{"id":13237,"date":"2022-11-30T11:32:24","date_gmt":"2022-11-30T10:32:24","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13237"},"modified":"2025-09-02T18:56:45","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:45","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-individuos-y-sociedades-primer-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-individuos-y-sociedades-primer-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Individuos y Sociedades: primer a\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Usar vocabulario en contexto
\nii. Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura,
\nutilizando descripciones, explicaciones y ejemplos
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong> El alumno:
\ni. Reconoce cierto vocabulario
\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n b\u00e1sicos de los contenidos y
\nconceptos mediante descripciones y\/o ejemplos limitados
\n3\u20134<\/strong> El alumno:
\ni. Usa cierto vocabulario
\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n satisfactorios de los contenidos
\ny conceptos mediante descripciones, explicaciones y\/o ejemplos simples
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Usa un vocabulario considerable y pertinente, con frecuencia de
\nforma precisa
\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n considerables de los
\ncontenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos
\n7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Usa vocabulario pertinente con precisi\u00f3n y de forma coherente
\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n excelentes de los contenidos y
\nconceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos detallados<\/p>\n

Criterio B: Investigaci\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Explicar la elecci\u00f3n de una pregunta de investigaci\u00f3n
\nii. Seguir un plan de acci\u00f3n para explorar una pregunta de investigaci\u00f3n
\niii. Obtener y registrar informaci\u00f3n pertinente y coherente con la pregunta de investigaci\u00f3n
\niv. Reflexionar sobre el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Identifica una pregunta de investigaci\u00f3n
\nii. Sigue de forma limitada un plan de acci\u00f3n para explorar una pregunta
\nde investigaci\u00f3n
\niii. Obtiene y registra informaci\u00f3n de forma limitada
\niv. Con orientaci\u00f3n, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la
\ninvestigaci\u00f3n de forma limitada
\n3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Describe la elecci\u00f3n de una pregunta de investigaci\u00f3n
\nii. Sigue en parte un plan de acci\u00f3n para explorar una pregunta de
\ninvestigaci\u00f3n
\niii. Usa un m\u00e9todo o m\u00e9todos para obtener y registrar cierta informaci\u00f3n
\npertinente
\niv. Con orientaci\u00f3n, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la
\ninvestigaci\u00f3n con cierta profundidad
\n5\u20136<\/strong> El alumno:
\ni. Describe en detalle la elecci\u00f3n de una pregunta de investigaci\u00f3n
\nii. Sigue generalmente un plan de acci\u00f3n para explorar una pregunta de
\ninvestigaci\u00f3n
\niii. Usa un m\u00e9todo o m\u00e9todos para obtener y registrar informaci\u00f3n que, con
\nfrecuencia, es pertinente
\niv. Reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Explica la elecci\u00f3n de una pregunta de investigaci\u00f3n
\nii. Sigue un plan de acci\u00f3n de forma eficaz para explorar una pregunta de
\ninvestigaci\u00f3n
\niii. Usa m\u00e9todos para obtener y registrar informaci\u00f3n pertinente de forma
\ncoherente
\niv. Reflexiona minuciosamente sobre el proceso y los resultados de la
\ninvestigaci\u00f3n<\/p>\n

Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Comunicar informaci\u00f3n e ideas con claridad
\nii. Organizar la informaci\u00f3n y las ideas de forma eficaz para la tarea
\niii. Enumerar las fuentes de informaci\u00f3n siguiendo las instrucciones de la tarea
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas empleando un estilo que no siempre es
\nclaro
\nii. Organiza la informaci\u00f3n y las ideas de forma limitada
\niii. Enumera las fuentes de forma incoherente y sin seguir las instrucciones
\nde la tarea
\n3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas con alguna claridad
\nii. Organiza hasta cierto punto la informaci\u00f3n y las ideas
\niii. Enumera las fuentes siguiendo a veces las instrucciones de la tarea
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de un modo que resulta generalmente
\nclaro
\nii. Organiza generalmente la informaci\u00f3n y las ideas
\niii. Enumera las fuentes siguiendo con frecuencia las instrucciones de la
\ntarea
\n7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de un modo que resulta completamente
\nclaro
\nii. Organiza la informaci\u00f3n y las ideas de forma completa y eficaz
\niii. Enumera las fuentes siguiendo siempre las instrucciones de la tarea<\/p>\n

Criterio D: Pensamiento cr\u00edtico<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Identificar los aspectos principales de ideas, acontecimientos, representaciones visuales o argumentos
\nii. Usar informaci\u00f3n para expresar una opini\u00f3n
\niii. Identificar y analizar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito
\niv. Identificar opiniones diferentes y sus implicaciones
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong> El alumno:
\ni. Identifica de forma limitada los aspectos principales de ideas,
\nacontecimientos, representaciones visuales o argumentos
\nii. Rara vez usa informaci\u00f3n para justificar opiniones
\niii. Identifica el origen y el prop\u00f3sito de una cantidad limitada de fuentes o
\ndatos
\niv. Identifica algunas opiniones diferentes
\n3\u20134<\/strong> El alumno:
\ni. Identifica algunos aspectos principales de ideas, acontecimientos,
\nrepresentaciones visuales o argumentos
\nii. Justifica opiniones con alguna informaci\u00f3n
\niii. Identifica el origen y el prop\u00f3sito de las fuentes o datos
\niv. Identifica algunas opiniones diferentes y sugiere algunas de sus
\nimplicaciones
\n5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Identifica los aspectos principales de ideas, acontecimientos,
\nrepresentaciones visuales o argumentos
\nii. Ofrece una justificaci\u00f3n suficiente de las opiniones usando informaci\u00f3n
\niii. Identifica el origen y el prop\u00f3sito de una variedad de fuentes o datos
\niv. Identifica opiniones diferentes y la mayor\u00eda de sus implicaciones
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Identifica de forma detallada los aspectos principales de ideas,
\nacontecimientos, representaciones visuales o argumentos
\nii. Ofrece una justificaci\u00f3n detallada de las opiniones usando informaci\u00f3n
\niii. Identifica y analiza de forma coherente una variedad de fuentes o
\ndatos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito
\niv. Identifica de forma coherente opiniones diferentes y sus implicaciones<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n M\u00e1ximo: 8 Al final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Usar vocabulario en contexto ii. Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura, utilizando descripciones, explicaciones y ejemplos Nivel de logro y Descriptor de nivel: 0\u00a0 El alumno no alcanza ninguno […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":15923,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-13237","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"ies.complutense.alcala","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/author\/ies.complutense.alcala\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n M\u00e1ximo: 8 Al final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Usar vocabulario en contexto ii. Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura, utilizando descripciones, explicaciones y ejemplos Nivel de logro y Descriptor de nivel: 0\u00a0 El alumno no alcanza ninguno…","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13237","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13237"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13237\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15962,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13237\/revisions\/15962"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15923"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13237"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=13237"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}