![\"\"](\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.forges.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.forges.madrid\/2023\/06\/Imagen-ciencia.jpg)
\n\t<\/div>\n\n<\/div><\/div><\/div>El \u00e1rea de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda ha experimentado una r\u00e1pida evoluci\u00f3n en los \u00faltimos a\u00f1os. Por ello consideramos imprescindible que el alumnado adquiera unos conocimientos cient\u00edficos indispensables para entender el mundo que le rodea y dotarle de los instrumentos necesarios que le permitan desarrollar un esp\u00edritu cr\u00edtico y maduro ante dichos avances, as\u00ed como una actitud responsable frente al medio ambiente, siendo conscientes de la posibilidad de mejora de la calidad de vida que dicha actitud conlleva. Es necesario que el alumnado cultive un pensamiento cr\u00edtico y cient\u00edfico, capaz de desterrar dogmas y prejuicios ajenos a la Ciencia. Por ello, deber\u00e1 hacer Ciencia, es decir, enfrentarse a problemas, analizarlos, proponer soluciones, evaluar consecuencias, etc.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div><\/div><\/div>
Esta materia contribuye a la adquisici\u00f3n de las competencias b\u00e1sicas en los diferentes niveles: la observaci\u00f3n del mundo f\u00edsico y de fen\u00f3menos naturales, el conocimiento de la intervenci\u00f3n humana, el aprendizaje de conceptos, las interrelaciones existentes entre ellos, el an\u00e1lisis multicausal de los fen\u00f3menos estudiados, que el alumnado se familiarice con el pensamiento y el m\u00e9todo cient\u00edfico como m\u00e9todo de trabajo, evitando un mero aprendizaje memor\u00edstico, lo que le permitir\u00e1 actuar racional y reflexivamente en muchos aspectos de su vida acad\u00e9mica, personal o laboral. Adem\u00e1s, ha de favorecer el an\u00e1lisis cr\u00edtico sobre la influencia de la Ciencia y la Tecnolog\u00eda en la sociedad actual, que es fundamental para trabajar la informaci\u00f3n, manejando para ello los medios digitales a su disposici\u00f3n.<\/p>\n
Otros aspectos importantes mediante los que la Biolog\u00eda y Geolog\u00eda colabora al desarrollo de las capacidades del alumnado son: el uso del lenguaje matem\u00e1tico para cuantificar fen\u00f3menos naturales, analizar causas, expresar datos, etc. y la utilizaci\u00f3n de un vocabulario espec\u00edfico y preciso que el alumno debe incorporar a su vocabulario habitual, valorando la importancia que tiene la comunicaci\u00f3n rigurosa de los fen\u00f3menos naturales y los resultados de sus trabajos e investigaciones.<\/p>\n
La consecuci\u00f3n de muchas de estas competencias supone el reconocimiento por parte del alumnado de las aportaciones de la Ciencia y sus descubrimientos al patrimonio cultural de la humanidad a lo largo de la historia, el reconocimiento del patrimonio natural como fuente de biodiversidad, la comprensi\u00f3n de la necesidad de contribuir a la concienciaci\u00f3n ciudadana para respetarlo y protegerlo y el reconocimiento de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica como uno de los pilares del desarrollo.<\/p>\n<\/div>\n<\/div><\/div>