\u201c[\u2026] No es posible concebir ninguna forma de ense\u00f1anza sin los cl\u00e1sicos. El encuentro entre el docente y el alumno presupone siempre un \u201ctexto\u201d del que partir. Sin este contacto directo, los estudiantes tendr\u00e1n dificultades para amar la filosof\u00eda o la literatura y, a su vez, los profesores perder\u00e1n la oportunidad de aprovechar al m\u00e1ximo sus cualidades para despertar pasi\u00f3n y entusiasmo en los alumnos.\u201d<\/p>\n
Nuccio Ordine<\/strong>, La utilidad de lo in\u00fatil<\/em>. Ed. Acantilado<\/p>\n La finalidad b\u00e1sica<\/strong> de la materia de Lengua castellana y Literatura <\/em>en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria es que los alumnos enriquezcan el lenguaje, tanto oral como escrito,<\/strong> en el doble proceso de comprensi\u00f3n<\/strong> y de expresi\u00f3n<\/strong>, y que avancen en la educaci\u00f3n literaria. Al mismo tiempo, ha de ponerse especial inter\u00e9s en la expresi\u00f3n escrita<\/strong>, cuyo dominio a\u00fan es limitado, y continuar la reflexi\u00f3n sistem\u00e1tica acerca de la lengua y la literatura iniciada en la etapa anterior. De esta manera se pretende adecuar el discurso y los comportamientos al texto; dotar de coherencia y cohesi\u00f3n la expresi\u00f3n; y enunciar textos con correcci\u00f3n gramatical.<\/p>\n El uso de la lengua es indispensable para el aprendizaje de todas las materias, ya que act\u00faa como elemento did\u00e1ctico. A su vez, las dem\u00e1s materias deber\u00e1n colaborar en la utilizaci\u00f3n correcta de la lengua como instrumento de conocimiento y representaci\u00f3n. El desarrollo de la competencia ling\u00fc\u00edstica,<\/strong> no s\u00f3lo en esta materia, propiciar\u00e1 la comunicaci\u00f3n entre todos los alumnos y actualizar\u00e1 todas sus funciones y dimensiones.<\/p>\n Criterios de calificaci\u00f3n de la materias<\/strong><\/p>\n<\/p>\n\n\n