DOCUMENTOS INSTITUCIONALES
En este enlace podéis descargar la programación general del Curso 2022/23: objetivos prioritarios, organización general y pedagógica, instalaciones y equipamiento, relaciones con las familias y otras instituciones, canales de comunicación y plataformas educativas, seguimiento y evaluación de la PGA, proyectos y programas. Proyectos institucionales, internacionales y del centro.
Documento en el que se muestra el análisis del entorno y características del del Centro. Perfil socioeconómico y cultural del alumnado y sus familias. Relaciones con el municipio. Órganos de gobierno y coordinación. Departamento de Orientación. Estilo y convivencia en el Centro. Evaluación del PEC.
Este documento se está actualizando en estos momentos por la nueva dirección del centro. Puedes consultar el documento en el siguiente enlace:
PROYECTO EDUCATIVO DEL CENTRO (PEC)
En este documento refleja el diagnóstico del estado de la convivencia. Objetivos generales y específicos del plan de convivencia. Derechos y deberes. Normas de convivencia. Elaboración de normas de aula. Actuaciones para corregir las faltas de disciplina. Medidas correctoras. Control de retrasos y absentismo de los alumnos. Coordinador de bienestar y protección del alumnado. Comisión de convivencia. Mecanismos para la difusión, seguimiento y evaluación del plan de convivencia.
Se puede consultar el documento en el siguiente enlace:
NORMAS DE ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO
Entre el profesorado y el alumnado, se utiliza cada vez con más frecuencia el ordenador, el correo electrónico institucional y el aula virtual como medio de comunicación, metodológico y de gestión, si bien se percibe en la comunidad educativa una formación informática de nivel usuario básico que debería ser mejorada sobre todo en lo concerniente al hardware. Además, el conocimiento a nivel de usuario de las tecnologías de la información y de la comunicación forma parte de la competencia digital que debe adquirir tanto el profesorado como el alumnado. Por ello, se están realizando grandes esfuerzos humanos y económicos por dotar, mantener y enseñar el uso de estos medios.
Se puede consultar el plan de actuación en el siguiente enlace:
En los últimos años el centro ha hecho un gran esfuerzo por la modernización y mejora de todas las infraestructuras tecnológicas, hasta alcanzar un nivel muy aceptable de los recursos TIC del centro y que se concretan en: dos aulas específicas de informática, dotación en cada planta de carros con ordenadores portátiles, tablets disponibles para el profesorado, pizarra digital en numerosas aulas y acceso a internet y wifi de alta velocidad en todas las dependencias del centro.
Por otra parte, la integración de las TIC en los procesos de enseñanza-aprendizaje a lo largo de estos años se ha realizado de manera paulatina hasta alcanzar un nivel medio-alto. Cada vez son más los/as profesores/as que utilizan estos recursos, principalmente el aula virtual, y algunas aplicaciones educativas e internet como herramientas de enseñanza.
En el siguiente enlace se puede consultar toda la información sobre el plan digital de nuestro centro:
Nuestro centro se caracteriza por llevar a cabo una numerosa y variada cantidad de actividades extraescolares y complementarias a lo largo del curso. Un resumen de las mismas se encuentra en nuestro boletín trimestral que enviamos tanto al profesorado como a las familias para informar de las actividades realizadas durante cada una de las evaluaciones.
Desde el departamento de Actividades Extraescolares y Complementarias animamos a los docentes del centro a que estimulen al alumnado para que vean la aplicación práctica de todos los conocimientos teóricos impartidos en el aula y consideren que la mejor manera de lograrlo es a través de actividades que rompan con la cotidianidad, la rutina, y les ayuden a encontrar fuera del entorno académico las fuentes de los diferentes saberes. Basándose en esta premisa, nuestro departamento intenta fomentar entre los diferentes departamentos didácticos numerosas propuestas que inciten al alumnado a aprender. Es importante contribuir al fomento entre el alumnado de la competencia básica de aprender a aprender, yendo más allá del aula, bien aplicando en la práctica de su vida diaria los conocimientos teóricos adquiridos en las aulas, bien acompañado fuera de ellas por el profesorado que le acompaña en el proceso de enseñanza-aprendizaje . Por ello, se anima al profesorado a que incluya en sus programaciones salidas didácticas que ayuden a poner en práctica las enseñanzas impartidas.
El alumnado suele acoger con agrado cualquier actividad extraescolar que suponga una ruptura con la rutina de su aprendizaje y se debe aprovechar su curiosidad para transmitir conocimientos de forma más práctica, desarrollando su competencia en el conocimiento e interacción con el mundo físico, además de la cultural y artística y la social y ciudadana.
Por todo lo dicho, las actividades complementarias y extraescolares deben incluirse en todos los currículos de las diferentes materias y se desarrollan de conformidad con las directrices que establecen los centros educativos a través de sus órganos de gobierno.
Estas actividades extraescolares contribuyen ampliamente al logro de los objetivos generales que establece el currículo de la ESO y el Bachillerato puesto que al desarrollarse fuera del aula permiten al alumnado fomentar hábitos que favorecen la convivencia, la solidaridad y ejercicio de sus derechos y deberes en un marco de cooperación y solidaridad.
En el siguiente link puedes encontrar la programación de actividades para el curso 23-24:
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES Y COMPLEMENTARIAS 23-24
En junio de 2021 el Consejo de Ministros aprobó la nueva Ley Orgánica 8/2021, de 4 de junio, de Protección Integral a la Infancia y la Adolescencia frente a la violencia. En ella se indica que, a partir del próximo curso 2022-2023 todos los centros educativos con menores deberán tener un coordinador de bienestar y protección
del alumno. Consecuentemente, la norma, trae consigo nuevos cambios e incluye medidas específicas en el ámbito escolar
El Capítulo IV, recoge la obligatoriedad de tener un coordinador o coordinadora de Bienestar y Protección del alumnado que actuará bajo la supervisión de la dirección de cada centro y tendrá que estar operativa en septiembre de 2022, según el calendario acordado con las comunidades autónomas en noviembre en la Conferencia Sectorial de Infancia y Adolescencia.
En el siguiente link se encuentra la información relativa a las acciones que lleva a cabo en nuestro centro la coordinadora de este programa:
INFORMACIÓN SOBRE LA COORDINACIÓN DE BIENESTAR Y PROTECCIÓN 23-24
Según las instrucciones de principio de curso los centros docentes que imparten enseñanzas de Formación Profesional deben contar con un/a coordinador/a para impulsar y coordinar todas las actuaciones que favorezcan la integración de la sostenibilidad. La razón es que estos centros cuentan con instalaciones y espacios muy próximos a la realidad productiva del sector económico asociado a los perfiles profesionales, y todo ello al objeto de que los alumnos puedan desarrollar los aprendizajes vinculados a cada perfil, y en estos espacios, y en general en el conjunto del centro, se hace necesario trabajar en unas condiciones que aseguren un menor impacto ambiental y una mayor eficiencia de los recursos. En nuestro centro contamos con una coordinadora responsable de llevar a cabo este plan, tal y como se especifica en el siguiente documento: