{"id":13295,"date":"2022-12-02T10:57:15","date_gmt":"2022-12-02T09:57:15","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13295"},"modified":"2025-09-02T18:56:45","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:45","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-matematicas-quinto-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-matematicas-quinto-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Matem\u00e1ticas: quinto a\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas
\nii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver problemas
\niii. Resolver problemas correctamente en una variedad de contextos
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas sencillos en situaciones conocidas
\nii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver estos problemas
\niii. Por lo general, resolver estos problemas correctamente en una variedad de contextos
\n3\u20134\u00a0<\/strong> El alumno es capaz de:
\ni. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas m\u00e1s complejos en situaciones conocidas
\nii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver estos problemas
\niii. Por lo general, resolver estos problemas correctamente en una variedad de contextos
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas que plantean un desaf\u00edo en situaciones conocidas
\nii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver estos problemas
\niii. Por lo general, resolver estos problemas correctamente en una variedad de contextos
\n7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas que plantean un desaf\u00edo en situaciones tanto conocidas como desconocidas
\nii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver estos problemas
\niii. Por lo general, resolver estos problemas correctamente en una variedad de contextos<\/p>\n

Criterio B: Investigaci\u00f3n de patrones<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Seleccionar y aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para descubrir patrones complejos
\nii. Describir patrones como reglas generales coherentes con los hallazgos
\niii. Demostrar, o verificar y justificar, reglas generales
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para descubrir patrones sencillos, con ayuda del profesor
\nii. Indicar predicciones coherentes con los patrones
\niii. (No se demuestra en este nivel)
\n3\u20134\u00a0<\/strong> El alumno es capaz de:
\ni. Aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para descubrir patrones sencillos
\nii. Sugerir reglas generales coherentes con los hallazgos
\niii. (No se demuestra en este nivel)
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Seleccionar y aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para descubrir patrones complejos
\nii. Describir patrones como reglas generales coherentes con los hallazgos
\niii. Verificar la validez de estas reglas generales
\n7\u20138<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Seleccionar y aplicar t\u00e9cnicas matem\u00e1ticas de resoluci\u00f3n de problemas para descubrir patrones complejos
\nii. Describir patrones como reglas generales coherentes con hallazgos correctos
\niii. Demostrar, o verificar y justificar, estas reglas generales
\nNota:<\/strong> Una tarea se considera demasiado guiada si no permite a los alumnos seleccionar una t\u00e9cnica de
\nresoluci\u00f3n de problemas; en tales casos, los alumnos del quinto a\u00f1o podr\u00e1n alcanzar como m\u00e1ximo el nivel
\nde logro 4. No obstante, los profesores deben proporcionar suficientes instrucciones para que todos los
\nalumnos puedan iniciar la investigaci\u00f3n.
\nEn el quinto a\u00f1o, los alumnos que describan una regla general de acuerdo con hallazgos incorrectos podr\u00e1n
\nalcanzar como m\u00e1ximo el nivel de logro 6, siempre y cuando esta regla posea un nivel de complejidad
\nequivalente.<\/p>\n

Criterio C: Comunicaci\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Usar lenguaje matem\u00e1tico apropiado (notaci\u00f3n, s\u00edmbolos y terminolog\u00eda) en explicaciones tanto orales como escritas
\nii. Usar formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica apropiadas para presentar informaci\u00f3n
\niii. Cambiar de unas formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica a otras
\niv. Comunicar l\u00edneas de razonamiento matem\u00e1tico completas, coherentes y concisas
\nv. Organizar informaci\u00f3n empleando una estructura l\u00f3gica
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0<\/strong>\u00a0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Usar lenguaje matem\u00e1tico limitado
\nii. Usar formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica limitadas para presentar informaci\u00f3n
\niii. (No se demuestra en este nivel)
\niv. Comunicar l\u00edneas de razonamiento que son dif\u00edciles de interpretar
\nv. (No se demuestra en este nivel)
\n3\u20134<\/strong>\u00a0 El alumno es capaz de:
\ni. Usar cierto lenguaje matem\u00e1tico apropiado
\nii. Usar formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica apropiadas para presentar informaci\u00f3n adecuadamente
\niii. (No se demuestra en este nivel)
\niv. Comunicar l\u00edneas de razonamiento completas
\nv. Organizar informaci\u00f3n adecuadamente empleando una estructura l\u00f3gica
\n5\u20136 El alumno es capaz de:
\ni. Usar normalmente lenguaje matem\u00e1tico apropiado
\nii. Usar normalmente formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica apropiadas para
\npresentar informaci\u00f3n correctamente
\niii. Cambiar normalmente de unas formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica a
\notras
\niv. Comunicar l\u00edneas de razonamiento completas y coherentes
\nv. Presentar su trabajo organizado normalmente empleando una estructura
\nl\u00f3gica
\n7\u20138 El alumno es capaz de:
\ni. Usar sistem\u00e1ticamente lenguaje matem\u00e1tico apropiado
\nii. Usar formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica apropiadas para presentar
\ninformaci\u00f3n correctamente de manera sistem\u00e1tica
\niii. Cambiar de unas formas de representaci\u00f3n matem\u00e1tica a otras eficazmente
\nCriterios de evaluaci\u00f3n de Matem\u00e1ticas: quinto a\u00f1o
\n50 Gu\u00eda de Matem\u00e1ticas (para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021)
\nNivel de logro Descriptor de nivel
\niv. Comunicar l\u00edneas de razonamiento completas, coherentes y concisas
\nv. Presentar su trabajo organizado sistem\u00e1ticamente empleando una
\nestructura l\u00f3gica
\nCriterio D: Aplicaci\u00f3n de las matem\u00e1ticas en
\ncontextos de la vida real
\nM\u00e1ximo: 8
\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Identificar elementos pertinentes de situaciones de la vida real
\nii. Seleccionar estrategias matem\u00e1ticas apropiadas para resolver situaciones de la vida real
\niii. Aplicar debidamente las estrategias matem\u00e1ticas seleccionadas para llegar a una soluci\u00f3n
\niv. Justificar el grado de precisi\u00f3n de una soluci\u00f3n
\nv. Justificar si una soluci\u00f3n tiene sentido en el contexto de la situaci\u00f3n de la vida real
\nNivel de logro Descriptor de nivel
\n0 El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132 El alumno es capaz de:
\ni. Identificar algunos elementos de la situaci\u00f3n de la vida real
\nii. Aplicar estrategias matem\u00e1ticas para hallar una soluci\u00f3n a la situaci\u00f3n de
\nla vida real, aunque de modo poco eficaz
\niii. (No se demuestra en este nivel)
\niv. (No se demuestra en este nivel)
\nv. (No se demuestra en este nivel)
\n3\u20134 El alumno es capaz de:
\ni. Identificar los elementos pertinentes de la situaci\u00f3n de la vida real
\nii. Seleccionar con cierta eficacia estrategias matem\u00e1ticas adecuadas para
\nmodelizar la situaci\u00f3n de la vida real
\niii. Aplicar estrategias matem\u00e1ticas para llegar a una soluci\u00f3n a la situaci\u00f3n
\nde la vida real
\niv. (No se demuestra en este nivel)
\nv. Discutir si la soluci\u00f3n tiene sentido en el contexto de la situaci\u00f3n de la vida
\nreal
\n5\u20136 El alumno es capaz de:
\ni. Identificar los elementos pertinentes de la situaci\u00f3n de la vida real
\nii. Seleccionar estrategias matem\u00e1ticas adecuadas para modelizar la situaci\u00f3n
\nde la vida real
\niii. Aplicar las estrategias matem\u00e1ticas seleccionadas para llegar a una
\nsoluci\u00f3n v\u00e1lida a la situaci\u00f3n de la vida real
\niv. Explicar el grado de precisi\u00f3n de la soluci\u00f3n
\nv. Explicar si la soluci\u00f3n tiene sentido en el contexto de la situaci\u00f3n de la vida
\nreal
\n7\u20138 El alumno es capaz de:
\nCriterios de evaluaci\u00f3n de Matem\u00e1ticas: quinto a\u00f1o
\nGu\u00eda de Matem\u00e1ticas (para uso a partir de septiembre de 2020 o enero de 2021) 51
\nNivel de logro Descriptor de nivel
\ni. Identificar los elementos pertinentes de la situaci\u00f3n de la vida real
\nii. Seleccionar estrategias matem\u00e1ticas apropiadas para modelizar la
\nsituaci\u00f3n de la vida real
\niii. Aplicar las estrategias matem\u00e1ticas seleccionadas para llegar a una
\nsoluci\u00f3n correcta a la situaci\u00f3n de la vida real
\niv. Justificar el grado de precisi\u00f3n de la soluci\u00f3n
\nv. Justificar si la soluci\u00f3n tiene sentido en el contexto de la situaci\u00f3n de la
\nvida real
\nCriterios de evaluaci\u00f3n de Matem\u00e1ticas: quinto a\u00f1o
\n52<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n M\u00e1ximo: 8 Al final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas ii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver problemas iii. Resolver problemas correctamente en una variedad de contextos Nivel de logro y Descriptor […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":15923,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-13295","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"ies.complutense.alcala","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/author\/ies.complutense.alcala\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Criterio A: Conocimiento y comprensi\u00f3n M\u00e1ximo: 8 Al final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Seleccionar las matem\u00e1ticas apropiadas para resolver problemas en situaciones tanto conocidas como desconocidas ii. Aplicar debidamente las matem\u00e1ticas seleccionadas para resolver problemas iii. Resolver problemas correctamente en una variedad de contextos Nivel de logro y Descriptor…","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13295","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13295"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13295\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15971,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13295\/revisions\/15971"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15923"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13295"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=13295"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}