.3.3\u2003Interpreta conceptos, pensamientos, hechos, opiniones e instrucciones orales, en diferentes contextos sociales y culturales, reconociendo la intenci\u00f3n comunicativa del emisor. CO.3.4\u2003Interpreta informaci\u00f3n contenida en discursos orales no cotidianos emitidos en lengua est\u00e1ndar, analizando el contenido global del mensaje de forma cr\u00edtica y relacion\u00e1ndolo con los recursos ling\u00fc\u00edsticos correspondientes.<\/td><td>CO.4.1\u2003Distingue diferentes clases de mensajes orales, pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, identificando sus rasgos de g\u00e9nero m\u00e1s significativos, as\u00ed como su registro y contexto. CO.4.2\u2003Reconoce los distintos tipos de discursos orales, aplicando el conocimiento de los usos b\u00e1sicos de la lengua que regulan la comunicaci\u00f3n interpersonal. CO.4.3\u2003Localiza, selecciona y contrasta de manera aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes orales, evaluando su fiabilidad y pertinencia y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n. CO.4.4\u2003Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica mensajes orales de distintos \u00e1mbitos en diferentes contextos, participando de manera activa e informada.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Expresi\u00f3n Escrita (EE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>EE.1.1\u2003Escribe textos breves a mano, aplicando las leyes de puntuaci\u00f3n y ortograf\u00eda m\u00e1s sencillas. EE.1.2\u2003Escribe textos sencillos en relaci\u00f3n con situaciones de la vida cotidiana. EE.1.3\u2003Cumplimenta formularios sencillos identificando la informaci\u00f3n esencial. EE.1.4\u2003Escribe instrucciones de forma clara y coherente, estructur\u00e1ndolas ordenadamente. EE.1.5\u2003Comunica opiniones o sentimientos en textos breves y sencillos.<\/td><td>EE.2.1\u2003Elabora textos relacionados con su entorno personal, adecu\u00e1ndolos a una situaci\u00f3n comunicativa concreta. EE.2.2\u2003Produce textos acordes a un prop\u00f3sito concreto. EE.2.3\u2003Completa distintos tipos de documentos, comprendiendo el contenido y adecu\u00e1ndose a las convenciones b\u00e1sicas ortogr\u00e1ficas. EE.2.4\u2003Produce textos b\u00e1sicos, exponiendo sus ideas con un orden l\u00f3gico y evitando repeticiones innecesarias de palabras o expresiones. EE.2.5\u2003Produce textos en diferentes soportes, interactuando de una manera adecuada y creativa en los diferentes contextos.<\/td><td>EE.3.1\u2003Redacta textos en los que se expresan hechos, experiencias u opiniones propios, ajust\u00e1ndose a las convenciones ortogr\u00e1ficas y gramaticales. EE.3.2\u2003Resume la informaci\u00f3n de diferentes fuentes, reflejando los principales argumentos o puntos de vista. EE.3.3\u2003Produce textos acordes a una intenci\u00f3n comunicativa o en respuesta a una solicitud, ajust\u00e1ndolos a cada situaci\u00f3n comunicativa. EE.3.4\u2003Redacta diversos tipos de escritos sobre diferentes tem\u00e1ticas, estructurando la informaci\u00f3n de forma clara y coherente. EE.3.5\u2003Realiza comunicaciones escritas en soporte papel o digital, ajust\u00e1ndose a las convenciones de cada soporte y a cada situaci\u00f3n comunicativa.<\/td><td>EE.4.1\u2003Compone textos pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, aplicando mecanismos de coherencia y cohesi\u00f3n. EE.4.2\u2003Se expresa por escrito con fluidez, coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n, adapt\u00e1ndose a diferentes contextos sociales y acad\u00e9micos. EE.4.3\u2003Expresa por escrito de manera clara y rigurosa informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, adoptando un punto de vista creativo y cr\u00edtico a la par que respetuoso. EE.4.4\u2003Construye diferentes textos de intenci\u00f3n literaria, aplicando mecanismos de coherencia y cohesi\u00f3n. EE.4.5\u2003Crea comunicaciones escritas de diferente tipo (expositivo y argumentativo), utilizando un discurso propio y construy\u00e9ndolas con coherencia, cohesi\u00f3n y correcci\u00f3n, tanto ortogr\u00e1fica como gramatical.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comprensi\u00f3n Escrita (CE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CE.1.1\u2003Reconoce palabras aisladas en un texto presentado en distintos formatos. CE.1.2\u2003Lee textos breves y simples (letreros, anuncios y otros) en su contexto cotidiano, comprendiendo su significado. CE.1.3\u2003Lee y comprende instrucciones simples acompa\u00f1adas de ilustraciones e interpreta su significado. CE.1.4\u2003Selecciona informaci\u00f3n relevante en anuncios o listas breves y familiares, interpretando su significado. CE.1.5\u2003Lee descripciones contenidas en textos sencillos de diferente naturaleza y comprende su significado.<\/td><td>CE.2.1\u2003Lee en voz alta y comprende la informaci\u00f3n general de textos breves. CE.2.2\u2003Identifica la informaci\u00f3n general de material informativo diverso (folletos tur\u00edsticos, mapas, men\u00fas, etc.), interpretando su contenido. CE.2.3\u2003Interpreta instrucciones escritas para realizar actividades de poca complejidad en situaciones de la vida cotidiana y de aprendizaje. CE.2.4\u2003Resume textos escritos de diversa \u00edndole, interpretando las ideas y opiniones contenidas en estos. CE.2.5\u2003Interpreta textos escritos de diversa \u00edndole y en diferentes soportes.<\/td><td>CE.3.1\u2003Identifica el tema principal y los temas secundarios procedentes de diversas fuentes escritas, comprendiendo su contenido. CE.3.2\u2003Analiza informaci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n (mensajes publicitarios, o art\u00edculos de opini\u00f3n, noticias u otros), identificando su prop\u00f3sito. CE.3.3\u2003Identifica, resume e interpreta la informaci\u00f3n principal contenida en diversos tipos de texto, discriminando su relevancia. CE.3.4\u2003Extrae conclusiones a partir de textos de actualidad, relacion\u00e1ndolos con su vida cotidiana, social, profesional o acad\u00e9mica. CE.3.5\u2003Analiza conceptos, pensamientos, hechos y opiniones en textos escritos para interactuar adecuada y creativamente en los diferentes contextos sociales y culturales.<\/td><td>CE.4.1\u2003Distingue diferentes clases de mensajes escritos, pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, identificando sus rasgos de g\u00e9nero m\u00e1s significativos, as\u00ed como su registro y contexto. CE.4.2\u2003Reconoce los distintos tipos de discursos escritos, aplicando el conocimiento de los usos b\u00e1sicos de la lengua que regulan la comunicaci\u00f3n interpersonal. CE.4.3\u2003Localiza, selecciona y contrasta de manera aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes escritas, evaluando su fiabilidad y pertinencia y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n. CE.4.4\u2003Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica mensajes escritos de distintos \u00e1mbitos, participando en diferentes contextos de manera activa e informada. CE.4.5\u2003Analiza e interpreta de forma cr\u00edtica textos de diferente tipo (cient\u00edfico, human\u00edstico, t\u00e9cnico y literario), y expresa con autonom\u00eda juicios fundamentados en argumentos s\u00f3lidos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Competencia b\u00e1sica Matem\u00e1tica<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: N\u00fameros y C\u00e1lculo (NC)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>NC.1.1\u2003Identifica, lee, escribe y compara n\u00fameros naturales y decimales hasta el 999, reconociendo e interpretando el valor de las cifras seg\u00fan su posici\u00f3n. NC.1.2\u2003Realiza c\u00e1lculos con n\u00fameros naturales y decimales en los que intervienen el producto y la divisi\u00f3n de la unidad seguida de ceros en contextos reales, comprobando la coherencia de los resultados obtenidos. NC. 1.3\u2003Utiliza el c\u00e1lculo mental para las cuatro operaciones b\u00e1sicas, aplic\u00e1ndolo en contextos de resoluci\u00f3n de problemas diarios de uso frecuente y comprobando los resultados con la calculadora. NC.1.4\u2003Resuelve problemas cotidianos en situaciones reales de divisibilidad por 2, 5 y 10, identificando las estrategias oportunas para la resoluci\u00f3n de problemas. NC.1.5\u2003Compara porcentajes sencillos (25\u202f%, 50\u202f%, 75\u202f% y 100\u202f%) en contextos de la vida cotidiana, utilizando razonamientos apropiados.<\/td><td>NC.2.1\u2003Comprende el valor de las cifras seg\u00fan su posici\u00f3n y su uso en la realizaci\u00f3n de c\u00e1lculos \u00fatiles en su vida personal o laboral. NC.2.2\u2003Realiza c\u00e1lculos con n\u00fameros naturales enteros, decimales y fraccionarios de cualquier cantidad, estableciendo la correspondencia adecuada con fracciones y decimales. NC.2.3\u2003Identifica y resuelve, mediante c\u00e1lculo mental, las situaciones problem\u00e1ticas de uso frecuente en la vida cotidiana relacionadas con fracciones y porcentajes, comprobando los resultados con la calculadora. NC.2.4\u2003Aplica los criterios de c\u00e1lculo apropiados en la resoluci\u00f3n de problemas de proporcionalidad sencillos de la vida cotidiana. NC.2.5\u2003Calcula porcentajes sencillos (25\u202f%, 50\u202f%, 75\u202f% y 100\u202f%) en contextos de la vida cotidiana, reconociendo su utilidad.<\/td><td>NC.3.1\u2003Utiliza adecuadamente los diferentes tipos de n\u00fameros y sus operaciones en distintos contextos de \u00e1mbito personal o laboral, interpretando los datos y aplicando estrategias adecuadas de razonamiento. NC.3.2\u2003Utiliza herramientas tecnol\u00f3gicas sencillas para resolver con seguridad operaciones con n\u00fameros naturales enteros, fraccionarios y decimales en distintas situaciones de la vida diaria, sometiendo los resultados a revisi\u00f3n. NC.3.3\u2003Resuelve situaciones problem\u00e1ticas frecuentes en la vida cotidiana mediante la utilizaci\u00f3n de ecuaciones de primer grado y otras expresiones matem\u00e1ticas simples. NC.3.4\u2003Resuelve problemas de proporcionalidad cuando falta una de las variables, aplicando m\u00e9todos adecuados de razonamiento. NC.3.5\u2003Resuelve relaciones sencillas de porcentajes a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de informaci\u00f3n, apreciando el papel de las matem\u00e1ticas en la vida cotidiana.<\/td><td>NC.4.1\u2003Interpreta la informaci\u00f3n num\u00e9rica en documentos cotidianos personales y profesionales (facturas, n\u00f3minas, noticias, etc.), extrayendo la informaci\u00f3n relevante para tomar decisiones fundamentadas en situaciones pr\u00e1cticas. NC.4.2\u2003Utiliza la modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica para resolver problemas num\u00e9ricos en diferentes \u00e1reas de la vida diaria, empleando diversas herramientas matem\u00e1ticas, incluyendo las digitales. NC.4.3\u2003Emplea la argumentaci\u00f3n matem\u00e1tica para identificar y seleccionar la soluci\u00f3n \u00f3ptima en situaciones num\u00e9ricas comunes de la vida diaria, teniendo en cuenta el contexto espec\u00edfico. NC.4.4\u2003Utiliza el razonamiento matem\u00e1tico y aplica las relaciones de proporcionalidad para resolver situaciones y desaf\u00edos comunes en diferentes escenarios. NC.4.5\u2003Emplea la terminolog\u00eda matem\u00e1tica precisa y adecuada para presentar informaci\u00f3n de manera organizada, comunicando mensajes cient\u00edficos con exactitud y rigor en diversos contextos sociales y acad\u00e9micos cotidianos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Formas y Medidas (FM)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>FM.1.1\u2003Reconoce las figuras geom\u00e9tricas interpretando las representaciones espaciales sencillas como planos, croquis de itinerarios y maquetas. FM.1.2\u2003Identifica las unidades de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen ante situaciones planteadas en textos y contextos de la vida cotidiana, respondiendo con coherencia y correcci\u00f3n. FM.1.3\u2003Realiza c\u00e1lculos de problemas en contextos cotidianos con diferentes unidades de medida de objetos comunes, eligiendo los instrumentos m\u00e1s adecuados para medirlos.<\/td><td>FM.2.1\u2003Calcula formas geom\u00e9tricas sencillas reconociendo su aplicabilidad en la vida cotidiana f\u00edsica que nos rodea. FM.2.2\u2003Convierte las diferentes unidades de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen, expresando los resultados en las unidades de medida m\u00e1s adecuadas en una situaci\u00f3n dada. FM.2.3\u2003Resuelve problemas de escalas y medidas en diferentes situaciones de semejanza geom\u00e9trica en la vida diaria, interpretando la informaci\u00f3n de planos y mapas.<\/td><td>FM.3.1\u2003Resuelve problemas geom\u00e9tricos sencillos aplicando el conocimiento de las formas geom\u00e9tricas en el entorno natural y cultural. FM.3.2\u2003Utiliza m\u00e9todos adecuados de razonamiento para la resoluci\u00f3n de problemas de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen, eligiendo la unidad de medida m\u00e1s apropiada y efectuando las operaciones oportunas. FM.3.3\u2003Aplica magnitudes fundamentales en situaciones reales, utilizando los instrumentos y las unidades de medida adecuados.<\/td><td>FM.4.1\u2003Identifica y aplica las estrategias oportunas (identificaci\u00f3n de propiedades y caracter\u00edsticas de las formas geom\u00e9tricas y descomposici\u00f3n de figuras en formas m\u00e1s simples) para resolver problemas cotidianos que involucren formas geom\u00e9tricas, utilizando la terminolog\u00eda y la notaci\u00f3n apropiadas. FM.4.2\u2003Conecta las matem\u00e1ticas con otros \u00e1mbitos del conocimiento (arte, f\u00edsica, dise\u00f1o, etc.) y las emplea para dar respuesta a situaciones geom\u00e9tricas cotidianas en diferentes escenarios. FM.4.3\u2003Utiliza el pensamiento computacional para modelar y resolver de manera efectiva situaciones diarias que implican formas y medidas, empleando las herramientas matem\u00e1ticas adecuadas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Gr\u00e1ficos y Estad\u00edsticas (GE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>GE.1.1\u2003Reconoce datos de la vida personal o laboral, obteni\u00e9ndolos de tablas y diagramas. GE.1.2\u2003Localiza informaci\u00f3n relevante analizando gr\u00e1ficas sencillas sobre posibilidades de que un suceso ocurra. GE.1.3\u2003Reconoce situaciones cotidianas en las que interviene el azar, valorando la probabilidad de que sucedan.<\/td><td>GE.2.1\u2003Interpreta el valor de datos obtenidos de tablas estad\u00edsticas y gr\u00e1ficos de aplicaci\u00f3n a situaciones de la actividad cotidiana. GE.2.2\u2003Realiza gr\u00e1ficas sencillas de representaci\u00f3n estad\u00edstica a partir de informaci\u00f3n sobre sucesos de la vida personal o laboral. GE.2.3\u2003Interpreta situaciones cotidianas en las que interviene el azar, valorando probabilidades sobre sucesos en contextos cotidianos.<\/td><td>GE.3.1\u2003Representa la informaci\u00f3n estad\u00edstica de un conjunto de datos de uso cotidiano mediante tablas, valorando su utilidad. GE.3.2\u2003Analiza la informaci\u00f3n presentada a trav\u00e9s de diversos gr\u00e1ficos estad\u00edsticos sobre situaciones cotidianas de su vida personal o laboral, aplicando su propio criterio. GE 3.3\u2003Calcula los par\u00e1metros de probabilidad de un suceso en experimentos simples en contextos reales, aplicando m\u00e9todos adecuados.<\/td><td>GE.4.1\u2003Sintetiza e interpreta la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante de tablas y gr\u00e1ficos, evaluando su fiabilidad y evitando los peligros de la manipulaci\u00f3n y la desinformaci\u00f3n. GE.4.2\u2003Comprende, interpreta y valora, de manera cr\u00edtica y en diversos contextos, diferentes datos estad\u00edsticos para formular juicios independientes y justificar la toma de decisiones. GE.4.3\u2003Analiza y comprende situaciones cotidianas de naturaleza aleatoria, estimando probabilidades con el prop\u00f3sito de tomar decisiones fundamentadas de manera informada.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Competencia b\u00e1sica Digital<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Informaci\u00f3n y Alfabetizaci\u00f3n Digital (IAD)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>IAD.1.1\u2003Usa los elementos m\u00e1s comunes de interacci\u00f3n (teclado, rat\u00f3n y otros) de ordenadores, tabletas, smartphones y otros dispositivos TIC de uso ordinario para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n. IAD.1.2\u2003Encuentra f\u00e1cilmente informaci\u00f3n busc\u00e1ndola en fuentes digitales conocidas. IAD.1.3\u2003Utiliza dispositivos de b\u00fasqueda siguiendo las instrucciones de un mentor.<\/td><td>IAD.2.1\u2003Define sus necesidades y deseos de informaci\u00f3n seg\u00fan sus intereses personales para utilizar internet como una herramienta de b\u00fasqueda. IAD.2.2\u2003Realiza b\u00fasquedas sencillas de informaci\u00f3n de su inter\u00e9s para conocer las herramientas, programas, servicios o dispositivos existentes. IAD.2.3\u2003Busca y encuentra informaci\u00f3n digital usando alg\u00fan canal de comunicaci\u00f3n.<\/td><td>IAD.3.1\u2003Satisface sus necesidades de informaci\u00f3n seg\u00fan sus intereses personales, realizando b\u00fasquedas en internet y eligiendo los resultados m\u00e1s adecuados. IAD.3.2\u2003Compara y decide qu\u00e9 herramientas, servicios o dispositivos son adecuados a partir de b\u00fasquedas de informaci\u00f3n. IAD.3.3\u2003Publica y clasifica informaci\u00f3n digital de su inter\u00e9s, utilizando canales de comunicaci\u00f3n sencillos.<\/td><td>IAD.4.1\u2003Realiza b\u00fasquedas avanzadas en internet, aplicando criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad. IAD.4.2\u2003Selecciona los resultados de una b\u00fasqueda avanzada en internet, utilizando una visi\u00f3n cr\u00edtica. IAD.4.3\u2003Organiza el almacenamiento de la informaci\u00f3n de manera adecuada y segura para referenciarla y reutilizarla posteriormente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comunicaci\u00f3n y Colaboraci\u00f3n (CC)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CC.1.1\u2003Reconoce tecnolog\u00edas digitales sencillas para compartir datos y contenidos digitales e identifica pr\u00e1cticas sencillas de referencia y atribuci\u00f3n. CC.1.2\u2003Cita alguna tecnolog\u00eda digital en la que conf\u00eda para participar en la sociedad. CC.1.3\u2003Es capaz de compartir informaci\u00f3n a trav\u00e9s de alguna tecnolog\u00eda digital b\u00e1sica, entendiendo su importancia. CC.1.4\u2003Conoce las normas b\u00e1sicas de uso y comportamiento de diferentes plataformas virtuales de comunicaci\u00f3n.<\/td><td>CC.2.1\u2003Conoce tecnolog\u00edas sencillas para compartir informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. CC.2.2\u2003Selecciona alguna tecnolog\u00eda digital sencilla en la que conf\u00eda para su participaci\u00f3n en la sociedad. CC.2.3\u2003Act\u00faa como intermediario (atiende la recepci\u00f3n de una empresa, desv\u00eda llamadas, crea grupos de WhatsApp y otros), compartiendo informaci\u00f3n sencilla a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales b\u00e1sicas. CC.2.4\u2003Comunica y clasifica informaci\u00f3n en el uso de plataformas virtuales, aplicando las normas b\u00e1sicas de uso.<\/td><td>CC.3.1\u2003Usa determinadas tecnolog\u00edas habituales para compartir informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. CC.3.2\u2003Utiliza varias tecnolog\u00edas digitales para participar en la sociedad. CC.3.3\u2003Comparte informaci\u00f3n de naturaleza laboral o personal a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales b\u00e1sicas, actuando como intermediario. CC.3.4\u2003Domina el uso de plataformas virtuales de comunicaci\u00f3n en tiempo real, participando activamente, compartiendo documentos en encuentros y siguiendo las normas de comportamiento.<\/td><td>CC.4.1\u2003Selecciona dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea y los incorpora en su entorno personal y profesional. CC.4.2\u2003Usa dispositivos digitales ejerciendo una ciudadan\u00eda digital activa, c\u00edvica y reflexiva. CC.4.3\u2003Gestiona documentaci\u00f3n de diferente naturaleza y comparte informaci\u00f3n mediante diferentes dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea, de manera responsable. CC.4.4\u2003Configura dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea, gestionando de manera responsable su presencia y visibilidad en la red.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Creaci\u00f3n de Contenidos Digitales (CCD)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CCD.1.1\u2003Recibe, crea y procesa informaci\u00f3n digital concreta y sencilla, utilizando aplicaciones b\u00e1sicas y procedimientos de uso frecuente. CCD.1.2\u2003Distingue los contenidos digitales originales de los modificados, reconociendo la pertinencia de uno u otro seg\u00fan la situaci\u00f3n. CCD.1.3\u2003Reconoce la existencia e importancia de los derechos de autor en el uso de contenidos digitales.<\/td><td>CCD.2.1\u2003Crea, guarda, elimina y recupera datos, informaci\u00f3n y contenido digital, pudiendo acceder de nuevo a ellos. CCD.2.2\u2003Clasifica diferentes tipos de contenidos, aplicando criterios eficaces de organizaci\u00f3n en funci\u00f3n de su preferencia personal. CCD.2.3\u2003Reconoce los diferentes tipos de licencias en relaci\u00f3n a la propiedad intelectual de los contenidos digitales.<\/td><td>CCD.3.1\u2003Dise\u00f1a y elabora contenido digital en diversos formatos (texto, imagen, audio, video) con inter\u00e9s comunicativo, eligiendo el canal y el procedimiento apropiado para su difusi\u00f3n. CCD.3.2\u2003Reelabora contenidos digitales manipulando y adaptando ligeramente otros ya existentes para transmitir una idea propia. CCD.3.3\u2003Reutiliza responsablemente contenidos digitales ajenos de dominio p\u00fablico, teniendo en cuenta las licencias abiertas y privativas, y reconociendo sus efectos en la creaci\u00f3n de contenidos propios.<\/td><td>CCD.4.1\u2003Crea contenidos digitales de forma individual o colectiva, aplicando medidas de seguridad. CCD.4.2\u2003Crea contenidos digitales de forma individual o colectiva, respetando la autor\u00eda digital. CCD.4.3\u2003Genera nuevos recursos digitales, de forma individual o colectiva, utilizando recursos ya existentes con el fin de aumentar el conocimiento.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Seguridad (SEG)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>SEG.1.1\u2003Utiliza los dispositivos digitales siguiendo rutinas establecidas para un uso seguro de los mismos. SEG.1.2\u2003Reconoce diferentes fuentes de informaci\u00f3n, distinguiendo las veraces de las no veraces. SEG.1.3\u2003Reconoce los peligros en el uso de internet, as\u00ed como las amenazas hacia su privacidad, y sabe c\u00f3mo comportarse en el \u00e1mbito digital. SEG.1.4\u2003Conoce los riesgos (f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos, etc.) del uso excesivo de dispositivos digitales y las condiciones de un entorno digital saludable. SEG.1.5\u2003Conoce la existencia de buenos h\u00e1bitos TIC en la utilizaci\u00f3n de dispositivos digitales, permitiendo un ahorro energ\u00e9tico y la posibilidad de reciclaje.<\/td><td>SEG.2.1\u2003Reconoce la calidad de la informaci\u00f3n encontrada en la red a partir de la veracidad de la fuente. SEG.2.2\u2003Conoce y respeta las leyes de copyright y derechos de autor, y el derecho a la privacidad cuando comparte contenidos digitales. SEG.2.3\u2003Sigue las rutinas de seguridad recomendadas para proteger tanto el hardware como los contenidos, reconociendo la importancia de su aplicaci\u00f3n. SEG.2.4\u2003Mantiene una higiene postural adecuada, tanto en el \u00e1mbito privado como laboral, valorando las condiciones de un entorno saludable y adecuado. SEG.2.5\u2003Pone en pr\u00e1ctica medidas b\u00e1sicas de ahorro energ\u00e9tico y reciclaje en el uso de sus dispositivos digitales, reconociendo e interpretando su importancia.<\/td><td>SEG.3.1\u2003Eval\u00faa la informaci\u00f3n encontrada en la red, contrastando su fiabilidad y autenticidad con otras fuentes. SEG.3.2\u2003Conoce los riesgos del crimen cibern\u00e9tico y aplica las reglas y procedimientos principales para prevenirlo. SEG.3.3\u2003Aplica m\u00e9todos de comprobaci\u00f3n de seguridad, conociendo los riesgos en el acceso y uso de plataformas de comunicaci\u00f3n. SEG.3.4\u2003Emplea y manipula sus dispositivos digitales, manteniendo una correcta prevenci\u00f3n de posibles riesgos para la salud. SEG.3.5\u2003Act\u00faa de manera responsable en el uso de dispositivos digitales, optimiz\u00e1ndolos y recicl\u00e1ndolos al final de su vida \u00fatil.<\/td><td>SEG.4.1\u2003Eval\u00faa los riesgos en el uso de tecnolog\u00edas digitales para proteger los dispositivos y los datos personales. SEG.4.2\u2003Desarrolla buenas pr\u00e1cticas en el uso de las tecnolog\u00edas digitales, aplicando pol\u00edticas de ciberseguridad. SEG.4.3\u2003Protege los dispositivos y los datos personales, aplicando medidas de seguridad al usar las tecnolog\u00edas digitales. SEG.4.4\u2003Hace un uso cr\u00edtico, legal y seguro de las tecnolog\u00edas digitales, manteniendo una correcta prevenci\u00f3n de posibles riesgos para la salud. SEG.4.5\u2003Realiza un uso sostenible de las tecnolog\u00edas digitales, protegiendo el medio ambiente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Resoluci\u00f3n de Problemas (PRO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>PRO.1.1\u2003Detecta problemas t\u00e9cnicos en el uso de dispositivos y aplicaciones digitales de uso cotidiano y busca informaci\u00f3n sobre ello. PRO.1.2\u2003Conoce las funciones de los distintos dispositivos digitales para elegir el m\u00e1s adecuado a sus necesidades. PRO.1.3\u2003Distingue diferentes aplicaciones digitales para resolver sus necesidades personales o profesionales habituales. PRO.1.4\u2003Identifica la tecnolog\u00eda y las herramientas digitales de uso en su labor profesional habitual y en su vida diaria, buscando soluciones alternativas.<\/td><td>PRO.2.1\u2003Resuelve problemas t\u00e9cnicos de poca complejidad, buscando informaci\u00f3n en la web, si es necesario. PRO.2.2\u2003Selecciona en el mercado la herramienta y dispositivos digitales adecuados a sus necesidades, comprendiendo sus utilidades. PRO.2.3\u2003Clasifica de forma aut\u00f3noma las diferentes herramientas y aplicaciones digitales para resolver sus problemas y necesidades en un entorno profesional o personal. PRO.2.4\u2003Resuelve situaciones problem\u00e1ticas sencillas en su trabajo y en su rutina, empleando de forma creativa y guiada la tecnolog\u00eda digital.<\/td><td>PRO.3.1\u2003Resuelve problemas t\u00e9cnicos comprendiendo y siguiendo los pasos necesarios para ello. PRO.3.2\u2003Comprende la obsolescencia programada para la renovaci\u00f3n de los dispositivos digitales, valorando cr\u00edticamente sus pros y sus contras. PRO.3.3\u2003Selecciona entre varias alternativas y lleva a la pr\u00e1ctica soluciones tecnol\u00f3gicas adecuadas en la resoluci\u00f3n de problemas y necesidades profesionales o personales habituales. PRO.3.4\u2003Selecciona el producto m\u00e1s adecuado a sus necesidades, comprendiendo la diferencia entre la publicidad y el producto, y relativizando los mensajes publicitarios.<\/td><td>PRO.4.1\u2003Conoce soluciones tecnol\u00f3gicas y da respuesta a necesidades concretas de conectividad y conexi\u00f3n de equipos, con precisi\u00f3n y eficacia. PRO.4.2\u2003Comprende el uso \u00e9tico de los dispositivos digitales, valor\u00e1ndolo cr\u00edticamente. PRO.4.3\u2003Desarrolla soluciones sostenibles relacionadas con los dispositivos digitales, dando respuesta a problemas y necesidades concretas. PRO.4.4\u2003Desarrolla soluciones innovadoras para dar respuesta a diversas necesidades, mostrando curiosidad por la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">ANEXO I<\/h5>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">Marco de Referencia para la evaluaci\u00f3n y acreditaci\u00f3n de las Competencias B\u00e1sicas de las Personas Adultas<\/h5>\n\n\n\n<p>Competencia b\u00e1sica comunicativa en Lengua Castellana<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Expresi\u00f3n Oral (EO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>EO.1.1\u2003Emplea saludos, despedidas y frases usuales de cortes\u00eda, utilizando enunciados poco elaborados. EO.1.2\u2003Inicia una conversaci\u00f3n sencilla relacionada con su entorno personal. EO.1.3\u2003Solicita al interlocutor la repetici\u00f3n del mensaje sobre algo que no entiende, utilizando enunciados poco elaborados. EO.1.4\u2003Responde, de forma coherente, a preguntas orales b\u00e1sicas, estructurando la informaci\u00f3n adecuadamente. EO.1.5\u2003Da explicaciones sencillas y coherentes sobre su propio trabajo, su familia, su vida diaria y sus intereses o hobbies, utilizando las reglas b\u00e1sicas de interacci\u00f3n, intervenci\u00f3n y cortes\u00eda de la comunicaci\u00f3n.<\/td><td>EO.2.1\u2003Emite mensajes estructurados aportando informaci\u00f3n personal b\u00e1sica sobre s\u00ed mismo\/a. EO.2.2\u2003Participa en una conversaci\u00f3n y pide aclaraciones, utilizando las reglas de interacci\u00f3n, intervenci\u00f3n y cortes\u00eda de la comunicaci\u00f3n oral. EO.2.3\u2003Muestra iniciativa en la expresi\u00f3n de informaci\u00f3n de inter\u00e9s personal, hechos y experiencias de la vida, y muestra respeto a las ideas de los dem\u00e1s. EO.2.4\u2003Plantea sus ideas y opiniones personales de forma estructurada y coherente en un entorno familiar o profesional. EO.2.5\u2003Se expresa oralmente con claridad, coherencia y correcci\u00f3n, en situaciones cotidianas y de interacci\u00f3n social, evidenciando un creciente grado de iniciativa personal y mostrando respeto a las ideas y opiniones de los dem\u00e1s, as\u00ed como a las convenciones socioling\u00fc\u00edsticas y socioculturales.<\/td><td>EO.3.1\u2003Expresa verbalmente ideas, hechos, opiniones y sentimientos de forma ordenada, clara y coherente, ajust\u00e1ndose a cada situaci\u00f3n de comunicaci\u00f3n. EO.3.2\u2003Emite mensajes orales claramente estructurados sobre hechos y experiencias en diferentes contextos, diferenciando las ideas principales de las secundarias. EO.3.5\u2003Se expresa oralmente de forma clara y coherente en diferentes contextos sociales y culturales para evitar problemas de comunicaci\u00f3n. EO.3.4\u2003Resume oralmente el contenido de diferentes textos, relacion\u00e1ndolo con la actualidad social, pol\u00edtica o cultural y destacando la idea principal. EO.3.5\u2003Expresa conceptos, pensamientos, hechos y opiniones de forma oral, interactuando ling\u00fc\u00edsticamente de una manera adecuada y creativa en los diferentes contextos sociales y culturales.<\/td><td>EO.4.1\u2003Formula mensajes orales claros y bien estructurados, analizando el contenido de la situaci\u00f3n y adapt\u00e1ndose al registro ling\u00fc\u00edstico del interlocutor. EO.4.2\u2003Participa en interacciones comunicativas orales expres\u00e1ndose con fluidez, coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n a los diferentes contextos sociales y acad\u00e9micos. EO.4.3\u2003Expresa oralmente, de manera clara y rigurosa, informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, adoptando un punto de vista creativo y cr\u00edtico a la par que respetuoso. EO.4.4\u2003Comunica ideas y opiniones en interacciones orales, sobre temas de actualidad, utilizando la tonalidad y el lenguaje gestual y corporal apropiados. EO.4.5\u2003intetiza informaci\u00f3n procedente de distintas fuentes orales, identificando el tema principal y los secundarios y proporcionando su opini\u00f3n personal.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comprensi\u00f3n Oral (CO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CO.1.1\u2003Reconoce saludos, despedidas y frases usuales de cortes\u00eda en diferentes situaciones comunicativas. CO.1.2\u2003Comprende instrucciones sencillas para realizar determinadas actividades de poca complejidad, interpretando el lenguaje verbal y no verbal. CO.1.3\u2003Entiende el sentido b\u00e1sico de las comunicaciones orales cotidianas. CO.1.4\u2003Entiende los datos m\u00e1s importantes de la informaci\u00f3n oral recibida, relacion\u00e1ndola con el entorno personal o laboral.<\/td><td>CO.2.1\u2003Entiende el sentido global de las comunicaciones orales en diferentes contextos. CO.2.2\u2003Identifica en una conversaci\u00f3n la informaci\u00f3n impl\u00edcita o ambigua. CO.2.3\u2003Reconoce las principales ideas y los diferentes puntos de vista en una conversaci\u00f3n, mostrando respeto e inter\u00e9s. CO.2.4\u2003Identifica en una conversaci\u00f3n las ideas o valores no expl\u00edcitos, as\u00ed como la informaci\u00f3n verbal y no verbal para alcanzar una completa comprensi\u00f3n del mensaje.<\/td><td>CO.3.1\u2003Comprende mensajes orales estructurados en diversos contextos, reconociendo la intenci\u00f3n comunicativa del emisor. CO.3.2\u2003Interpreta la informaci\u00f3n recibida a trav\u00e9s de los medios de comunicaci\u00f3n, identificando las ideas principales. CO.3.3\u2003Interpreta conceptos, pensamientos, hechos, opiniones e instrucciones orales, en diferentes contextos sociales y culturales, reconociendo la intenci\u00f3n comunicativa del emisor. CO.3.4\u2003Interpreta informaci\u00f3n contenida en discursos orales no cotidianos emitidos en lengua est\u00e1ndar, analizando el contenido global del mensaje de forma cr\u00edtica y relacion\u00e1ndolo con los recursos ling\u00fc\u00edsticos correspondientes.<\/td><td>CO.4.1\u2003Distingue diferentes clases de mensajes orales, pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, identificando sus rasgos de g\u00e9nero m\u00e1s significativos, as\u00ed como su registro y contexto. CO.4.2\u2003Reconoce los distintos tipos de discursos orales, aplicando el conocimiento de los usos b\u00e1sicos de la lengua que regulan la comunicaci\u00f3n interpersonal. CO.4.3\u2003Localiza, selecciona y contrasta de manera aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes orales, evaluando su fiabilidad y pertinencia y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n. CO.4.4\u2003Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica mensajes orales de distintos \u00e1mbitos en diferentes contextos, participando de manera activa e informada.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Expresi\u00f3n Escrita (EE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>EE.1.1\u2003Escribe textos breves a mano, aplicando las leyes de puntuaci\u00f3n y ortograf\u00eda m\u00e1s sencillas. EE.1.2\u2003Escribe textos sencillos en relaci\u00f3n con situaciones de la vida cotidiana. EE.1.3\u2003Cumplimenta formularios sencillos identificando la informaci\u00f3n esencial. EE.1.4\u2003Escribe instrucciones de forma clara y coherente, estructur\u00e1ndolas ordenadamente. EE.1.5\u2003Comunica opiniones o sentimientos en textos breves y sencillos.<\/td><td>EE.2.1\u2003Elabora textos relacionados con su entorno personal, adecu\u00e1ndolos a una situaci\u00f3n comunicativa concreta. EE.2.2\u2003Produce textos acordes a un prop\u00f3sito concreto. EE.2.3\u2003Completa distintos tipos de documentos, comprendiendo el contenido y adecu\u00e1ndose a las convenciones b\u00e1sicas ortogr\u00e1ficas. EE.2.4\u2003Produce textos b\u00e1sicos, exponiendo sus ideas con un orden l\u00f3gico y evitando repeticiones innecesarias de palabras o expresiones. EE.2.5\u2003Produce textos en diferentes soportes, interactuando de una manera adecuada y creativa en los diferentes contextos.<\/td><td>EE.3.1\u2003Redacta textos en los que se expresan hechos, experiencias u opiniones propios, ajust\u00e1ndose a las convenciones ortogr\u00e1ficas y gramaticales. EE.3.2\u2003Resume la informaci\u00f3n de diferentes fuentes, reflejando los principales argumentos o puntos de vista. EE.3.3\u2003Produce textos acordes a una intenci\u00f3n comunicativa o en respuesta a una solicitud, ajust\u00e1ndolos a cada situaci\u00f3n comunicativa. EE.3.4\u2003Redacta diversos tipos de escritos sobre diferentes tem\u00e1ticas, estructurando la informaci\u00f3n de forma clara y coherente. EE.3.5\u2003Realiza comunicaciones escritas en soporte papel o digital, ajust\u00e1ndose a las convenciones de cada soporte y a cada situaci\u00f3n comunicativa.<\/td><td>EE.4.1\u2003Compone textos pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, aplicando mecanismos de coherencia y cohesi\u00f3n. EE.4.2\u2003Se expresa por escrito con fluidez, coherencia, correcci\u00f3n y adecuaci\u00f3n, adapt\u00e1ndose a diferentes contextos sociales y acad\u00e9micos. EE.4.3\u2003Expresa por escrito de manera clara y rigurosa informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes, adoptando un punto de vista creativo y cr\u00edtico a la par que respetuoso. EE.4.4\u2003Construye diferentes textos de intenci\u00f3n literaria, aplicando mecanismos de coherencia y cohesi\u00f3n. EE.4.5\u2003Crea comunicaciones escritas de diferente tipo (expositivo y argumentativo), utilizando un discurso propio y construy\u00e9ndolas con coherencia, cohesi\u00f3n y correcci\u00f3n, tanto ortogr\u00e1fica como gramatical.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\">Dominio competencial: Comprensi\u00f3n Escrita (CE)<\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CE.1.1\u2003Reconoce palabras aisladas en un texto presentado en distintos formatos. CE.1.2\u2003Lee textos breves y simples (letreros, anuncios y otros) en su contexto cotidiano, comprendiendo su significado. CE.1.3\u2003Lee y comprende instrucciones simples acompa\u00f1adas de ilustraciones e interpreta su significado. CE.1.4\u2003Selecciona informaci\u00f3n relevante en anuncios o listas breves y familiares, interpretando su significado. CE.1.5\u2003Lee descripciones contenidas en textos sencillos de diferente naturaleza y comprende su significado.<\/td><td>CE.2.1\u2003Lee en voz alta y comprende la informaci\u00f3n general de textos breves. CE.2.2\u2003Identifica la informaci\u00f3n general de material informativo diverso (folletos tur\u00edsticos, mapas, men\u00fas, etc.), interpretando su contenido. CE.2.3\u2003Interpreta instrucciones escritas para realizar actividades de poca complejidad en situaciones de la vida cotidiana y de aprendizaje. CE.2.4\u2003Resume textos escritos de diversa \u00edndole, interpretando las ideas y opiniones contenidas en estos. CE.2.5\u2003Interpreta textos escritos de diversa \u00edndole y en diferentes soportes.<\/td><td>CE.3.1\u2003Identifica el tema principal y los temas secundarios procedentes de diversas fuentes escritas, comprendiendo su contenido. CE.3.2\u2003Analiza informaci\u00f3n de los medios de comunicaci\u00f3n (mensajes publicitarios, o art\u00edculos de opini\u00f3n, noticias u otros), identificando su prop\u00f3sito. CE.3.3\u2003Identifica, resume e interpreta la informaci\u00f3n principal contenida en diversos tipos de texto, discriminando su relevancia. CE.3.4\u2003Extrae conclusiones a partir de textos de actualidad, relacion\u00e1ndolos con su vida cotidiana, social, profesional o acad\u00e9mica. CE.3.5\u2003Analiza conceptos, pensamientos, hechos y opiniones en textos escritos para interactuar adecuada y creativamente en los diferentes contextos sociales y culturales.<\/td><td>CE.4.1\u2003Distingue diferentes clases de mensajes escritos, pertenecientes a distintas situaciones comunicativas, identificando sus rasgos de g\u00e9nero m\u00e1s significativos, as\u00ed como su registro y contexto. CE.4.2\u2003Reconoce los distintos tipos de discursos escritos, aplicando el conocimiento de los usos b\u00e1sicos de la lengua que regulan la comunicaci\u00f3n interpersonal. CE.4.3\u2003Localiza, selecciona y contrasta de manera aut\u00f3noma informaci\u00f3n procedente de diferentes fuentes escritas, evaluando su fiabilidad y pertinencia y evitando los riesgos de manipulaci\u00f3n y desinformaci\u00f3n. CE.4.4\u2003Comprende, interpreta y valora con actitud cr\u00edtica mensajes escritos de distintos \u00e1mbitos, participando en diferentes contextos de manera activa e informada. CE.4.5\u2003Analiza e interpreta de forma cr\u00edtica textos de diferente tipo (cient\u00edfico, human\u00edstico, t\u00e9cnico y literario), y expresa con autonom\u00eda juicios fundamentados en argumentos s\u00f3lidos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p>Competencia b\u00e1sica Matem\u00e1tica<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: N\u00fameros y C\u00e1lculo (NC)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>NC.1.1\u2003Identifica, lee, escribe y compara n\u00fameros naturales y decimales hasta el 999, reconociendo e interpretando el valor de las cifras seg\u00fan su posici\u00f3n. NC.1.2\u2003Realiza c\u00e1lculos con n\u00fameros naturales y decimales en los que intervienen el producto y la divisi\u00f3n de la unidad seguida de ceros en contextos reales, comprobando la coherencia de los resultados obtenidos. NC. 1.3\u2003Utiliza el c\u00e1lculo mental para las cuatro operaciones b\u00e1sicas, aplic\u00e1ndolo en contextos de resoluci\u00f3n de problemas diarios de uso frecuente y comprobando los resultados con la calculadora. NC.1.4\u2003Resuelve problemas cotidianos en situaciones reales de divisibilidad por 2, 5 y 10, identificando las estrategias oportunas para la resoluci\u00f3n de problemas. NC.1.5\u2003Compara porcentajes sencillos (25\u202f%, 50\u202f%, 75\u202f% y 100\u202f%) en contextos de la vida cotidiana, utilizando razonamientos apropiados.<\/td><td>NC.2.1\u2003Comprende el valor de las cifras seg\u00fan su posici\u00f3n y su uso en la realizaci\u00f3n de c\u00e1lculos \u00fatiles en su vida personal o laboral. NC.2.2\u2003Realiza c\u00e1lculos con n\u00fameros naturales enteros, decimales y fraccionarios de cualquier cantidad, estableciendo la correspondencia adecuada con fracciones y decimales. NC.2.3\u2003Identifica y resuelve, mediante c\u00e1lculo mental, las situaciones problem\u00e1ticas de uso frecuente en la vida cotidiana relacionadas con fracciones y porcentajes, comprobando los resultados con la calculadora. NC.2.4\u2003Aplica los criterios de c\u00e1lculo apropiados en la resoluci\u00f3n de problemas de proporcionalidad sencillos de la vida cotidiana. NC.2.5\u2003Calcula porcentajes sencillos (25\u202f%, 50\u202f%, 75\u202f% y 100\u202f%) en contextos de la vida cotidiana, reconociendo su utilidad.<\/td><td>NC.3.1\u2003Utiliza adecuadamente los diferentes tipos de n\u00fameros y sus operaciones en distintos contextos de \u00e1mbito personal o laboral, interpretando los datos y aplicando estrategias adecuadas de razonamiento. NC.3.2\u2003Utiliza herramientas tecnol\u00f3gicas sencillas para resolver con seguridad operaciones con n\u00fameros naturales enteros, fraccionarios y decimales en distintas situaciones de la vida diaria, sometiendo los resultados a revisi\u00f3n. NC.3.3\u2003Resuelve situaciones problem\u00e1ticas frecuentes en la vida cotidiana mediante la utilizaci\u00f3n de ecuaciones de primer grado y otras expresiones matem\u00e1ticas simples. NC.3.4\u2003Resuelve problemas de proporcionalidad cuando falta una de las variables, aplicando m\u00e9todos adecuados de razonamiento. NC.3.5\u2003Resuelve relaciones sencillas de porcentajes a trav\u00e9s del an\u00e1lisis de informaci\u00f3n, apreciando el papel de las matem\u00e1ticas en la vida cotidiana.<\/td><td>NC.4.1\u2003Interpreta la informaci\u00f3n num\u00e9rica en documentos cotidianos personales y profesionales (facturas, n\u00f3minas, noticias, etc.), extrayendo la informaci\u00f3n relevante para tomar decisiones fundamentadas en situaciones pr\u00e1cticas. NC.4.2\u2003Utiliza la modelizaci\u00f3n matem\u00e1tica para resolver problemas num\u00e9ricos en diferentes \u00e1reas de la vida diaria, empleando diversas herramientas matem\u00e1ticas, incluyendo las digitales. NC.4.3\u2003Emplea la argumentaci\u00f3n matem\u00e1tica para identificar y seleccionar la soluci\u00f3n \u00f3ptima en situaciones num\u00e9ricas comunes de la vida diaria, teniendo en cuenta el contexto espec\u00edfico. NC.4.4\u2003Utiliza el razonamiento matem\u00e1tico y aplica las relaciones de proporcionalidad para resolver situaciones y desaf\u00edos comunes en diferentes escenarios. NC.4.5\u2003Emplea la terminolog\u00eda matem\u00e1tica precisa y adecuada para presentar informaci\u00f3n de manera organizada, comunicando mensajes cient\u00edficos con exactitud y rigor en diversos contextos sociales y acad\u00e9micos cotidianos.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Formas y Medidas (FM)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>FM.1.1\u2003Reconoce las figuras geom\u00e9tricas interpretando las representaciones espaciales sencillas como planos, croquis de itinerarios y maquetas. FM.1.2\u2003Identifica las unidades de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen ante situaciones planteadas en textos y contextos de la vida cotidiana, respondiendo con coherencia y correcci\u00f3n. FM.1.3\u2003Realiza c\u00e1lculos de problemas en contextos cotidianos con diferentes unidades de medida de objetos comunes, eligiendo los instrumentos m\u00e1s adecuados para medirlos.<\/td><td>FM.2.1\u2003Calcula formas geom\u00e9tricas sencillas reconociendo su aplicabilidad en la vida cotidiana f\u00edsica que nos rodea. FM.2.2\u2003Convierte las diferentes unidades de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen, expresando los resultados en las unidades de medida m\u00e1s adecuadas en una situaci\u00f3n dada. FM.2.3\u2003Resuelve problemas de escalas y medidas en diferentes situaciones de semejanza geom\u00e9trica en la vida diaria, interpretando la informaci\u00f3n de planos y mapas.<\/td><td>FM.3.1\u2003Resuelve problemas geom\u00e9tricos sencillos aplicando el conocimiento de las formas geom\u00e9tricas en el entorno natural y cultural. FM.3.2\u2003Utiliza m\u00e9todos adecuados de razonamiento para la resoluci\u00f3n de problemas de longitud, masa, tiempo, superficie y volumen, eligiendo la unidad de medida m\u00e1s apropiada y efectuando las operaciones oportunas. FM.3.3\u2003Aplica magnitudes fundamentales en situaciones reales, utilizando los instrumentos y las unidades de medida adecuados.<\/td><td>FM.4.1\u2003Identifica y aplica las estrategias oportunas (identificaci\u00f3n de propiedades y caracter\u00edsticas de las formas geom\u00e9tricas y descomposici\u00f3n de figuras en formas m\u00e1s simples) para resolver problemas cotidianos que involucren formas geom\u00e9tricas, utilizando la terminolog\u00eda y la notaci\u00f3n apropiadas. FM.4.2\u2003Conecta las matem\u00e1ticas con otros \u00e1mbitos del conocimiento (arte, f\u00edsica, dise\u00f1o, etc.) y las emplea para dar respuesta a situaciones geom\u00e9tricas cotidianas en diferentes escenarios. FM.4.3\u2003Utiliza el pensamiento computacional para modelar y resolver de manera efectiva situaciones diarias que implican formas y medidas, empleando las herramientas matem\u00e1ticas adecuadas.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Gr\u00e1ficos y Estad\u00edsticas (GE)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>GE.1.1\u2003Reconoce datos de la vida personal o laboral, obteni\u00e9ndolos de tablas y diagramas. GE.1.2\u2003Localiza informaci\u00f3n relevante analizando gr\u00e1ficas sencillas sobre posibilidades de que un suceso ocurra. GE.1.3\u2003Reconoce situaciones cotidianas en las que interviene el azar, valorando la probabilidad de que sucedan.<\/td><td>GE.2.1\u2003Interpreta el valor de datos obtenidos de tablas estad\u00edsticas y gr\u00e1ficos de aplicaci\u00f3n a situaciones de la actividad cotidiana. GE.2.2\u2003Realiza gr\u00e1ficas sencillas de representaci\u00f3n estad\u00edstica a partir de informaci\u00f3n sobre sucesos de la vida personal o laboral. GE.2.3\u2003Interpreta situaciones cotidianas en las que interviene el azar, valorando probabilidades sobre sucesos en contextos cotidianos.<\/td><td>GE.3.1\u2003Representa la informaci\u00f3n estad\u00edstica de un conjunto de datos de uso cotidiano mediante tablas, valorando su utilidad. GE.3.2\u2003Analiza la informaci\u00f3n presentada a trav\u00e9s de diversos gr\u00e1ficos estad\u00edsticos sobre situaciones cotidianas de su vida personal o laboral, aplicando su propio criterio. GE 3.3\u2003Calcula los par\u00e1metros de probabilidad de un suceso en experimentos simples en contextos reales, aplicando m\u00e9todos adecuados.<\/td><td>GE.4.1\u2003Sintetiza e interpreta la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante de tablas y gr\u00e1ficos, evaluando su fiabilidad y evitando los peligros de la manipulaci\u00f3n y la desinformaci\u00f3n. GE.4.2\u2003Comprende, interpreta y valora, de manera cr\u00edtica y en diversos contextos, diferentes datos estad\u00edsticos para formular juicios independientes y justificar la toma de decisiones. GE.4.3\u2003Analiza y comprende situaciones cotidianas de naturaleza aleatoria, estimando probabilidades con el prop\u00f3sito de tomar decisiones fundamentadas de manera informada.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<p><strong>Competencia b\u00e1sica Digital<\/strong><\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Informaci\u00f3n y Alfabetizaci\u00f3n Digital (IAD)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>IAD.1.1\u2003Usa los elementos m\u00e1s comunes de interacci\u00f3n (teclado, rat\u00f3n y otros) de ordenadores, tabletas, smartphones y otros dispositivos TIC de uso ordinario para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n. IAD.1.2\u2003Encuentra f\u00e1cilmente informaci\u00f3n busc\u00e1ndola en fuentes digitales conocidas. IAD.1.3\u2003Utiliza dispositivos de b\u00fasqueda siguiendo las instrucciones de un mentor.<\/td><td>IAD.2.1\u2003Define sus necesidades y deseos de informaci\u00f3n seg\u00fan sus intereses personales para utilizar internet como una herramienta de b\u00fasqueda. IAD.2.2\u2003Realiza b\u00fasquedas sencillas de informaci\u00f3n de su inter\u00e9s para conocer las herramientas, programas, servicios o dispositivos existentes. IAD.2.3\u2003Busca y encuentra informaci\u00f3n digital usando alg\u00fan canal de comunicaci\u00f3n.<\/td><td>IAD.3.1\u2003Satisface sus necesidades de informaci\u00f3n seg\u00fan sus intereses personales, realizando b\u00fasquedas en internet y eligiendo los resultados m\u00e1s adecuados. IAD.3.2\u2003Compara y decide qu\u00e9 herramientas, servicios o dispositivos son adecuados a partir de b\u00fasquedas de informaci\u00f3n. IAD.3.3\u2003Publica y clasifica informaci\u00f3n digital de su inter\u00e9s, utilizando canales de comunicaci\u00f3n sencillos.<\/td><td>IAD.4.1\u2003Realiza b\u00fasquedas avanzadas en internet, aplicando criterios de validez, calidad, actualidad y fiabilidad. IAD.4.2\u2003Selecciona los resultados de una b\u00fasqueda avanzada en internet, utilizando una visi\u00f3n cr\u00edtica. IAD.4.3\u2003Organiza el almacenamiento de la informaci\u00f3n de manera adecuada y segura para referenciarla y reutilizarla posteriormente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Comunicaci\u00f3n y Colaboraci\u00f3n (CC)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CC.1.1\u2003Reconoce tecnolog\u00edas digitales sencillas para compartir datos y contenidos digitales e identifica pr\u00e1cticas sencillas de referencia y atribuci\u00f3n. CC.1.2\u2003Cita alguna tecnolog\u00eda digital en la que conf\u00eda para participar en la sociedad. CC.1.3\u2003Es capaz de compartir informaci\u00f3n a trav\u00e9s de alguna tecnolog\u00eda digital b\u00e1sica, entendiendo su importancia. CC.1.4\u2003Conoce las normas b\u00e1sicas de uso y comportamiento de diferentes plataformas virtuales de comunicaci\u00f3n.<\/td><td>CC.2.1\u2003Conoce tecnolog\u00edas sencillas para compartir informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. CC.2.2\u2003Selecciona alguna tecnolog\u00eda digital sencilla en la que conf\u00eda para su participaci\u00f3n en la sociedad. CC.2.3\u2003Act\u00faa como intermediario (atiende la recepci\u00f3n de una empresa, desv\u00eda llamadas, crea grupos de WhatsApp y otros), compartiendo informaci\u00f3n sencilla a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales b\u00e1sicas. CC.2.4\u2003Comunica y clasifica informaci\u00f3n en el uso de plataformas virtuales, aplicando las normas b\u00e1sicas de uso.<\/td><td>CC.3.1\u2003Usa determinadas tecnolog\u00edas habituales para compartir informaci\u00f3n, datos y contenidos digitales. CC.3.2\u2003Utiliza varias tecnolog\u00edas digitales para participar en la sociedad. CC.3.3\u2003Comparte informaci\u00f3n de naturaleza laboral o personal a trav\u00e9s de tecnolog\u00edas digitales b\u00e1sicas, actuando como intermediario. CC.3.4\u2003Domina el uso de plataformas virtuales de comunicaci\u00f3n en tiempo real, participando activamente, compartiendo documentos en encuentros y siguiendo las normas de comportamiento.<\/td><td>CC.4.1\u2003Selecciona dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea y los incorpora en su entorno personal y profesional. CC.4.2\u2003Usa dispositivos digitales ejerciendo una ciudadan\u00eda digital activa, c\u00edvica y reflexiva. CC.4.3\u2003Gestiona documentaci\u00f3n de diferente naturaleza y comparte informaci\u00f3n mediante diferentes dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea, de manera responsable. CC.4.4\u2003Configura dispositivos digitales, herramientas, aplicaciones y servicios en l\u00ednea, gestionando de manera responsable su presencia y visibilidad en la red.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Creaci\u00f3n de Contenidos Digitales (CCD)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>CCD.1.1\u2003Recibe, crea y procesa informaci\u00f3n digital concreta y sencilla, utilizando aplicaciones b\u00e1sicas y procedimientos de uso frecuente. CCD.1.2\u2003Distingue los contenidos digitales originales de los modificados, reconociendo la pertinencia de uno u otro seg\u00fan la situaci\u00f3n. CCD.1.3\u2003Reconoce la existencia e importancia de los derechos de autor en el uso de contenidos digitales.<\/td><td>CCD.2.1\u2003Crea, guarda, elimina y recupera datos, informaci\u00f3n y contenido digital, pudiendo acceder de nuevo a ellos. CCD.2.2\u2003Clasifica diferentes tipos de contenidos, aplicando criterios eficaces de organizaci\u00f3n en funci\u00f3n de su preferencia personal. CCD.2.3\u2003Reconoce los diferentes tipos de licencias en relaci\u00f3n a la propiedad intelectual de los contenidos digitales.<\/td><td>CCD.3.1\u2003Dise\u00f1a y elabora contenido digital en diversos formatos (texto, imagen, audio, video) con inter\u00e9s comunicativo, eligiendo el canal y el procedimiento apropiado para su difusi\u00f3n. CCD.3.2\u2003Reelabora contenidos digitales manipulando y adaptando ligeramente otros ya existentes para transmitir una idea propia. CCD.3.3\u2003Reutiliza responsablemente contenidos digitales ajenos de dominio p\u00fablico, teniendo en cuenta las licencias abiertas y privativas, y reconociendo sus efectos en la creaci\u00f3n de contenidos propios.<\/td><td>CCD.4.1\u2003Crea contenidos digitales de forma individual o colectiva, aplicando medidas de seguridad. CCD.4.2\u2003Crea contenidos digitales de forma individual o colectiva, respetando la autor\u00eda digital. CCD.4.3\u2003Genera nuevos recursos digitales, de forma individual o colectiva, utilizando recursos ya existentes con el fin de aumentar el conocimiento.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Seguridad (SEG)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>SEG.1.1\u2003Utiliza los dispositivos digitales siguiendo rutinas establecidas para un uso seguro de los mismos. SEG.1.2\u2003Reconoce diferentes fuentes de informaci\u00f3n, distinguiendo las veraces de las no veraces. SEG.1.3\u2003Reconoce los peligros en el uso de internet, as\u00ed como las amenazas hacia su privacidad, y sabe c\u00f3mo comportarse en el \u00e1mbito digital. SEG.1.4\u2003Conoce los riesgos (f\u00edsicos, psicol\u00f3gicos, etc.) del uso excesivo de dispositivos digitales y las condiciones de un entorno digital saludable. SEG.1.5\u2003Conoce la existencia de buenos h\u00e1bitos TIC en la utilizaci\u00f3n de dispositivos digitales, permitiendo un ahorro energ\u00e9tico y la posibilidad de reciclaje.<\/td><td>SEG.2.1\u2003Reconoce la calidad de la informaci\u00f3n encontrada en la red a partir de la veracidad de la fuente. SEG.2.2\u2003Conoce y respeta las leyes de copyright y derechos de autor, y el derecho a la privacidad cuando comparte contenidos digitales. SEG.2.3\u2003Sigue las rutinas de seguridad recomendadas para proteger tanto el hardware como los contenidos, reconociendo la importancia de su aplicaci\u00f3n. SEG.2.4\u2003Mantiene una higiene postural adecuada, tanto en el \u00e1mbito privado como laboral, valorando las condiciones de un entorno saludable y adecuado. SEG.2.5\u2003Pone en pr\u00e1ctica medidas b\u00e1sicas de ahorro energ\u00e9tico y reciclaje en el uso de sus dispositivos digitales, reconociendo e interpretando su importancia.<\/td><td>SEG.3.1\u2003Eval\u00faa la informaci\u00f3n encontrada en la red, contrastando su fiabilidad y autenticidad con otras fuentes. SEG.3.2\u2003Conoce los riesgos del crimen cibern\u00e9tico y aplica las reglas y procedimientos principales para prevenirlo. SEG.3.3\u2003Aplica m\u00e9todos de comprobaci\u00f3n de seguridad, conociendo los riesgos en el acceso y uso de plataformas de comunicaci\u00f3n. SEG.3.4\u2003Emplea y manipula sus dispositivos digitales, manteniendo una correcta prevenci\u00f3n de posibles riesgos para la salud. SEG.3.5\u2003Act\u00faa de manera responsable en el uso de dispositivos digitales, optimiz\u00e1ndolos y recicl\u00e1ndolos al final de su vida \u00fatil.<\/td><td>SEG.4.1\u2003Eval\u00faa los riesgos en el uso de tecnolog\u00edas digitales para proteger los dispositivos y los datos personales. SEG.4.2\u2003Desarrolla buenas pr\u00e1cticas en el uso de las tecnolog\u00edas digitales, aplicando pol\u00edticas de ciberseguridad. SEG.4.3\u2003Protege los dispositivos y los datos personales, aplicando medidas de seguridad al usar las tecnolog\u00edas digitales. SEG.4.4\u2003Hace un uso cr\u00edtico, legal y seguro de las tecnolog\u00edas digitales, manteniendo una correcta prevenci\u00f3n de posibles riesgos para la salud. SEG.4.5\u2003Realiza un uso sostenible de las tecnolog\u00edas digitales, protegiendo el medio ambiente.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-table\"><table class=\"has-fixed-layout\"><thead><tr><td colspan=\"4\"><strong>Dominio competencial: Resoluci\u00f3n de Problemas (PRO)<\/strong><\/td><\/tr><tr><td><strong>Nivel competencial: 1<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 2<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 3<\/strong><\/td><td><strong>Nivel competencial: 4<\/strong><\/td><\/tr><\/thead><tbody><tr><td>PRO.1.1\u2003Detecta problemas t\u00e9cnicos en el uso de dispositivos y aplicaciones digitales de uso cotidiano y busca informaci\u00f3n sobre ello. PRO.1.2\u2003Conoce las funciones de los distintos dispositivos digitales para elegir el m\u00e1s adecuado a sus necesidades. PRO.1.3\u2003Distingue diferentes aplicaciones digitales para resolver sus necesidades personales o profesionales habituales. PRO.1.4\u2003Identifica la tecnolog\u00eda y las herramientas digitales de uso en su labor profesional habitual y en su vida diaria, buscando soluciones alternativas.<\/td><td>PRO.2.1\u2003Resuelve problemas t\u00e9cnicos de poca complejidad, buscando informaci\u00f3n en la web, si es necesario. PRO.2.2\u2003Selecciona en el mercado la herramienta y dispositivos digitales adecuados a sus necesidades, comprendiendo sus utilidades. PRO.2.3\u2003Clasifica de forma aut\u00f3noma las diferentes herramientas y aplicaciones digitales para resolver sus problemas y necesidades en un entorno profesional o personal. PRO.2.4\u2003Resuelve situaciones problem\u00e1ticas sencillas en su trabajo y en su rutina, empleando de forma creativa y guiada la tecnolog\u00eda digital.<\/td><td>PRO.3.1\u2003Resuelve problemas t\u00e9cnicos comprendiendo y siguiendo los pasos necesarios para ello. PRO.3.2\u2003Comprende la obsolescencia programada para la renovaci\u00f3n de los dispositivos digitales, valorando cr\u00edticamente sus pros y sus contras. PRO.3.3\u2003Selecciona entre varias alternativas y lleva a la pr\u00e1ctica soluciones tecnol\u00f3gicas adecuadas en la resoluci\u00f3n de problemas y necesidades profesionales o personales habituales. PRO.3.4\u2003Selecciona el producto m\u00e1s adecuado a sus necesidades, comprendiendo la diferencia entre la publicidad y el producto, y relativizando los mensajes publicitarios.<\/td><td>PRO.4.1\u2003Conoce soluciones tecnol\u00f3gicas y da respuesta a necesidades concretas de conectividad y conexi\u00f3n de equipos, con precisi\u00f3n y eficacia. PRO.4.2\u2003Comprende el uso \u00e9tico de los dispositivos digitales, valor\u00e1ndolo cr\u00edticamente. PRO.4.3\u2003Desarrolla soluciones sostenibles relacionadas con los dispositivos digitales, dando respuesta a problemas y necesidades concretas. PRO.4.4\u2003Desarrolla soluciones innovadoras para dar respuesta a diversas necesidades, mostrando curiosidad por la evoluci\u00f3n de las tecnolog\u00edas digitales.<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PRUEBAS DE ACCESO FP GRADO MEDIO Y SUPERIOR 25-26 https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2025\/11\/28\/BOCM-20251128-33.PDF https:\/\/www.bocm.es\/boletin\/CM_Orden_BOCM\/2025\/11\/28\/BOCM-20251128-33.PDF https:\/\/www.boe.es\/diario_boe\/txt.php?id=BOE-A-2025-2575 PLAZO DE PRESENTACI\u00d3N DE SOLICITUDES DESDE EL &nbsp;8 &nbsp;HASTA EL 21 de enero de 2026, ambos inclusive. 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