{"id":1532,"date":"2022-03-06T08:40:05","date_gmt":"2022-03-06T07:40:05","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/?page_id=1532"},"modified":"2022-03-22T18:30:49","modified_gmt":"2022-03-22T17:30:49","slug":"asignatura-historia-del-mundo-contemporaneo-bach","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/comunidad-educativa\/departamentos\/geografia-e-historia\/asignatura-historia-del-mundo-contemporaneo-bach\/","title":{"rendered":"Asignatura Historia del Mundo Contempor\u00e1neo BACH"},"content":{"rendered":"\n

Historia del Mundo Contempor\u00e1neo 1\u00ba Bachillerato<\/h3>\n\n\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00bfDE QU\u00c9 TRATA? (CONTENIDOS)\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Bloque 1. El Antiguo R\u00e9gimen
– Rasgos del Antiguo R\u00e9gimen.
– Transformaciones en el Antiguo R\u00e9gimen: econom\u00eda, poblaci\u00f3n y sociedad.
– Revoluciones y parlamentarismo en Inglaterra.
– El pensamiento de la Ilustraci\u00f3n.
– Relaciones Internacionales: el equilibrio europeo.
– Manifestaciones art\u00edsticas del momento.
Bloque 2. Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
– Revoluci\u00f3n o revoluciones industriales: caracter\u00edsticas.
– Transformaciones t\u00e9cnicas y nuevas fuentes de energ\u00eda.
– Cambios debidos a la Revoluci\u00f3n Industrial: transportes, agricultura, poblaci\u00f3n (migraciones y el nuevo concepto de ciudad).
– El protagonismo de Gran Breta\u00f1a y la extensi\u00f3n del proceso de industrializaci\u00f3n a otras zonas de Europa.
– La industrializaci\u00f3n extraeuropea.
– La Econom\u00eda industrial: pensamiento y primeras crisis.
– El nacimiento del proletariado y la organizaci\u00f3n de la clase obrera: or\u00edgenes del sindicalismo y corrientes de pensamiento, los partidos pol\u00edticos obreros.
Bloque 3. La crisis del Antiguo R\u00e9gimen
– El Nacimiento de EEUU.
– La Revoluci\u00f3n Francesa de 1789: aspectos pol\u00edticos y sociales.
– El Imperio Napole\u00f3nico.
– El Congreso de Viena y el Absolutismo, y las revoluciones liberales o burguesas de 1820, 1830 y 1848.
– El Nacionalismo: Unificaciones de Italia y Alemania.
– Cultura y Arte: Europa entre el neoclasicismo y el romanticismo.
– La independencia de las colonias hispano-americanas
Bloque 4. La dominaci\u00f3n europea del mundo y la I Guerra Mundial
– Evoluci\u00f3n de los principales estados en Europa, Am\u00e9rica y Asia: Inglaterra Victoriana.
– Francia: la III Rep\u00fablica y el II Imperio.
– Alemania bismarckiana, Imperio Austroh\u00fangaro y Rusia.
– Estados Unidos: de la Guerra Civil hasta comienzos del siglo XX.
– Jap\u00f3n: transformaciones de finales del siglo XIX.
– La expansi\u00f3n colonial de los pa\u00edses industriales: causas, colonizaci\u00f3n y reparto de Asia, \u00c1frica y otros enclaves coloniales, consecuencias.
– La Paz Armada: Triple Alianza y Triple Entente.
– La I Guerra Mundial: causas, desarrollo y consecuencias.
Bloque 5. El Per\u00edodo de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias
– Econom\u00eda, sociedad y cultura de la \u00e9poca: los a\u00f1os veinte.
– La revoluci\u00f3n rusa, la formaci\u00f3n y desarrollo de la URSS.
– Tratados de Paz y reajuste internacional: la Sociedad de Naciones.
– Estados Unidos y la crisis de 1929: la Gran Depresi\u00f3n y el New Deal.
– Europa Occidental: entre la reconstrucci\u00f3n y la crisis.
– Los fascismos europeos y el nazismo alem\u00e1n. Las relaciones internacionales del per\u00edodo de Entreguerras, virajes hacia la guerra.
– Or\u00edgenes del conflicto y caracter\u00edsticas generales.
– Desarrollo de la Guerra.
– Consecuencias de la Guerra.
– El Antisemitismo: el Holocausto.
– Preparaci\u00f3n de la Paz y la ONU.
Bloque 6. Evoluci\u00f3n de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
– La formaci\u00f3n del bloque comunista frente al bloque capitalista: la Guerra Fr\u00eda.
– Evoluci\u00f3n de la econom\u00eda mundial de posguerra.
– Caracter\u00edsticas sociales y culturales de dos modelos pol\u00edticos diferentes: comunismo y capitalismo.
– Estados Unidos y la URSS como modelos. Las dos superpotencias.
– Conflictos: de la Guerra Fr\u00eda a la Coexistencia Pac\u00edfica y la Distensi\u00f3n
Bloque 7. La Descolonizaci\u00f3n y el Tercer Mundo
– Or\u00edgenes, causas y factores de la descolonizaci\u00f3n.
– Desarrollo del proceso descolonizador: el papel de la ONU.
– El Tercer Mundo y el Movimiento de Pa\u00edses No Alineados: problemas de los pa\u00edses del Tercer Mundo.
– Las relaciones entre los pa\u00edses desarrollados y no desarrollados, el nacimiento de la ayuda internacional
Bloque 8. La crisis del bloque comunista
– La URSS y las democracias populares.
– La irrupci\u00f3n de M. Gorbachov: \u201cPerestroika\u201d y \u201cGlasnost\u201d, la desintegraci\u00f3n de la URSS: CEIFederaci\u00f3n Rusa y las nuevas rep\u00fablicas exsovi\u00e9ticas.
– La ca\u00edda del muro de Berl\u00edn y la evoluci\u00f3n de los pa\u00edses de Europa Central y Oriental.
– El problema de los Balcanes. La guerra de Yugoslavia.
Bloque 9. El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX
– Pensamiento y cultura de la sociedad capitalista en la segunda mitad del siglo XX: El Estado del Bienestar.
– El proceso de construcci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea: de las Comunidades Europeas a la Uni\u00f3n. Objetivos e Instituciones.
– Evoluci\u00f3n de Estados Unidos: de los a\u00f1os 60 a los 90.
– Jap\u00f3n y los nuevos pa\u00edses asi\u00e1ticos industrializados.
Bloque 10. El mundo actual desde una perspectiva hist\u00f3rica
– La ca\u00edda del muro de Berl\u00edn y los atentados de Nueva York: la globalizaci\u00f3n y los medios de comunicaci\u00f3n.
– La amenaza terrorista en un mundo globalizado.
– El impacto cient\u00edfico y tecnol\u00f3gico.
– Europa: reto y uni\u00f3n.
– Rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI, tras los atentados del 11-S de 2001.
– Hispanoam\u00e9rica: situaci\u00f3n actual. El mundo isl\u00e1mico en la actualidad.
– \u00c1frica Isl\u00e1mica, Subsahariana y Sud\u00e1frica.
– India y China del siglo XX al siglo XXI: evoluci\u00f3n pol\u00edtica, econ\u00f3mica, social y de mentalidades.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00bfQU\u00c9 HAY QUE APRENDER? (CRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N)\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Bloque 1. El Antiguo R\u00e9gimen
1. Definir los rasgos del Antiguo R\u00e9gimen describiendo sus aspectos demogr\u00e1ficos, econ\u00f3micos, pol\u00edticos, sociales y culturales.
1.2. Extrae los rasgos del Antiguo R\u00e9gimen de un texto propuesto que los contenga.
1.3. Obtiene y selecciona informaci\u00f3n escrita y gr\u00e1fica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa al Antiguo R\u00e9gimen.
2. Distinguir las transformaciones en el Antiguo R\u00e9gimen enumerando las que afectan a la econom\u00eda, poblaci\u00f3n y sociedad.
2.1. Clasifica los rasgos del Antiguo R\u00e9gimen en aspectos demogr\u00e1ficos, econ\u00f3micos, pol\u00edticos, sociales y culturales.
2.2. Explica las transformaciones del Antiguo R\u00e9gimen que afectan a la econom\u00eda, poblaci\u00f3n y sociedad.
2.3. Analiza la evoluci\u00f3n de los rasgos los rasgos del Antiguo R\u00e9gimen del siglo XVIII y el siglo XVIII.
3. Explicar el parlamentarismo ingl\u00e9s del siglo XVII resumiendo las caracter\u00edsticas esenciales del sistema y valorando el papel de las revoluciones para alcanzar las transformaciones necesarias para lograrlo.
3.1. Describe las caracter\u00edsticas del parlamentarismo ingl\u00e9s a partir de fuentes hist\u00f3ricas.
3.2. Distingue las revoluciones inglesas del siglo XVII como formas que promueven el cambio pol\u00edtico del Antiguo R\u00e9gimen.
4. Relacionar las ideas de la Ilustraci\u00f3n con el Liberalismo de comienzos del siglo XIX estableciendo elementos de coincidencia entre ambas ideolog\u00edas.
4.1. Enumera y describe las ideas de la Ilustraci\u00f3n y las ideas del Liberalismo de comienzos del siglo XIX.
5. Describir las relaciones internacionales del Antiguo R\u00e9gimen demostrando la idea de equilibrio europeo.
5.1. Sit\u00faa en mapas de Europa los diversos pa\u00edses o reinos en funci\u00f3n de los conflictos en los que intervienen.
6. Diferenciar manifestaciones art\u00edsticas del Antiguo R\u00e9gimen seleccionando las obras m\u00e1s destacadas.
6.1. Distingue y caracteriza obras de arte del Rococ\u00f3.
7. Esquematizar los rasgos del Antiguo R\u00e9gimen utilizando diferentes tipos de diagramas.
7.1. Elabora mapas conceptuales que explican los rasgos caracter\u00edsticos del Antiguo R\u00e9gimen.
8. Utilizar el vocabulario hist\u00f3rico con precisi\u00f3n, insert\u00e1ndolo en el contexto adecuado.
8.1. Establece las semejanzas y diferencias entre las ideas la Ilustraci\u00f3n y el Liberalismo de comienzos del siglo XIX.
Bloque 2. Las revoluciones industriales y sus consecuencias sociales
1. Describir las Revoluciones Industriales del siglo XIX, estableciendo sus rasgos caracter\u00edsticos y sus consecuencias sociales.
1.1 Identifica las causas de la Primera Revoluci\u00f3n Industrial.
1.2. Explica razonadamente la evoluci\u00f3n hacia la II Revoluci\u00f3n Industrial.
2. Obtener informaci\u00f3n, que permita explicar las Revoluciones Industriales del siglo XIX, seleccion\u00e1ndola de las fuentes bibliogr\u00e1ficas u online en las que se encuentre disponible.
2.1. Analiza comparativa y esquem\u00e1ticamente las dos Revoluciones Industriales.
3. Identificar los cambios en los transportes, agricultura y poblaci\u00f3n que influyeron o fueron consecuencia de la Revoluci\u00f3n Industrial del siglo XIX.
3.1. Se\u00f1ala los cambios sociales m\u00e1s relevantes del siglo XIX asoci\u00e1ndolos al proceso de la Revoluci\u00f3n Industrial.
3.2. Describe a partir de un plano la ciudad industrial brit\u00e1nica.
3.3. Identifica en im\u00e1genes los elementos propios de la vida en una ciudad industrial del siglo XIX.
4. Enumerar los pa\u00edses que iniciaron la industrializaci\u00f3n, localiz\u00e1ndolos adecuadamente y estableciendo las regiones en donde se produce ese avance.
4.1. Localiza en un mapa los pa\u00edses industrializados y sus regiones industriales.
5. Analizar seleccionando ideas que identifiquen las caracter\u00edsticas de la econom\u00eda industrial y las corrientes de pensamiento que pretenden mejorar la situaci\u00f3n de los obreros del siglo XIX.
5.1. Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacion\u00e1ndolas con sus consecuencias.
6. Utilizar el vocabulario hist\u00f3rico con precisi\u00f3n, insert\u00e1ndolo en el contexto adecuado.
6.1. Explica las causas y consecuencias de las crisis econ\u00f3micas y sus posibles soluciones a partir de fuentes hist\u00f3ricas.
6.2. Analiza aspectos que expliquen el desarrollo econ\u00f3mico del sector industrial de los primeros pa\u00edses industrializados, a partir de fuentes historiogr\u00e1ficas.
6.3 Comenta mapas que expliquen la evoluci\u00f3n de la extensi\u00f3n redes de transporte: ferrocarril, carreteras y canales.<\/p>\n

Bloque 3. La crisis del Antiguo R\u00e9gimen
1. Analizar la evoluci\u00f3n pol\u00edtica, econ\u00f3mica, social, cultural y de pensamiento que caracteriza a la primera mitad del siglo XIX distinguiendo los hechos, personajes y s\u00edmbolos y encuadr\u00e1ndolos en cada una de las variables analizadas.
1.1. Realiza ejes cronol\u00f3gicos que incluyan diacron\u00eda y sincron\u00eda de los acontecimientos de la primera mitad del siglo XIX.
2. Describir las causas y el desarrollo de la Independencia de Estados Unidos estableciendo las causas m\u00e1s inmediatas y las etapas de independencia.
2.1. Identifica jerarqu\u00edas causales en la guerra de independencia de Estados Unidos a partir de fuentes historiogr\u00e1ficas.
3. Explicar a partir de informaci\u00f3n obtenida en Internet, la Revoluci\u00f3n Francesa de 1789 incluyendo cada idea obtenida en las causas, el desarrollo y las consecuencias.
3.1. Explica las causas de la Revoluci\u00f3n Francesa de 1789.
3.2. Explica esquem\u00e1ticamente el desarrollo de la Revoluci\u00f3n Francesa.
4. Identificar el Imperio Napole\u00f3nico localizando su expansi\u00f3n europea y estableciendo sus consecuencias.
4.1. Identifica en un mapa hist\u00f3rico la extensi\u00f3n del Imperio Napole\u00f3nico.
5. Analizar la trascendencia que tuvo para Europa el Congreso de Viena y la restauraci\u00f3n del Absolutismo identificando sus consecuencias para los diversos pa\u00edses implicados.
5.1. Analiza las ideas defendidas y las conclusiones del Congreso de Viena relacion\u00e1ndolas con sus consecuencias.
6. Identificar las revoluciones burguesas de 1820, 1830 y 1848, relacionando sus causas y desarrollo.
6.1. Compara las causas y el desarrollo de las revoluciones de 1820, 1830 y 1848.
7. Conocer el proceso de Unificaci\u00f3n de Italia y Alemania, obteniendo su desarrollo a partir del an\u00e1lisis de fuentes gr\u00e1ficas.
7.1. Describe y explica a Unificaci\u00f3n de Italia y la unificaci\u00f3n de Alemania a partir de fuentes gr\u00e1ficas.
8. Descubrir las manifestaciones art\u00edsticas de comienzos del siglo XIX, obteniendo informaci\u00f3n de medios bibliogr\u00e1ficos o de Internet y present\u00e1ndola adecuadamente.
8.1. Establece las caracter\u00edsticas propias de la pintura, la escultura y la arquitectura del Neoclasicismo y el Romanticismo a partir de fuentes gr\u00e1ficas.
9. Analizar utilizando fuentes gr\u00e1ficas la independencia de Hispanoam\u00e9rica.
9.1. Realiza un friso cronol\u00f3gico explicativo de la Independencia de las colonias hispanoamericanas al comienzo del siglo XIX.
Bloque 4. La dominaci\u00f3n europea del mundo y la I Guerra Mundial
1. Describir las transformaciones y conflictos surgidos a finales del siglo XIX y comienzos del siglo XX distinguiendo el desarrollo de los mismos y los factores desencadenantes.
1.1. Realiza un diagrama explicando cadenas causales y procesos dentro del per\u00edodo \u201cfinales del siglo XIX y comienzos del XX\u201d.
2. Analizar la evoluci\u00f3n pol\u00edtica, social y econ\u00f3mica de los principales pa\u00edses europeos, adem\u00e1s de Jap\u00f3n y Estados Unidos a finales del siglo XIX presentando informaci\u00f3n que explique tales hechos.
2.1. Elabora un eje cronol\u00f3gico con hechos que explican de la evoluci\u00f3n durante la Segunda Mitad del siglo XIX de Inglaterra, Francia, Alemania, Imperio Austroh\u00fangaro, Rusia. Estados Unidos y Jap\u00f3n.
2.2. Explica a partir de im\u00e1genes las caracter\u00edsticas que permiten identificar la Inglaterra Victoriana.
2.3. Analiza textos relativos a la \u00e9poca de Napole\u00f3n III en Francia 2.4. Identifica y explica razonadamente los hechos que convierten a Alemania durante el mandato de Bismarck en una potencia europea.
3. Describir la expansi\u00f3n imperialista de europeos, japoneses y estadounidenses a finales del siglo XIX, estableciendo sus consecuencias
3.1. Identifica y explica razonadamente las causas y las consecuencias de la expansi\u00f3n colonial de la Segunda Mitad del siglo XIX.
3.2. Localiza en un mapamundi las colonias de las distintas potencias imperialistas.
4. Comparar sint\u00e9ticamente los distintos sistemas de alianzas del per\u00edodo de la Paz Armada.
4.1. Describe las alianzas de los pa\u00edses m\u00e1s destacados durante la Paz Armada.
5. Distinguir los acontecimientos que conducen a la declaraci\u00f3n de las hostilidades de la Primera Guerra Mundial, desarrollando sus etapas y sus consecuencias.
5.1. Identifica a partir de fuentes hist\u00f3ricas o historiogr\u00e1ficas las causas de la I Guerra Mundial.
5.2. Comenta s\u00edmbolos conmemorativos vinculados a la I Guerra Mundial.
6. Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer informaci\u00f3n de inter\u00e9s, valorando cr\u00edticamente su fiabilidad.
6.1. Analiza y explica las distintas etapas de la Gran Guerra a partir de mapas hist\u00f3ricos.
7. Utilizar el vocabulario hist\u00f3rico con precisi\u00f3n, insert\u00e1ndolo en el contexto hist\u00f3rico de finales del siglo XIX y comienzos del XX.
7.1. Extrae conclusiones de gr\u00e1ficos e im\u00e1genes sobre las consecuencias de la I Guerra Mundial.
Bloque 5. El Per\u00edodo de Entreguerras, la II Guerra Mundial y sus consecuencias
1. Reconocer las caracter\u00edsticas del per\u00edodo de Entreguerras insert\u00e1ndolas en los correspondientes aspectos pol\u00edticos, econ\u00f3micos, sociales o culturales.
1.1. Explica las caracter\u00edsticas del Periodo Entreguerras a partir de manifestaciones art\u00edsticas y culturales de comienzos del siglo XX.
2. Esquematizar el desarrollo de la Revoluci\u00f3n Rusa de 1917 reconociendo sus etapas y sus protagonistas m\u00e1s significativos y estableciendo sus consecuencias.
2.1. Identifica y explica algunas de las causas de la Revoluci\u00f3n Rusa de 1917.
2.2. Compara la Revoluci\u00f3n Rusa de febrero de 1917 con la de octubre de 1917.
3. Identificar los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial estableciendo como una consecuencia el surgimiento de la Sociedad de Naciones.
3.1. Explica los acuerdos de los Tratados de Paz de la I Guerra Mundial y analiza sus consecuencias a corto plazo.
3.2. Analiza el papel que juega la Sociedad de Naciones en las relaciones internacionales, a partir de fuentes hist\u00f3ricas.
4. Explicar la Gran Depresi\u00f3n describiendo los factores desencadenantes y sus influencias en la vida cotidiana.
4.1. Interpreta im\u00e1genes de la Gran Depresi\u00f3n.
4.2. Comenta gr\u00e1ficas que explican la crisis econ\u00f3mica de 1929.
5. Reconocer la trascendencia de los fascismos europeos como ideolog\u00edas que condujeron al desencadenamiento de conflictos en el panorama europeo del momento.
5.1. Compara el fascismo italiano y el nazismo alem\u00e1n.
5.2. Distingue s\u00edmbolos de los fascismos europeos de la Primera Mitad del siglo XX.
5.3. Analiza a partir de diferentes fuentes contrapuestas las relaciones internacionales anteriores al estallido de la II Guerra Mundial.
6. Establecer las etapas del desarrollo de la II Guerra Mundial, distinguiendo las que afectaron a Europa y las que afectaron a Estados Unidos y Jap\u00f3n.
6.1. Identifica y explica las causas desencadenantes de la II Guerra Mundial a partir de fuentes hist\u00f3ricas.
6.2. Explica las etapas de la II Guerra Mundial tanto en el frente europeo como en la guerra del Pac\u00edfico.
6.3. Analiza el desarrollo de la II Guerra Mundial a partir de mapas hist\u00f3ricos.
7. Analizar el papel de la guerra mundial como elemento de transformaci\u00f3n de la vida cotidiana.
7.1. Describe las consecuencias de la II Guerra Mundial.
8. Obtener y seleccionar informaci\u00f3n escrita y gr\u00e1fica relevante, utilizando fuentes primarias o secundarias, relativa tanto al per\u00edodo de Entreguerras como a la II Guerra Mundial y la postguerra.
8.1. Analiza im\u00e1genes que explican el Holocausto llevado a cabo por la Alemania Nazi.
8.2. Sintetiza textos que explican la intervenci\u00f3n de la ONU en las relaciones internacionales y asuntos de descolonizaci\u00f3n.
Bloque 6. Evoluci\u00f3n de dos mundos diferentes y sus enfrentamientos
1. Describir los hechos pol\u00edticos, econ\u00f3micos, sociales y culturales que explican el surgimiento de los dos bloques antag\u00f3nicos, clasific\u00e1ndolos y present\u00e1ndolos adecuadamente.
1.1 Localiza en un mapa los pa\u00edses que forma el bloque comunista y capitalista.
2. Distinguir hechos que explican el enfrentamiento entre el bloque comunista y capitalista, revisando las noticias de los medios de comunicaci\u00f3n de la \u00e9poca.
2.1. Identifica y explica los conflictos de la Guerra Fr\u00eda a partir de un mapa hist\u00f3rico.
3. Interpretar la Guerra Fr\u00eda, la Coexistencia Pac\u00edfica y la Distensi\u00f3n y sus consecuencias estableciendo acontecimientos que ejemplifiquen cada una de estas etapas de las relaciones internacionales.
3.1. Selecciona s\u00edmbolos e im\u00e1genes que se identifican con el mundo capitalista y el mundo comunista.
4. Comparar analizando el modelo capitalista con el comunista desde el punto de vista pol\u00edtico, social, econ\u00f3mico y cultural.
4.1. Explica algunas caracter\u00edsticas de la econom\u00eda capitalista a partir de gr\u00e1ficas.
4.2. Establece razonada y comparativamente las diferencias entre el mundo capitalista y el mundo comunista.
5. Identificar la materializaci\u00f3n de los modelos comunista y capitalista ejemplificando con la selecci\u00f3n de hechos que durante este per\u00edodo afecten a las dos grandes superpotencias: URSS y Estados Unidos.
5.1. Explica algunas caracter\u00edsticas de la econom\u00eda comunista a partir de gr\u00e1ficos.
5.2. Identifica formas pol\u00edticas del mundo occidental y del mundo comunista.
6. Localizar fuentes primarias y secundarias (en bibliotecas, Internet, etc.) y extraer informaci\u00f3n de inter\u00e9s, valorando cr\u00edticamente su fiabilidad present\u00e1ndolas seg\u00fan el origen de la misma.
6.1. Realiza presentaciones de textos, im\u00e1genes, mapas, gr\u00e1ficas que explican cualquiera de los bloques.
7. Utilizar el vocabulario hist\u00f3rico e la Guerra Fr\u00eda con precisi\u00f3n, insert\u00e1ndolo en el contexto adecuado.
7.1 Extrae conclusiones de los textos, im\u00e1genes, mapas, gr\u00e1ficas que explican la evoluci\u00f3n de ambos bloques enfrentados en la Guerra Fr\u00eda se\u00f1alando a que bloque pertenece y algunos motivos que explican esa pertenencia
Bloque 7. La Descolonizaci\u00f3n y el Tercer Mundo
1. Explicar los motivos y hechos que conducen a la descolonizaci\u00f3n estableciendo las causas y factores que explican el proceso.
1.1. Localiza en un mapa las zonas afectadas por la descolonizaci\u00f3n y sus conflictos.
2. Describir las etapas y consecuencias del proceso descolonizador identificando las que afectan a unas colonias y a otras, estableciendo hechos y personajes significativos de cada proceso.
2.1. Establece de forma razonada las distintas causas y hechos factores que desencadenan y explican el proceso descolonizaci\u00f3n.
2.2. Identifica y compara las caracter\u00edsticas de la descolonizaci\u00f3n de Asia y de \u00c1frica.
3. Analizar el subdesarrollo del Tercer Mundo estableciendo las causas que lo explican.
3.1. Analiza las caracter\u00edsticas de los pa\u00edses del Tercer Mundo a partir de gr\u00e1ficas.
4. Definir el papel de la ONU en la descolonizaci\u00f3n analizando informaci\u00f3n que demuestre sus actuaciones.
4.1. Explica las actuaciones de la ONU en el proceso descolonizador a partir de fuentes hist\u00f3ricas.
5. Apreciar el nacimiento de la ayuda internacional y el surgimiento de las relaciones entre los pa\u00edses desarrollados y subdesarrollados, reproduciendo las formas de ayuda al desarrollo y describiendo las formas de neocolonialismo dentro de la pol\u00edtica de bloques.
5.1. Explica la evoluci\u00f3n de las relaciones entre los pa\u00edses desarrollados y los pa\u00edses en v\u00edas de desarrollo, comparando la ayuda internacional con la intervenci\u00f3n neocolonialista.
6. Obtener y seleccionar informaci\u00f3n de fuentes primarias o secundarias, analizando su credibilidad y considerando la presentaci\u00f3n gr\u00e1fica o escrita.
6.1. Localiza en un mapa los Pa\u00edses del Tercer Mundo.
6.2. Analiza textos e im\u00e1genes del Movimiento de Pa\u00edses No Alineados y de los pa\u00edses subdesarrollados.
7. Ordenar cronol\u00f3gicamente los principales hechos que intervienen en el proceso descolonizador y describir sus consecuencias a partir de distintas fuentes de informaci\u00f3n, online o bibliogr\u00e1ficas.
7.1. Elabora l\u00edneas del tiempo que interrelacionen hechos pol\u00edticos, econ\u00f3micos y sociales de los pa\u00edses capitalistas, comunistas y del Tercer Mundo.
Bloque 8. La crisis del bloque comunista
1. Describir la situaci\u00f3n de la URSS a finales del siglo XX, estableciendo sus rasgos m\u00e1s significativos desde una perspectiva pol\u00edtica, social y econ\u00f3mica.
1.1. Localiza en un mapa las rep\u00fablicas exsovi\u00e9ticas y los diferentes pa\u00edses formados tras la ca\u00edda del muro de Berl\u00edn.
1.2. Elabora un eje cronol\u00f3gico que ordena los acontecimientos que explican la desintegraci\u00f3n de la URSS formaci\u00f3n de la CEI-y el surgimiento de las rep\u00fablicas exsovi\u00e9ticas.
1.3. Compara utilizando mapas de situaci\u00f3n de los pa\u00edses de los Balcanes desde los a\u00f1os 80 hasta la actualidad.
2. Resumir las pol\u00edticas de M. Gorbachov nombrando las disposiciones concernientes a la \u201cPerestroika\u201d y a la \u201cGlasnost\u201d y resaltando sus influencias.
2.1. 2.1 Describe los rasgos pol\u00edticos y socioecon\u00f3micos de la URSS desde la \u00e9poca de Breznev hasta la de Gorbachov.
3. Analizar la situaci\u00f3n creada con el surgimiento de la CEI y las rep\u00fablicas exsovi\u00e9ticas recogiendo informaciones que resuman las nuevas circunstancias pol\u00edticas y econ\u00f3micas.
3.1. Elabora un cuadro sin\u00f3ptico sobre la situaci\u00f3n pol\u00edtica y econ\u00f3mica de las rep\u00fablicas exsovi\u00e9ticas y la CEI- Federaci\u00f3n Rusa.
4. Explicar la ca\u00edda del muro de Berl\u00edn nombrando sus repercusiones en los pa\u00edses de Europa Central y Oriental.
4.1. Analiza im\u00e1genes que reflejen la ca\u00edda del muro de Berl\u00edn.
4.2. Explica las nuevas relaciones de las rep\u00fablicas exsovi\u00e9ticas con Europa occidental.
5. Identificar el problema de los Balcanes enumerando las causas que explican el surgimiento de tal situaci\u00f3n y resumiendo los hechos que configuran el desarrollo de conflictos en esta zona.
5.1. Describe comparativamente la evoluci\u00f3n pol\u00edtica de los pa\u00edses de Europa Central y Oriental tras la ca\u00edda del muro de Berl\u00edn.
5.2. Describe y analiza las causas, desarrollo y consecuencias de la guerra de los Balcanes especialmente en Yugoslavia.
6. Obtener y seleccionar informaci\u00f3n de diversas fuentes (bibliogr\u00e1ficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan la crisis del bloque comunista.
6.1. Realiza una b\u00fasqueda guiada en Internet para explicar de manera razonada la disoluci\u00f3n del bloque comunista.
Bloque 9. El mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX
1. Distinguir los postulados que defiende la cultura capitalista de la segunda mitad del siglo XX estableciendo las l\u00edneas de pensamiento y los logros obtenidos.
1.1. Enumera las l\u00edneas de pensamiento econ\u00f3mico del mundo capitalista en la segunda mitad del siglo XX.
2. Describir el Estado del Bienestar, aludiendo a las caracter\u00edsticas significativas que influyen en la vida cotidiana.
2.1. Identifica razonadamente las caracter\u00edsticas y s\u00edmbolos del Estado del Bienestar.
3. Explicar el proceso de construcci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea enumerando los hitos m\u00e1s destacados que configuran su evoluci\u00f3n.
3.1. Elabora ejes cronol\u00f3gicos sobre el proceso de construcci\u00f3n de la Uni\u00f3n Europea.
4. Conocer los objetivos que persigue la Uni\u00f3n Europea relacion\u00e1ndolos con las Instituciones que componen su estructura.
4.1. Relaciona razonadamente las Instituciones de la Uni\u00f3n Europea con los objetivos que \u00e9sta persigue.
5. Describir la evoluci\u00f3n pol\u00edtica, social y econ\u00f3mica de Estados Unidos desde los a\u00f1os 60 a los 90 del siglo XX sintetizando los aspectos que explican la transformaci\u00f3n de la sociedad norteamericana y que constituyen elementos originarios del Estado del Bienestar.
5.1. Realiza un eje cronol\u00f3gico de los hechos m\u00e1s significativos de tipo pol\u00edtico, social y econ\u00f3mico de Estados Unidos desde los a\u00f1os 60 a los 90.
5.2. Selecciona y presenta mediante mapas o redes conceptuales informaci\u00f3n referida a Estados Unidos desde 1960 al 2000.
6. Identificar las singularidades del capitalismo de Jap\u00f3n y los Nuevos Pa\u00edses Industriales Asi\u00e1ticos, estableciendo rasgos de car\u00e1cter pol\u00edtico, econ\u00f3mico, social y cultural.
6.1. Establece razonadamente las caracter\u00edsticas y s\u00edmbolos que explican aspectos singulares del capitalismo de Jap\u00f3n y el \u00c1rea del Pac\u00edfico.
7. Obtener y seleccionar informaci\u00f3n de diversas fuentes (bibliogr\u00e1ficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo capitalista.<\/p>\n

7.1. Explica el modelo capitalista de un pa\u00eds elaborando informaci\u00f3n a partir de una b\u00fasqueda guiada en internet.
Bloque 10. El mundo actual desde una perspectiva hist\u00f3rica
1. Analizar las caracter\u00edsticas de la globalizaci\u00f3n describiendo la influencia que sobre este fen\u00f3meno tienen los medios de comunicaci\u00f3n y el impacto que los medios cient\u00edficos y tecnol\u00f3gicos tienen en la sociedad actual.
1.1. Identifica las principales caracter\u00edsticas ligadas a la fiabilidad y objetividad del flujo de informaci\u00f3n existente en internet y otros medios digitales.
1.2. Extrae conclusiones de im\u00e1genes y material videogr\u00e1fico relacionados con el mundo actual.
2. Describir los efectos de la amenaza terrorista (yihadismo, etc.) sobre la vida cotidiana, explicando sus caracter\u00edsticas.
2.1. Realiza una b\u00fasqueda guiada en Internet sobre la amenaza terrorista, organizaciones que la sustentan, actos m\u00e1s relevantes (Nueva York 11-S, Madrid 11-M, Londres 7J, etc.), sus s\u00edmbolos y repercusiones en la sociedad (la ciudadan\u00eda amenazada, las asociaciones de v\u00edctimas, la mediaci\u00f3n en conflictos, etc.) y analiza y comunica la informaci\u00f3n m\u00e1s relevante.
3. Resumir los retos que tiene la Uni\u00f3n Europea en el mundo actual distinguiendo los problemas que posee para mostrarse como zona geopol\u00edtica unida frente a otras \u00e1reas.
3.1. Identifica los retos actuales de la Uni\u00f3n Europea a partir de noticias period\u00edsticas seleccionadas.
3.2. Explica comparativamente los desajustes que tiene la Uni\u00f3n Europea en la relaci\u00f3n con otros pa\u00edses o \u00e1reas geopol\u00edticas.
4. Enumerar los rasgos relevantes de la sociedad norteamericana a comienzos del siglo XXI distinguiendo la trascendencia de los atentados del 11-S y explicando las transformaciones y el impacto ocasionado a este pa\u00eds.
4.1. Elabora mapas conceptuales sobre los rasgos de la sociedad norteamericana agrup\u00e1ndolos en pol\u00edtica, sociedad, econom\u00eda y cultura.
5. Analizar la evoluci\u00f3n pol\u00edtica, econ\u00f3mica, social y cultural de Hispanoam\u00e9rica.
5.1. Describe los principales movimientos pol\u00edticos econ\u00f3micos, sociales y culturales de la Hispanoam\u00e9rica actual.
6. Describir la evoluci\u00f3n del mundo isl\u00e1mico en la actualidad resumiendo sus rasgos econ\u00f3micos, pol\u00edticos, religiosos y sociales.
6.1. Enumera y explica los rasgos econ\u00f3micos, pol\u00edticos, religiosos y sociales del mundo isl\u00e1mico y localiza en un mapa los pa\u00edses que forman en la actualidad el mundo isl\u00e1mico.
7. Distinguir la evoluci\u00f3n de los pa\u00edses de \u00c1frica distinguiendo y relacionando sus zonas geoestrat\u00e9gicas.
7.1. Compara aspectos econ\u00f3micos, pol\u00edticos, religiosos y sociales entre los principales pa\u00edses del continente africano.
8. Resumir la evoluci\u00f3n de China e India desde finales del siglo XX al siglo XXI, seleccionando rasgos pol\u00edticos, econ\u00f3micos, sociales y de mentalidades.
8.1. Compara aspectos econ\u00f3micos, pol\u00edticos, religiosos y sociales de China, India.
8.2. Compara aspectos econ\u00f3micos, pol\u00edticos, religiosos y sociales entre pa\u00edses emergentes de As\u00ed y \u00c1frica.
9. Obtener y seleccionar informaci\u00f3n de diversas fuentes (bibliogr\u00e1ficas, Internet) que expliquen los diversos hechos que determinan el mundo actual.
9.1. Elabora un breve informe sobre las relaciones entre inmigraci\u00f3n y globalizaci\u00f3n a partir de fuentes hist\u00f3ricas.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\u00bfC\u00d3MO SE CALIFICA? (CRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N)\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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– Herramientas de evaluaci\u00f3n del trabajo competencial (tanto presencial como a distancia). 20%
– Pruebas de evaluaci\u00f3n escritas (tanto presenciales como a distancia). 70%
– Participaci\u00f3n, asistencia y trabajo diario. 10%
– Calificaci\u00f3n total 100%<\/p>\n

Para la superaci\u00f3n de la materia, habr\u00e1 que conseguir los est\u00e1ndares esenciales y las competencias b\u00e1sicas correspondientes.
La nota final de la asignatura ser\u00e1 la media aritm\u00e9tica de las tres evaluaciones.
Criterios de ortograf\u00eda. Se tendr\u00e1n en cuenta las faltas de ortograf\u00eda y de expresi\u00f3n en todos los ejercicios propuestos, penaliz\u00e1ndose hasta un m\u00e1ximo de 2 puntos en la prueba. Las faltas de ortograf\u00eda penalizar\u00e1n 0,10 puntos. La aplicaci\u00f3n de este criterio puede suponer el suspenso del examen\/trabajo\/prueba escrita. Se han consensuado que las faltas de ortograf\u00eda que se repitan s\u00f3lo se penalizar\u00e1n una vez en cada herramienta de evaluaci\u00f3n (es decir, en cada examen, en cada trabajo, etc.).
Criterios especiales de evaluaci\u00f3n. Aquellos alumnos que en pruebas realizadas a lo largo del curso sean sorprendidos copiando con cualquier sistema, suspender\u00e1n dicha prueba con un 0. Esta prueba no se le repetir\u00e1 en ning\u00fan caso.
Cuando el profesor tenga fundada sospecha de que un alumno ha copiado podr\u00e1 realizarse un examen oral o escrito de los contenidos de ese examen cuando lo estime oportuno.
No se repetir\u00e1 un examen si el alumno no entrega al profesor un justificante. En el caso de entregar el justificante, el profesor le repetir\u00e1 el examen en el momento que estime oportuno.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Historia del Mundo Contempor\u00e1neo 1\u00ba Bachillerato<\/p>\n","protected":false},"author":3,"featured_media":0,"parent":1002,"menu_order":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","template":"","meta":{"footnotes":""},"class_list":["post-1532","page","type-page","status-publish","hentry"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/author\/cuenta_ies-juanbautistamonegro-torrejondeardoz\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":null,"rttpg_excerpt":"Historia del Mundo Contempor\u00e1neo 1\u00ba Bachillerato","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1532","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/page"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/3"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1532"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1532\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":2205,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1532\/revisions\/2205"}],"up":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/pages\/1002"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1532"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}