{"id":13378,"date":"2022-12-09T11:00:06","date_gmt":"2022-12-09T10:00:06","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13378"},"modified":"2025-09-02T18:56:44","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:44","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-diseno-primer-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-diseno-primer-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Dise\u00f1o: primer a\u00f1o"},"content":{"rendered":"

Criterio A: Indagaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema
\nii. Indicar y priorizar los puntos principales de la investigaci\u00f3n necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema
\niii. Describir las caracter\u00edsticas principales de un producto existente que sirva de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema
\niv. Presentar los hallazgos principales de la investigaci\u00f3n pertinente
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132 <\/strong>El alumno:
\ni. Indica la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema
\nii. Indica los hallazgos de la investigaci\u00f3n
\n3\u20134 <\/strong>El alumno:
\ni. Esboza la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema
\nii. Indica algunos puntos de la investigaci\u00f3n necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n, con cierta orientaci\u00f3n
\niii. Indica las caracter\u00edsticas principales de un producto existente que sirve de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema
\niv. Esboza algunos de los hallazgos principales de la investigaci\u00f3n
\n5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Explica la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema
\nii. Indica y prioriza los puntos principales de la investigaci\u00f3n necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema, con cierta orientaci\u00f3n
\niii. Esboza las caracter\u00edsticas principales de un producto existente que sirve de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema
\niv. Esboza los hallazgos principales de la investigaci\u00f3n pertinente
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Explica y justifica la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema
\nii. Indica y prioriza los puntos principales de la investigaci\u00f3n necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema, con m\u00ednima orientaci\u00f3n
\niii. Describe las caracter\u00edsticas principales de un producto existente que sirve de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema
\niv. Presenta los hallazgos principales de la investigaci\u00f3n pertinente<\/p>\n

Criterio B: Desarrollo de ideas<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Desarrollar una lista de criterios con los que medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Presentar ideas de dise\u00f1o factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas
\niii. Presentar el dise\u00f1o elegido
\niv. Crear un dibujo\/diagrama de planificaci\u00f3n que esboce los datos principales para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Indica un criterio b\u00e1sico con el que medir el \u00e9xito de una soluci\u00f3n
\nii. Presenta una idea de dise\u00f1o que puede ser interpretada por otras personas
\niii. Crea un dibujo\/diagrama de planificaci\u00f3n incompleto
\n3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Indica algunos criterios con los que medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Presenta m\u00e1s de una idea de dise\u00f1o utilizando un medio o medios adecuados, o rotula las caracter\u00edsticas principales de forma que pueden ser interpretadas por otras personas
\niii. Indica las caracter\u00edsticas principales del dise\u00f1o elegido
\niv. Crea un dibujo\/diagrama de planificaci\u00f3n o enumera los requisitos para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida
\n5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Desarrolla algunos criterios con los que medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Presenta algunas ideas de dise\u00f1o factibles utilizando un medio o medios adecuados, y rotula las caracter\u00edsticas principales de forma que pueden ser interpretadas por otras personas
\niii. Presenta el dise\u00f1o elegido, indicando sus caracter\u00edsticas principales
\niv. Crea un dibujo\/diagrama de planificaci\u00f3n y enumera los datos principales para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Desarrolla una lista de criterios con los que medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Presenta ideas de dise\u00f1o factibles utilizando un medio o medios adecuados, y esboza las caracter\u00edsticas principales de forma que pueden ser interpretadas correctamente por otras personas
\niii. Presenta el dise\u00f1o elegido, describiendo sus caracter\u00edsticas principales
\niv. Crea un dibujo\/diagrama de planificaci\u00f3n que esboza los datos principales para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida<\/p>\n

Criterio C: Creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Esbozar un plan que considere el uso del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compa\u00f1eros puedan seguirlo al crear la soluci\u00f3n
\nii. Demostrar habilidades t\u00e9cnicas excelentes al crear la soluci\u00f3n
\niii. Seguir el plan para crear la soluci\u00f3n, y que esta funcione seg\u00fan lo previsto
\niv. Enumerar las modificaciones realizadas en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores
\nque figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas m\u00ednimas al crear la soluci\u00f3n
\nii. Crea la soluci\u00f3n, que no funciona bien y se presenta de forma incompleta
\n3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Enumera los pasos principales de un plan que contiene algunos detalles y que sus compa\u00f1eros tienen dificultades para seguir al crear la soluci\u00f3n
\nii. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas satisfactorias al crear la soluci\u00f3n
\niii. Crea la soluci\u00f3n, que funciona parcialmente y se presenta de forma adecuada
\niv. Indica una modificaci\u00f3n realizada en el dise\u00f1o elegido o en el plan al crear la soluci\u00f3n
\n5\u20136<\/strong>\u00a0 El alumno:
\ni. Enumera los pasos de un plan que considera el tiempo y los recursos, y que sus compa\u00f1eros son capaces de seguir al crear la soluci\u00f3n
\nii. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas competentes al crear la soluci\u00f3n
\niii. Crea la soluci\u00f3n, que funciona seg\u00fan lo previsto y se presenta de forma apropiada
\niv. Indica una modificaci\u00f3n realizada en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Esboza un plan que considera el uso del tiempo y los recursos, y que es suficiente para que sus compa\u00f1eros puedan seguirlo al crear la soluci\u00f3n
\nii. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas excelentes al crear la soluci\u00f3n
\niii. Sigue el plan para crear la soluci\u00f3n, que funciona seg\u00fan lo previsto y se presenta de forma apropiada
\niv. Enumera las modificaciones realizadas en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n<\/p>\n

Criterio D: Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/span>
\nM\u00e1ximo: 8<\/strong>
\nAl final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:
\ni. Esbozar m\u00e9todos de prueba sencillos y pertinentes que generen datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Esbozar el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o
\niii. Esbozar c\u00f3mo podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n
\niv. Esbozar el impacto de la soluci\u00f3n para el cliente o los usuarios potenciales
\nNivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong>
\n0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.
\n1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Define un m\u00e9todo de prueba que se usa para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Indica el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\n3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Define un m\u00e9todo de prueba pertinente que genera datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Indica el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o bas\u00e1ndose en los resultados de una prueba pertinente
\niii. Indica una forma en que podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n
\niv. Indica un impacto que la soluci\u00f3n puede tener para el cliente o los usuarios potenciales
\n5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Define m\u00e9todos de prueba pertinentes que generan datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Indica el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o bas\u00e1ndose en pruebas del producto pertinentes
\niii. Esboza una forma en que podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n
\niv. Esboza el impacto de la soluci\u00f3n para el cliente o los usuarios potenciales, con orientaci\u00f3n
\n7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:
\ni. Esboza m\u00e9todos de prueba sencillos y pertinentes que generan datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n
\nii. Esboza el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o bas\u00e1ndose en pruebas del producto aut\u00e9nticas
\niii. Esboza c\u00f3mo podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n
\niv. Esboza el impacto de la soluci\u00f3n para el cliente o los usuarios potenciales<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Criterio A: Indagaci\u00f3n y an\u00e1lisis M\u00e1ximo: 8 Al final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema ii. Indicar y priorizar los puntos principales de la investigaci\u00f3n necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema iii. Describir las caracter\u00edsticas principales de un […]<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":15923,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"folder":[],"class_list":["post-13378","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"ies.complutense.alcala","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/author\/ies.complutense.alcala\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":false,"rttpg_excerpt":"Criterio A: Indagaci\u00f3n y an\u00e1lisis M\u00e1ximo: 8 Al final del primer a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema ii. Indicar y priorizar los puntos principales de la investigaci\u00f3n necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema iii. Describir las caracter\u00edsticas principales de un…","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13378","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13378"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13378\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15951,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/13378\/revisions\/15951"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/15923"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13378"}],"wp:term":[{"taxonomy":"folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/folder?post=13378"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}