{"id":13239,"date":"2022-11-30T11:32:40","date_gmt":"2022-11-30T10:32:40","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13239"},"modified":"2025-09-02T18:56:45","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:45","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-individuos-y-sociedades-tercer-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-individuos-y-sociedades-tercer-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Individuos y Sociedades: tercer a\u00f1o"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del tercer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Usar terminolog\u00eda variada en contexto<br \/>\nii. Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura mediante descripciones, explicaciones y ejemplos<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Usa terminolog\u00eda de forma limitada<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n b\u00e1sicos de los contenidos y conceptos mediante descripciones y\/o ejemplos limitados<br \/>\n<strong>3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Usa cierta terminolog\u00eda con precisi\u00f3n<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n satisfactorios de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos simples<br \/>\n<strong>5\u20136<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Usa terminolog\u00eda considerable y pertinente con precisi\u00f3n<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n considerables de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos<br \/>\n<strong>7\u20138<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Usa terminolog\u00eda variada con precisi\u00f3n y de forma coherente<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n excelentes de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos desarrollados y precisos<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio B: Investigaci\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del tercer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Formular o elegir una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, explicando su pertinencia<br \/>\nii. Formular y seguir un plan de acci\u00f3n para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usar m\u00e9todos para obtener y registrar informaci\u00f3n pertinente<br \/>\niv. Evaluar el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n, con orientaci\u00f3n<br \/>\n<strong>Nivel de logro y\u00a0 Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores<br \/>\nque figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Identifica una pregunta de investigaci\u00f3n clara, precisa y pertinente<br \/>\nii. Formula un plan de acci\u00f3n limitado o no sigue un plan<br \/>\niii. Obtiene y registra informaci\u00f3n limitada o que, a veces, no es pertinente<br \/>\niv. Con orientaci\u00f3n, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n de forma limitada<br \/>\n<strong>3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Formula o elige una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y describe su pertinencia<br \/>\nii. Formula y, en ocasiones, sigue un plan de acci\u00f3n parcial para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usa un m\u00e9todo o m\u00e9todos para obtener y registrar cierta informaci\u00f3n pertinente<br \/>\niv. Con orientaci\u00f3n, reflexiona sobre el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Formula o elige una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y describe en detalle su pertinencia<br \/>\nii. Formula y generalmente sigue un plan de acci\u00f3n lo suficientemente desarrollado para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usa m\u00e9todos para obtener y registrar informaci\u00f3n apropiada y pertinente<br \/>\niv. Con orientaci\u00f3n, eval\u00faa el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<br \/>\n<strong>7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Formula o elige una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y explica su pertinencia<br \/>\nii. Formula y sigue de forma eficaz un plan de acci\u00f3n coherente para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usa m\u00e9todos para obtener y registrar informaci\u00f3n apropiada, variada y pertinente<br \/>\niv. Con orientaci\u00f3n, proporciona una evaluaci\u00f3n detallada del proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del tercer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Comunicar informaci\u00f3n e ideas de un modo apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructurar la informaci\u00f3n y las ideas ci\u00f1\u00e9ndose a las instrucciones de la tarea<br \/>\niii. Crear una lista de referencias y citar las fuentes de informaci\u00f3n<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de un modo que no siempre resulta apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Organiza la informaci\u00f3n y las ideas de forma limitada<br \/>\niii. Enumera las fuentes de informaci\u00f3n de forma incoherente<br \/>\n<strong>3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de un modo que en cierta medida resulta apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Organiza hasta cierto punto la informaci\u00f3n y las ideas<br \/>\niii. Crea una lista adecuada de referencias y, a veces, cita las fuentes<br \/>\n<strong>5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de un modo que resulta generalmente apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructura la informaci\u00f3n y las ideas ci\u00f1\u00e9ndose generalmente a las instrucciones de la tarea<br \/>\niii. Crea una lista adecuada de referencias y, por lo general, cita las fuentes<br \/>\n<strong>7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de un modo que resulta completamente apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructura la informaci\u00f3n y las ideas ci\u00f1\u00e9ndose completamente a las instrucciones de la tarea<br \/>\niii. Crea una lista completa de referencias y siempre cita las fuentes<\/p>\n<p><strong><span style=\"color: #3366ff;\">Criterio D: Pensamiento cr\u00edtico<\/span><\/strong><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del tercer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Analizar conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y\/o teor\u00edas<br \/>\nii. Resumir informaci\u00f3n para elaborar argumentos v\u00e1lidos y bien fundamentados<br \/>\niii. Analizar una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, reconociendo su valor y limitaciones<br \/>\niv. Reconocer perspectivas diferentes y explicar sus implicaciones<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comienza a analizar conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y\/o teor\u00edas de forma limitada<br \/>\nii. Comienza a identificar conexiones entre la informaci\u00f3n para elaborar argumentos sencillos<br \/>\niii. Reconoce el origen y el prop\u00f3sito de escasas fuentes o datos, as\u00ed como su valor nominal y limitaciones<br \/>\niv. Identifica perspectivas diferentes<br \/>\n<strong>3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Realiza un an\u00e1lisis simple de conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y\/o teor\u00edas<br \/>\nii. Resume informaci\u00f3n para elaborar algunos argumentos adecuados<br \/>\niii. Analiza fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y reconoce algo de su valor y limitaciones<br \/>\niv. Reconoce perspectivas diferentes y sugiere algunas de sus implicaciones<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Realiza un an\u00e1lisis adecuado de conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y\/o teor\u00edas<br \/>\nii. Resume informaci\u00f3n para elaborar argumentos generalmente v\u00e1lidos<br \/>\niii. Analiza fuentes e informaci\u00f3n en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y generalmente reconoce su valor y limitaciones<br \/>\niv. Reconoce claramente perspectivas diferentes y describe la mayor\u00eda de sus implicaciones<br \/>\n<strong>7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Realiza un an\u00e1lisis detallado de conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y\/o teor\u00edas<br \/>\nii. Resume informaci\u00f3n para elaborar argumentos coherentes y bien fundamentados<br \/>\niii. Analiza de forma eficaz una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y reconoce su valor y limitaciones de forma coherente<br \/>\niv. Reconoce claramente perspectivas diferentes y explica de forma coherente sus implicaciones<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n M\u00e1ximo: 8 Al final del tercer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Usar terminolog\u00eda variada en contexto ii. 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