{"id":13382,"date":"2022-12-09T11:00:34","date_gmt":"2022-12-09T10:00:34","guid":{"rendered":"https:\/\/iescomplutense.es\/?page_id=13382"},"modified":"2025-09-02T18:56:44","modified_gmt":"2025-09-02T16:56:44","slug":"niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-diseno-quinto-ano","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.complutense.alcala\/index.php\/programa-de-los-anos-intermedios-pai\/como-se-evalua-en-el-pai\/criterios-de-evaluacion-en-el-pai-por-asignaturas\/niveles-de-logro-y-descriptores-de-nivel-en-diseno-quinto-ano\/","title":{"rendered":"Niveles de logro y descriptores de nivel en Dise\u00f1o: quinto a\u00f1o"},"content":{"rendered":"<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio A: Indagaci\u00f3n y an\u00e1lisis<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados<br \/>\nii. Identificar y priorizar la investigaci\u00f3n primaria y secundaria necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema<br \/>\niii. Analizar una variedad de productos existentes que sirvan de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema<br \/>\niv. Desarrollar instrucciones de dise\u00f1o detalladas donde se resuma el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n pertinente<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Indica la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados<br \/>\nii. Desarrolla instrucciones de dise\u00f1o b\u00e1sicas donde se indican los hallazgos de la investigaci\u00f3n pertinente<br \/>\n<strong>3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Esboza la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados<br \/>\nii. Esboza un plan de investigaci\u00f3n que identifica la investigaci\u00f3n primaria y secundaria necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema, con cierta orientaci\u00f3n<br \/>\niii. Analiza un producto existente que sirve de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema<br \/>\niv. Desarrolla instrucciones de dise\u00f1o donde se esboza el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n pertinente<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Explica la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados<br \/>\nii. Elabora un plan de investigaci\u00f3n que identifica y prioriza la investigaci\u00f3n primaria y secundaria necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema, con cierta orientaci\u00f3n<br \/>\niii. Analiza una variedad de productos existentes que sirven de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema<br \/>\niv. Desarrolla instrucciones de dise\u00f1o donde se explica el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n pertinente<br \/>\n<strong>7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Explica y justifica la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados<br \/>\nii. Elabora un plan de investigaci\u00f3n detallado que identifica y prioriza la investigaci\u00f3n primaria y secundaria necesaria para desarrollar una soluci\u00f3n al problema de manera independiente<br \/>\niii. Analiza en detalle una variedad de productos existentes que sirven de inspiraci\u00f3n para crear una soluci\u00f3n al problema<br \/>\niv. Desarrolla instrucciones de dise\u00f1o detalladas donde se resume el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n pertinente<\/p>\n<p style=\"text-align: left;\"><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio B: Desarrollo de ideas<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Desarrollar especificaciones de dise\u00f1o que indiquen claramente los criterios con los que medir el \u00e9xito del dise\u00f1o de una soluci\u00f3n<br \/>\nii. Desarrollar una variedad de ideas de dise\u00f1o factibles que puedan ser interpretadas correctamente por otras personas<br \/>\niii. Presentar el dise\u00f1o elegido y justificar su elecci\u00f3n<br \/>\niv. Desarrollar dibujos\/diagramas de planificaci\u00f3n precisos y detallados, y esbozar los requisitos para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Enumera algunas especificaciones de dise\u00f1o b\u00e1sicas para el dise\u00f1o de una soluci\u00f3n<br \/>\nii. Presenta un dise\u00f1o que puede ser interpretado por otras personas<br \/>\niii. Crea dibujos\/diagramas de planificaci\u00f3n incompletos<br \/>\n<strong>3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Enumera algunas especificaciones de dise\u00f1o relacionadas con los criterios con los que medir el \u00e9xito del dise\u00f1o de una soluci\u00f3n<br \/>\nii. Presenta algunos dise\u00f1os factibles utilizando un medio o medios adecuados, o anotaciones que pueden ser interpretadas por otras personas<br \/>\niii. Justifica la elecci\u00f3n del dise\u00f1o, haciendo referencias a las especificaciones de dise\u00f1o<br \/>\niv. Crea dibujos\/diagramas de planificaci\u00f3n o enumera los requisitos para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida<br \/>\n<strong>5\u20136 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Desarrolla especificaciones de dise\u00f1o que esbozan los criterios con los que medir el \u00e9xito del dise\u00f1o de una soluci\u00f3n<br \/>\nii. Desarrolla una variedad de ideas de dise\u00f1o factibles utilizando un medio o medios adecuados, y anotaciones que pueden ser interpretadas por otras personas<br \/>\niii. Presenta el dise\u00f1o elegido y justifica la elecci\u00f3n, haciendo referencias a las especificaciones de dise\u00f1o<br \/>\niv. Desarrolla dibujos\/diagramas de planificaci\u00f3n precisos y enumera los requisitos para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida<br \/>\n<strong>7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Desarrolla especificaciones de dise\u00f1o detalladas que explican los criterios con los que medir el \u00e9xito del dise\u00f1o de una soluci\u00f3n bas\u00e1ndose en el an\u00e1lisis de la investigaci\u00f3n<br \/>\nii. Desarrolla una variedad de ideas de dise\u00f1o factibles utilizando un medio o medios adecuados, y anotaciones detalladas que pueden ser interpretadas correctamente por otras personas<br \/>\niii. Presenta el dise\u00f1o elegido y justifica la elecci\u00f3n de forma cr\u00edtica y completa, haciendo referencias detalladas a las especificaciones de dise\u00f1o<br \/>\niv. Desarrolla dibujos\/diagramas de planificaci\u00f3n precisos y detallados, y esboza los requisitos para la creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n elegida<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio C: Creaci\u00f3n de la soluci\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Elaborar un plan l\u00f3gico que describa el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que sea suficiente para que sus compa\u00f1eros puedan seguirlo al crear la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Demostrar habilidades t\u00e9cnicas excelentes al crear la soluci\u00f3n<br \/>\niii. Seguir el plan para crear la soluci\u00f3n, y que esta funcione seg\u00fan lo previsto<br \/>\niv. Justificar plenamente las modificaciones realizadas en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas m\u00ednimas al crear la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Crea la soluci\u00f3n, que no funciona bien y se presenta de forma incompleta<br \/>\n<strong>3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Elabora un plan que contiene algunos detalles de producci\u00f3n y que sus compa\u00f1eros tienen dificultades para seguir<br \/>\nii. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas satisfactorias al crear la soluci\u00f3n<br \/>\niii. Crea la soluci\u00f3n, que funciona parcialmente y se presenta de forma adecuada<br \/>\niv. Esboza las modificaciones realizadas en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Elabora un plan l\u00f3gico que considera el tiempo y los recursos, y que es suficiente para que sus compa\u00f1eros puedan seguirlo al crear la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas competentes al crear la soluci\u00f3n<br \/>\niii. Crea la soluci\u00f3n, que funciona seg\u00fan lo previsto y se presenta de forma apropiada<br \/>\niv. Describe las modificaciones realizadas en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n<br \/>\n<strong>7\u20138\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Elabora un plan l\u00f3gico y detallado que describe el uso eficaz del tiempo y los recursos, y que es suficiente para que sus compa\u00f1eros puedan seguirlo al crear la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Demuestra habilidades t\u00e9cnicas excelentes al crear la soluci\u00f3n<br \/>\niii. Sigue el plan para crear la soluci\u00f3n, que funciona seg\u00fan lo previsto y se presenta de forma apropiada<br \/>\niv. Justifica plenamente las modificaciones realizadas en el dise\u00f1o elegido y en el plan al crear la soluci\u00f3n<\/p>\n<p><span style=\"color: #3366ff;\"><strong>Criterio D: Evaluaci\u00f3n<\/strong><\/span><br \/>\n<strong>M\u00e1ximo: 8<\/strong><br \/>\nAl final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de:<br \/>\ni. Dise\u00f1ar m\u00e9todos de prueba detallados y pertinentes que generen datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Evaluar cr\u00edticamente el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o<br \/>\niii. Explicar c\u00f3mo podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n<br \/>\niv. Explicar el impacto de la soluci\u00f3n para el cliente o los usuarios potenciales<br \/>\n<strong>Nivel de logro y Descriptor de nivel:<\/strong><br \/>\n<strong>0\u00a0 <\/strong>El alumno no alcanza ninguno de los niveles especificados por los descriptores que figuran a continuaci\u00f3n.<br \/>\n<strong>1\u20132\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Dise\u00f1a un m\u00e9todo de prueba que se usa para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Indica el \u00e9xito de la soluci\u00f3n<br \/>\n<strong>3\u20134\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Dise\u00f1a un m\u00e9todo de prueba pertinente que genera datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Esboza el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o bas\u00e1ndose en pruebas del producto pertinentes<br \/>\niii. Esboza c\u00f3mo podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n<br \/>\niv. Esboza el impacto de la soluci\u00f3n para el cliente o los usuarios potenciales<br \/>\n<strong>5\u20136\u00a0 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Dise\u00f1a m\u00e9todos de prueba pertinentes que generan datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Explica el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o bas\u00e1ndose en pruebas del producto pertinentes<br \/>\niii. Describe c\u00f3mo podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n<br \/>\niv. Explica el impacto de la soluci\u00f3n para el cliente o los usuarios potenciales, con orientaci\u00f3n<br \/>\n<strong>7\u20138 <\/strong>El alumno:<br \/>\ni. Dise\u00f1a m\u00e9todos de prueba detallados y pertinentes que generan datos para medir el \u00e9xito de la soluci\u00f3n<br \/>\nii. Eval\u00faa cr\u00edticamente el \u00e9xito de la soluci\u00f3n con respecto a las especificaciones de dise\u00f1o bas\u00e1ndose en pruebas del producto aut\u00e9nticas<br \/>\niii. Explica c\u00f3mo podr\u00eda mejorarse la soluci\u00f3n<br \/>\niv. Explica el impacto del producto para el cliente o los usuarios potenciales<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Criterio A: Indagaci\u00f3n y an\u00e1lisis M\u00e1ximo: 8 Al final del quinto a\u00f1o, el alumno deber\u00e1 ser capaz de: i. Explicar y justificar la necesidad de ofrecer una soluci\u00f3n a un problema de un cliente o unos usuarios potenciales determinados ii. 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