{"id":13226,"date":"2022-11-30T11:14:38","date_gmt":"2022-11-30T10:14:38","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13226"},"modified":"2025-09-02T18:56:45","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:45","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-lengua-y-literatura-quinto-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-lengua-y-literatura-quinto-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Lengua y Literatura: quinto a\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Criterio A: An\u00e1lisis<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Analizar el contenido, el contexto, el lenguaje, la estructura, la t\u00e9cnica y el estilo de los textos y la
\nrelaci\u00f3n entre ellos
\nii. Analizar los efectos de las elecciones del autor en el destinatario
\niii. Justificar opiniones e ideas utilizando ejemplos, explicaciones y terminolog\u00eda
\niv. Evaluar semejanzas y diferencias, conectando caracter\u00edsticas en g\u00e9neros y textos, y entre ellos
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:
\n0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Analiza de manera limitada el contenido, el contexto, el lenguaje, la
\nestructura, la t\u00e9cnica y el estilo de los textos y la relaci\u00f3n entre ellos
\nii. Analiza de manera limitada los efectos de las elecciones del autor en el
\ndestinatario
\niii. Justifica muy pocas veces opiniones e ideas utilizando ejemplos o
\nexplicaciones, y emplea poca o ninguna terminolog\u00eda
\niv. Eval\u00faa pocas semejanzas y diferencias, conectando m\u00ednimamente
\ncaracter\u00edsticas en g\u00e9neros y textos, y entre ellos
\n3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Analiza de manera adecuada el contenido, el contexto, el lenguaje, la
\nestructura, la t\u00e9cnica y el estilo de los textos y la relaci\u00f3n entre ellos
\nii. Analiza de manera adecuada los efectos de las elecciones del autor en el
\ndestinatario
\niii. Justifica opiniones e ideas utilizando algunos ejemplos y explicaciones,
\naunque puede no hacerlo de forma coherente, y emplea algo de
\nterminolog\u00eda
\niv. Eval\u00faa algunas semejanzas y diferencias, conectando de manera
\nadecuada caracter\u00edsticas en g\u00e9neros y textos, y entre ellos
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Analiza de manera competente el contenido, el contexto, el lenguaje, la
\nestructura, la t\u00e9cnica, el estilo de los textos y la relaci\u00f3n entre ellos
\nii. Analiza de manera competente los efectos de las elecciones del autor en
\nel destinatario
\niii. Justifica de manera suficiente opiniones e ideas utilizando ejemplos y
\nexplicaciones, y emplea terminolog\u00eda precisa
\niv. Eval\u00faa semejanzas y diferencias, conectando de manera considerable
\ncaracter\u00edsticas en g\u00e9neros y textos, y entre ellos
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Analiza de manera perspicaz el contenido, el contexto, el lenguaje, la
\nestructura, la t\u00e9cnica, el estilo de los textos y la relaci\u00f3n entre ellos
\nii. Analiza de manera perspicaz los efectos de las elecciones del autor en el
\ndestinatario
\niii. Justifica en detalle opiniones e ideas utilizando una gama de ejemplos y
\nexplicaciones exhaustivas, y emplea terminolog\u00eda precisa
\niv. Compara y contrasta de manera perspicaz, mediante conexiones
\ndetalladas, caracter\u00edsticas en g\u00e9neros y textos, y entre ellos<\/p>\n

Criterio B: Organizaci\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Usar estructuras organizativas adecuadas al contexto y la intenci\u00f3n
\nii. Organizar opiniones e ideas de manera constante, coherente y l\u00f3gica
\niii. Usar herramientas de formato y de inclusi\u00f3n de referencias para crear un estilo de presentaci\u00f3n
\nadecuado al contexto y la intenci\u00f3n
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Usa estructuras organizativas m\u00ednimas, aunque pueden no siempre ser
\nadecuadas al contexto y la intenci\u00f3n
\nii. Organiza opiniones e ideas con un grado m\u00ednimo de coherencia y
\nl\u00f3gica
\niii. Usa m\u00ednimamente herramientas de formato y de inclusi\u00f3n de referencias
\npara crear un estilo de presentaci\u00f3n que puede no siempre ser
\nadecuado al contexto y la intenci\u00f3n
\n3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Usa de manera adecuada estructuras organizativas que se adecuan al
\ncontexto y la intenci\u00f3n
\nii. Organiza opiniones e ideas con cierto grado de coherencia y l\u00f3gica
\niii. Usa de manera adecuada herramientas de formato y de inclusi\u00f3n de
\nreferencias para crear un estilo de presentaci\u00f3n adecuado al contexto y la
\nintenci\u00f3n
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Usa de manera competente estructuras organizativas adecuadas al
\ncontexto y la intenci\u00f3n
\nii. Organiza opiniones e ideas de una manera coherente y l\u00f3gica donde las
\nideas se basan unas en otras
\niii. Usa de manera competente herramientas de formato y de inclusi\u00f3n de
\nreferencias para crear un estilo de presentaci\u00f3n adecuado al contexto y la
\nintenci\u00f3n
\n7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Usa de manera sofisticada estructuras organizativas que se adecuan
\neficazmente al contexto y la intenci\u00f3n
\nii. Organiza eficazmente opiniones e ideas de una manera constante,
\ncoherente y l\u00f3gica donde las ideas se basan unas en otras de forma
\nsofisticada
\niii. Hace un uso excelente de herramientas de formato y de inclusi\u00f3n de
\nreferencias para crear un estilo de presentaci\u00f3n eficaz<\/p>\n

Criterio C: Producci\u00f3n de textos<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Producir textos que demuestren agudeza, imaginaci\u00f3n y sensibilidad, al mismo tiempo que se
\nexploran y analizan de forma cr\u00edtica nuevas perspectivas e ideas derivadas del trabajo personal en el
\nproceso creativo
\nii. Realizar elecciones de estilo en t\u00e9rminos de recursos ling\u00fc\u00edsticos, literarios y visuales, demostrando
\nconocer el efecto generado en el destinatario
\niii. Seleccionar detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Produce textos que demuestran un trabajo personal limitado en el
\nproceso creativo, demuestra un grado limitado de agudeza, imaginaci\u00f3n
\ny sensibilidad, y realiza una exploraci\u00f3n y una reflexi\u00f3n cr\u00edtica m\u00ednimas
\nsobre nuevas perspectivas e ideas
\nii. Realiza elecciones de estilo m\u00ednimas en t\u00e9rminos de recursos ling\u00fc\u00edsticos,
\nliterarios y visuales, demostrando un conocimiento limitado del efecto
\ngenerado en el destinatario
\niii. Selecciona pocos detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
\n3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Produce textos que demuestran un trabajo personal adecuado en el
\nproceso creativo, demuestra cierto grado de agudeza, imaginaci\u00f3n y
\nsensibilidad, y realiza algo de exploraci\u00f3n y reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre nuevas
\nperspectivas e ideas
\nii. Realiza algunas elecciones de estilo en t\u00e9rminos de recursos ling\u00fc\u00edsticos,
\nliterarios y visuales, demostrando un conocimiento adecuado del efecto
\ngenerado en el destinatario
\niii. Selecciona algunos detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar ideas
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Produce textos que demuestran un trabajo personal considerable en
\nel proceso creativo, demuestra un grado considerable de agudeza,
\nimaginaci\u00f3n y sensibilidad, y realiza una exploraci\u00f3n y una reflexi\u00f3n
\ncr\u00edtica notables sobre nuevas perspectivas e ideas
\nii. Realiza elecciones de estilo meditadas en t\u00e9rminos de recursos
\nling\u00fc\u00edsticos, literarios y visuales, demostrando un buen conocimiento del
\nefecto generado en el destinatario
\niii. Selecciona suficientes detalles y ejemplos pertinentes para desarrollar
\nideas
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Produce textos que demuestran un alto grado de trabajo personal en el
\nproceso creativo, demuestra un alto grado de agudeza, imaginaci\u00f3n y
\nsensibilidad, y realiza una exploraci\u00f3n y una reflexi\u00f3n cr\u00edtica perspicaces
\nsobre nuevas perspectivas e ideas
\nii. Realiza elecciones de estilo perspicaces en t\u00e9rminos de recursos
\nling\u00fc\u00edsticos, literarios y visuales, demostrando un buen conocimiento del
\nefecto generado en el destinatario
\niii. Selecciona una vasta cantidad de detalles y ejemplos pertinentes para
\ndesarrollar ideas con precisi\u00f3n<\/p>\n

Criterio D: Uso de la lengua<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Usar un vocabulario, estructuras sint\u00e1cticas y formas de expresi\u00f3n apropiados y variados
\nii. Escribir y hablar empleando un registro y un estilo adecuados al contexto y la intenci\u00f3n
\niii. Usar una gram\u00e1tica, sintaxis y puntuaci\u00f3n correctas
\nvi. Usar una ortograf\u00eda (en las lenguas de escritura fon\u00e9tica) o caligraf\u00eda (en las lenguas de escritura
\nideogr\u00e1fica) y pronunciaci\u00f3n precisas
\nv. Usar t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n no verbal apropiadas
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:
\n0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Usa una gama limitada de vocabulario y formas de expresi\u00f3n apropiados
\nii. Escribe y habla empleando un registro y un estilo inapropiados que no
\nse adecuan al contexto y la intenci\u00f3n
\niii. Usa la gram\u00e1tica, sintaxis y puntuaci\u00f3n con una precisi\u00f3n limitada; los
\nerrores a menudo dificultan la comunicaci\u00f3n
\niv. Usa la ortograf\u00eda\/caligraf\u00eda y pronunciaci\u00f3n con una precisi\u00f3n limitada;
\nlos errores a menudo dificultan la comunicaci\u00f3n
\nv. Usa de manera limitada y\/o inapropiada t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n no
\nverbal
\n3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Usa una gama adecuada de vocabulario, estructuras sint\u00e1cticas y formas
\nde expresi\u00f3n apropiados
\nii. Escribe y habla en ocasiones empleando un registro y un estilo
\nadecuados al contexto y la intenci\u00f3n
\niii. Usa la gram\u00e1tica, sintaxis y puntuaci\u00f3n con cierto grado de precisi\u00f3n; los
\nerrores a veces dificultan la comunicaci\u00f3n
\niv. Usa la ortograf\u00eda\/caligraf\u00eda y pronunciaci\u00f3n con cierto grado de precisi\u00f3n;
\nlos errores a veces dificultan la comunicaci\u00f3n
\nv. Usa algunas t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n no verbal apropiadas
\n5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Usa de manera competente una gama variada de vocabulario,
\nestructuras sint\u00e1cticas y formas de expresi\u00f3n apropiados
\nii. Escribe y habla de manera competente empleando un registro y un
\nestilo adecuados al contexto y la intenci\u00f3n
\niii. Usa la gram\u00e1tica, sintaxis y puntuaci\u00f3n con un grado considerable de
\nprecisi\u00f3n; los errores no dificultan la comunicaci\u00f3n eficaz
\niv. Usa la ortograf\u00eda\/caligraf\u00eda y pronunciaci\u00f3n con un grado considerable
\nde precisi\u00f3n; los errores no dificultan la comunicaci\u00f3n eficaz
\nv. Usa suficientes t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n no verbal apropiadas
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Usa eficazmente una gama de vocabulario, estructuras sint\u00e1cticas y
\nformas de expresi\u00f3n apropiados
\nii. Escribe y habla empleando de manera coherente un registro y un estilo
\napropiados y adecuados al contexto y la intenci\u00f3n
\niii. Usa la gram\u00e1tica, sintaxis y puntuaci\u00f3n con un alto grado de precisi\u00f3n;
\nlos errores son leves y la comunicaci\u00f3n es eficaz
\niv. Usa la ortograf\u00eda\/caligraf\u00eda y pronunciaci\u00f3n con un alto grado de
\nprecisi\u00f3n; los errores son leves y la comunicaci\u00f3n es eficaz
\nv. Usa de manera eficaz t\u00e9cnicas de comunicaci\u00f3n no verbal apropiadas<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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