{"id":13241,"date":"2022-11-30T11:32:55","date_gmt":"2022-11-30T10:32:55","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13241"},"modified":"2025-09-02T18:56:45","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:45","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-individuos-y-sociedades-quinto-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-individuos-y-sociedades-quinto-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Individuos y Sociedades: quinto a\u00f1o"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Usar una amplia variedad de terminolog\u00eda en contexto<br \/>\nii. Demostrar conocimiento y comprensi\u00f3n de los contenidos y conceptos espec\u00edficos de la asignatura mediante descripciones, explicaciones y ejemplos desarrollados<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Usa terminolog\u00eda pertinente de forma limitada<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n b\u00e1sicos de los contenidos y conceptos con descripciones y\/o ejemplos m\u00ednimos<br \/>\n<strong>3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Usa cierta terminolog\u00eda de forma precisa y apropiada<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n adecuados de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos satisfactorios<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Usa una terminolog\u00eda variada de forma precisa y apropiada<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n considerables de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos precisos<br \/>\n<strong>7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Usa una amplia variedad de terminolog\u00eda de forma coherente y eficaz<br \/>\nii. Demuestra conocimiento y comprensi\u00f3n excelentes de los contenidos y conceptos mediante descripciones, explicaciones y ejemplos exhaustivos y precisos<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio B: Investigaci\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Formular una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y justificar su pertinencia<br \/>\nii. Formular y seguir un plan de acci\u00f3n para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usar m\u00e9todos de investigaci\u00f3n para obtener y registrar informaci\u00f3n apropiada, variada y pertinente<br \/>\niv. Evaluar el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0\u00a0<\/strong> El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Formula una pregunta de investigaci\u00f3n clara o precisa, y describe su pertinencia<br \/>\nii. Formula un plan de acci\u00f3n limitado para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n o no sigue un plan<br \/>\niii. Obtiene y registra informaci\u00f3n limitada no siempre coherente con la pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niv. Realiza una evaluaci\u00f3n limitada del proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<br \/>\n<strong>3\u20134<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Formula una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y describe su pertinencia en detalle<br \/>\nii. Formula y, en cierta forma, sigue un plan de acci\u00f3n parcial para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usa un m\u00e9todo o m\u00e9todos de investigaci\u00f3n para obtener y registrar informaci\u00f3n que generalmente es pertinente<br \/>\niv. Eval\u00faa algunos aspectos del proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Formula una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, y explica su pertinencia<br \/>\nii. Formula y sigue un plan de acci\u00f3n considerable para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usa un m\u00e9todo o m\u00e9todos de investigaci\u00f3n para obtener y registrar informaci\u00f3n apropiada y pertinente<br \/>\niv. Eval\u00faa el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<\/p>\n<p><strong>7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Formula una pregunta de investigaci\u00f3n clara y precisa, justificando minuciosamente su pertinencia con pruebas adecuadas<br \/>\nii. Formula y sigue de forma eficaz un plan de acci\u00f3n exhaustivo para investigar una pregunta de investigaci\u00f3n<br \/>\niii. Usa m\u00e9todos de investigaci\u00f3n para obtener y registrar informaci\u00f3n apropiada, variada y pertinente<br \/>\niv. Eval\u00faa minuciosamente el proceso y los resultados de la investigaci\u00f3n<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Comunicar informaci\u00f3n e ideas de forma eficaz con un estilo apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructurar la informaci\u00f3n y las ideas de un modo apropiado al formato especificado<br \/>\niii. Documentar las fuentes de informaci\u00f3n utilizando una convenci\u00f3n reconocida<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de forma limitada, empleando un estilo apenas apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructura de forma limitada la informaci\u00f3n y las ideas seg\u00fan el formato especificado<br \/>\niii. Documenta las fuentes de informaci\u00f3n de forma limitada<br \/>\n<strong>3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de forma satisfactoria, empleando un estilo que a veces resulta apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructura la informaci\u00f3n y las ideas de un modo que a veces resulta apropiado al formato especificado<br \/>\niii. En ocasiones documenta las fuentes de informaci\u00f3n utilizando una convenci\u00f3n reconocida<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de forma precisa, empleando un estilo que generalmente resulta apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructura la informaci\u00f3n y las ideas de un modo que generalmente resulta apropiado al formato especificado<br \/>\niii. Con frecuencia documenta las fuentes de informaci\u00f3n utilizando una convenci\u00f3n reconocida<br \/>\n<strong>7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Comunica informaci\u00f3n e ideas de forma eficaz y precisa, empleando un estilo que resulta totalmente apropiado al destinatario y al prop\u00f3sito en cuesti\u00f3n<br \/>\nii. Estructura la informaci\u00f3n y las ideas de un modo que resulta totalmente apropiado al formato especificado<br \/>\niii. Documenta las fuentes de informaci\u00f3n utilizando sistem\u00e1ticamente una convenci\u00f3n reconocida<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio D: Pensamiento cr\u00edtico<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Discutir conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teor\u00edas<br \/>\nii. Sintetizar informaci\u00f3n para elaborar argumentos v\u00e1lidos y bien fundamentados<br \/>\niii. Analizar y evaluar una amplia variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, examinando su valor y limitaciones<br \/>\niv. Interpretar perspectivas diferentes y sus implicaciones<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Analiza conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teor\u00edas de forma limitada<br \/>\nii. Resume informaci\u00f3n de forma limitada para elaborar argumentos<br \/>\niii. Describe un n\u00famero limitado de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y reconoce su valor nominal y limitaciones<br \/>\niv. Identifica perspectivas diferentes e implicaciones m\u00ednimas<br \/>\n<strong>3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Analiza conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teor\u00edas<br \/>\nii. Resume informaci\u00f3n para elaborar argumentos<br \/>\niii. Analiza y\/o eval\u00faa fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y reconoce algo de su valor y limitaciones<br \/>\niv. Interpreta perspectivas diferentes y algunas de sus implicaciones<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0<\/strong> El alumno:<br \/>\ni. Discute conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teor\u00edas<br \/>\nii. Sintetiza informaci\u00f3n para elaborar argumentos v\u00e1lidos<br \/>\niii. Analiza y eval\u00faa eficazmente una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y normalmente reconoce su valor y limitaciones<br \/>\niv. Interpreta perspectivas diferentes y sus implicaciones<br \/>\n<strong>7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno:<br \/>\ni. Realiza una discusi\u00f3n detallada de conceptos, cuestiones, modelos, representaciones visuales y teor\u00edas<br \/>\nii. Sintetiza informaci\u00f3n para elaborar argumentos v\u00e1lidos y bien fundamentados<br \/>\niii. Analiza y eval\u00faa eficazmente una variedad de fuentes o datos en lo que respecta a su origen y prop\u00f3sito, y sistem\u00e1ticamente reconoce su valor y limitaciones<br \/>\niv. Interpreta de forma exhaustiva una variedad de perspectivas diferentes y sus implicaciones<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n M\u00e1ximo: 8 Al final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Usar una amplia variedad de terminolog\u00eda en contexto ii. 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