{"id":3521,"date":"2022-11-14T11:35:39","date_gmt":"2022-11-14T10:35:39","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/?page_id=3521"},"modified":"2022-11-14T11:35:39","modified_gmt":"2022-11-14T10:35:39","slug":"asignatura-biologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juanbautistamonegro.torrejondeardoz\/index.php\/comunidad-educativa\/departamentos\/biologia-y-geologia\/asignatura-biologia\/","title":{"rendered":"Asignatura Biolog\u00eda"},"content":{"rendered":"\n

Biolog\u00eda 2\u00ba Bachillerato<\/h2>\n\n\n
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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCRITERIOS DE EVALUACI\u00d3N\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Bloque 1. La base molecular y fisicoqu\u00edmica de la vida<\/strong>
1. Determinar las caracter\u00edsticas fisicoqu\u00edmicas de los bioelementos que les hacen indispensables para la vida.
2. Argumentar las razones por las cuales el agua y las sales minerales son fundamentales en los procesos biol\u00f3gicos.
3. Reconocer los diferentes tipos de macromol\u00e9culas que constituyen la materia viva y relacionarlas con sus respectivas funciones biol\u00f3gicas en la c\u00e9lula.
4. Identificar los tipos de mon\u00f3meros que forman las macromol\u00e9culas biol\u00f3gicas y los enlaces que les unen.
5. Determinar la composici\u00f3n qu\u00edmica y describir la funci\u00f3n, localizaci\u00f3n y ejemplos de las principales biomol\u00e9culas org\u00e1nicas.
6. Comprender la funci\u00f3n biocatalizadora de los enzimas valorando su importancia biol\u00f3gica.
7. Se\u00f1alar la importancia de las vitaminas para el mantenimiento de la vida.<\/p>\n

Bloque 2. La c\u00e9lula viva. Morfolog\u00eda, estructura y fisiolog\u00eda celular<\/strong>
1. Establecer las diferencias estructurales y de composici\u00f3n entre c\u00e9lulas procariotas y eucariotas.
2. Interpretar la estructura de una c\u00e9lula eucari\u00f3tica animal y una vegetal, pudiendo identificar y representar sus org\u00e1nulos y describir la funci\u00f3n que desempe\u00f1an.
3. Analizar el ciclo celular y diferenciar sus fases.
4. Distinguir los tipos de divisi\u00f3n celular y desarrollar los acontecimientos que ocurren en cada fase de los mismos.
5. Argumentar la relaci\u00f3n de la meiosis con la variabilidad gen\u00e9tica de las especies.
6. Examinar y comprender la importancia de las membranas en la regulaci\u00f3n de los intercambios celulares para el mantenimiento de la vida.
7. Comprender los procesos de catabolismo y anabolismo estableciendo la relaci\u00f3n entre ambos.
8. Describir las fases de la respiraci\u00f3n celular, identificando rutas, as\u00ed como productos iniciales y finales.
9. Diferenciar la v\u00eda aerobia de la anaerobia.
10. Pormenorizar los diferentes procesos que tienen lugar en cada fase de la fotos\u00edntesis.
11. Justificar su importancia biol\u00f3gica como proceso de bios\u00edntesis, individual para los organismos pero tambi\u00e9n global en el mantenimiento de la vida en la Tierra.
12. Argumentar la importancia de la quimios\u00edntesis.<\/p>\n

Bloque 3. Gen\u00e9tica y evoluci\u00f3n<\/strong>
1. Analizar el papel del ADN como portador de la informaci\u00f3n gen\u00e9tica.
2. Distinguir las etapas de la replicaci\u00f3n diferenciando los enzimas implicados en ella.
3. Establecer la relaci\u00f3n del ADN con la s\u00edntesis de prote\u00ednas.
4. Determinar las caracter\u00edsticas y funciones de los ARN.
5. Elaborar e interpretar esquemas de los procesos de replicaci\u00f3n, transcripci\u00f3n y traducci\u00f3n.
6. Definir el concepto de mutaci\u00f3n distinguiendo los principales tipos y agentes mutag\u00e9nicos.
7. Contrastar la relaci\u00f3n entre mutaci\u00f3n y c\u00e1ncer.
8. Desarrollar los avances m\u00e1s recientes en el \u00e1mbito de la ingenier\u00eda gen\u00e9tica, as\u00ed como sus
aplicaciones.
9. Analizar los progresos en el conocimiento del genoma humano y su influencia en los nuevos tratamientos.
10. Formular los principios de la Gen\u00e9tica Mendeliana, aplicando las leyes de la herencia en la resoluci\u00f3n de problemas y establecer la relaci\u00f3n entre las proporciones de la descendencia y la informaci\u00f3n gen\u00e9tica.
11. Diferenciar distintas evidencias del proceso evolutivo.
12. Reconocer, diferenciar y distinguir los principios de la teor\u00eda darwinista y neodarwinista.
13. Relacionar genotipo y frecuencias g\u00e9nicas con la gen\u00e9tica de poblaciones y su influencia en la evoluci\u00f3n.
14. Reconocer la importancia de la mutaci\u00f3n y la recombinaci\u00f3n.
15. Analizar los factores que incrementan la biodiversidad y su influencia en el proceso de especiaci\u00f3n.<\/p>\n

Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnolog\u00eda<\/strong>
1. Diferenciar y distinguir los tipos de microorganismos en funci\u00f3n de su organizaci\u00f3n celular.
2. Describir las caracter\u00edsticas estructurales y funcionales de los distintos grupos de microorganismos.
3. Identificar los m\u00e9todos de aislamiento, cultivo y esterilizaci\u00f3n de los microorganismos.
4. Valorar la importancia de los microorganismos en los ciclos geoqu\u00edmicos.
5. Reconocer las enfermedades m\u00e1s frecuentes transmitidas por los microorganismos y utilizar el vocabulario adecuado relacionado con ellas.
6. Evaluar las aplicaciones de la biotecnolog\u00eda y la microbiolog\u00eda en la industria alimentaria y farmac\u00e9utica y en la mejora del medio ambiente.<\/p>\n

Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunolog\u00eda y sus aplicaciones<\/strong>
1. Desarrollar el concepto actual de inmunidad.
2. Distinguir entre inmunidad inespec\u00edfica y espec\u00edfica diferenciando sus c\u00e9lulas respectivas.
3. Discriminar entre respuesta inmune primaria y secundaria.
4. Identificar la estructura de los anticuerpos.
5. Diferenciar los tipos de reacci\u00f3n ant\u00edgeno-anticuerpo.
6. Describir los principales m\u00e9todos para conseguir o potenciar la inmunidad.
7. Investigar la relaci\u00f3n existente entre las disfunciones del sistema inmune y algunas patolog\u00edas frecuentes.
8. Argumentar y valorar los avances de la Inmunolog\u00eda en la mejora de la salud de las personas.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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Bloque 1. La base molecular y fisicoqu\u00edmica de la vida<\/strong>
\u2022 Los componentes qu\u00edmicos de la c\u00e9lula. Bioelementos: tipos, ejemplos, propiedades y funciones.
\u2022 Los enlaces qu\u00edmicos y su importancia en biolog\u00eda.
\u2022 Las mol\u00e9culas e iones inorg\u00e1nicos: agua y sales minerales.
\u2022 Fisicoqu\u00edmica de las dispersiones acuosas. Difusi\u00f3n, \u00f3smosis y di\u00e1lisis.
\u2022 Las mol\u00e9culas org\u00e1nicas. Gl\u00facidos, l\u00edpidos, pr\u00f3tidos y \u00e1cidos nucleicos.
\u2022 Enzimas o catalizadores biol\u00f3gicos: Concepto y funci\u00f3n.
\u2022 Vitaminas: Concepto. Clasificaci\u00f3n<\/p>\n

Bloque 2. La c\u00e9lula viva. Morfolog\u00eda, estructura y fisiolog\u00eda celular<\/strong>
\u2022 La c\u00e9lula: unidad de estructura y funci\u00f3n.
\u2022 La influencia del progreso t\u00e9cnico en los procesos de investigaci\u00f3n. Del microscopio \u00f3ptico al microscopio electr\u00f3nico.
\u2022 Morfolog\u00eda celular. Estructura y funci\u00f3n de los org\u00e1nulos celulares. Modelos de organizaci\u00f3n en procariotas y eucariotas.
\u2022 C\u00e9lulas animales y vegetales.
\u2022 La c\u00e9lula como un sistema complejo integrado: estudio de las funciones celulares y de las estructuras donde se desarrollan.
\u2022 El ciclo celular.
\u2022 La divisi\u00f3n celular. La mitosis en c\u00e9lulas animales y vegetales. La meiosis. Su necesidad biol\u00f3gica en la reproducci\u00f3n sexual. Importancia en la evoluci\u00f3n de los seres vivos.
\u2022 Las membranas y su funci\u00f3n en los intercambios celulares. Permeabilidad selectiva. Los procesos de endocitosis y exocitosis.
\u2022 Introducci\u00f3n al metabolismo: catabolismo y anabolismo.
\u2022 Reacciones metab\u00f3licas: aspectos energ\u00e9ticos y de regulaci\u00f3n.
\u2022 La respiraci\u00f3n celular, su significado biol\u00f3gico. Diferencias entre las v\u00edas aer\u00f3bica y anaer\u00f3bica. Org\u00e1nulos celulares implicados en el proceso respiratorio.
\u2022 Las fermentaciones y sus aplicaciones La fotos\u00edntesis: Localizaci\u00f3n celular en procariotas y eucariotas. Etapas del proceso fotosint\u00e9tico. Balance global. Su importancia biol\u00f3gica.
\u2022 La quimios\u00edntesis.<\/p>\n

Bloque 3. Gen\u00e9tica y evoluci\u00f3n<\/strong>
\u2022 La gen\u00e9tica molecular o qu\u00edmica de la herencia. Identificaci\u00f3n del ADN como portador de la informaci\u00f3n gen\u00e9tica. Concepto de gen.
\u2022 Replicaci\u00f3n del ADN. Etapas de la replicaci\u00f3n. Diferencias entre el proceso replicativo entre eucariotas y procariotas.
\u2022 El ARN. Tipos y funciones
\u2022 La expresi\u00f3n de los genes. Transcripci\u00f3n y traducci\u00f3n gen\u00e9ticas en procariotas y eucariotas. El c\u00f3digo gen\u00e9tico en la informaci\u00f3n gen\u00e9tica.
\u2022 Las mutaciones. Tipos. Los agentes mutag\u00e9nicos.
\u2022 Mutaciones y c\u00e1ncer.
\u2022 Implicaciones de las mutaciones en la evoluci\u00f3n y aparici\u00f3n de nuevas especies.
\u2022 La ingenier\u00eda gen\u00e9tica. Principales l\u00edneas actuales de investigaci\u00f3n. Organismos modificados gen\u00e9ticamente.
\u2022 Proyecto genoma: Repercusiones sociales y valoraciones \u00e9ticas de la manipulaci\u00f3n gen\u00e9tica y de las nuevas terapias g\u00e9nicas.
\u2022 Gen\u00e9tica mendeliana. Teor\u00eda cromos\u00f3mica de la herencia. Determinismo del sexo y herencia ligada al sexo e influida por el sexo.
\u2022 Evidencias del proceso evolutivo.
\u2022 Darwinismo y neodarwinismo: la teor\u00eda sint\u00e9tica de la evoluci\u00f3n.
\u2022 La selecci\u00f3n natural. Principios. Mutaci\u00f3n, recombinaci\u00f3n y adaptaci\u00f3n.
\u2022 Evoluci\u00f3n y biodiversidad.<\/p>\n

Bloque 4. El mundo de los microorganismos y sus aplicaciones. Biotecnolog\u00eda<\/strong>
\u2022 Microbiolog\u00eda. Concepto de microorganismo. Microorganismos con organizaci\u00f3n celular y sin organizaci\u00f3n celular. Bacterias. Virus. Otras formas acelulares: Part\u00edculas infectivas subvirales. Hongos microsc\u00f3picos. Protozoos. Algas microsc\u00f3picas.
\u2022 M\u00e9todos de estudio de los microorganismos. Esterilizaci\u00f3n y Pasteurizaci\u00f3n.
\u2022 Los microorganismos en los ciclos geoqu\u00edmicos.
\u2022 Los microorganismos como agentes productores de enfermedades.
\u2022 La Biotecnolog\u00eda. Utilizaci\u00f3n de los microorganismos en los procesos industriales: Productos elaborados por biotecnolog\u00eda.<\/p>\n

Bloque 5. La autodefensa de los organismos. La inmunolog\u00eda y sus aplicaciones<\/strong>
\u2022 El concepto actual de inmunidad. El sistema inmunitario. Las defensas internas inespec\u00edficas.
\u2022 La inmunidad espec\u00edfica. Caracter\u00edsticas. Tipos: celular y humoral. C\u00e9lulas responsables.
\u2022 Mecanismo de acci\u00f3n de la respuesta inmunitaria. La memoria inmunol\u00f3gica.
\u2022 Ant\u00edgenos y anticuerpos. Estructura de los anticuerpos. Formas de acci\u00f3n. Su funci\u00f3n en la respuesta inmune.
\u2022 Inmunidad natural y artificial o adquirida. Sueros y vacunas. Su importancia en la lucha contra las enfermedades infecciosas.
\u2022 Disfunciones y deficiencias del sistema inmunitario. Alergias e inmunodeficiencias. El sida y sus efectos en el sistema inmunitario.
\u2022 Sistema inmunitario y c\u00e1ncer.
\u2022 Anticuerpos monoclonales e ingenier\u00eda gen\u00e9tica.
\u2022 El trasplante de \u00f3rganos y los problemas de rechazo. Reflexi\u00f3n \u00e9tica sobre la donaci\u00f3n de \u00f3rganos.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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\n\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\tCRITERIOS DE CALIFICACI\u00d3N\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t\t\t
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Se establecen para esta materia los siguientes instrumentos de evaluaci\u00f3n y criterios de calificaci\u00f3n.<\/p>\n

EX\u00c1MENES = 90 %<\/strong>
CUESTIONARIOS = 10 %<\/strong><\/p>\n

C\u00e1lculo de las calificaciones de las evaluaciones y de la calificaci\u00f3n final
La calificaci\u00f3n de cada evaluaci\u00f3n se calcular\u00e1 a partir de los instrumentos de evaluaci\u00f3n calificados durante el periodo correspondiente. La calificaci\u00f3n final se calcular\u00e1 como la media aritm\u00e9tica de las tres evaluaciones.<\/p>\n

Recuperaci\u00f3n de las evaluaciones suspensas<\/strong>
Los alumnos que obtengan una calificaci\u00f3n menor que 5 en una evaluaci\u00f3n, deber\u00e1n realizar las tareas de recuperaci\u00f3n establecidas en el plan de recuperaci\u00f3n de dicha evaluaci\u00f3n que el profesor entregar\u00e1 al alumno, guardando copia. Dicho plan puede implicar la realizaci\u00f3n de actividades espec\u00edficas o la reelaboraci\u00f3n de alguno de los instrumentos de evaluaci\u00f3n, incluyendo la posibilidad de repetir un examen o de realizar uno espec\u00edfico de recuperaci\u00f3n. El departamento dispondr\u00e1 de un modelo de plan de recuperaci\u00f3n para facilitar la confecci\u00f3n de los mismos. Las previsiones de recuperaci\u00f3n no incluyen la realizaci\u00f3n de un examen final que permita obtener una calificaci\u00f3n positiva.<\/p>\n

Evaluaci\u00f3n extraordinaria<\/strong>
Los alumnos que no hayan alcanzado un 5 en la evaluaci\u00f3n ordinaria podr\u00e1n presentarse a una prueba escrita en la evaluaci\u00f3n extraordinaria. Dicha prueba contendr\u00e1 una pregunta de desarrollo correspondiente a cada una de las unidades did\u00e1cticas que comprende el curso.<\/p>\n

Consecuencias de la copia o el plagio de los instrumentos de evaluaci\u00f3n<\/strong>
El alumno que sea descubierto copiando en un examen o que no cumpla las normas de convivencia durante el mismo, recibir\u00e1 un cero como calificaci\u00f3n del examen.<\/p>\n

Aproximaci\u00f3n de la calificaci\u00f3n y calificaci\u00f3n necesaria para superar la asignatura<\/strong>
Las calificaciones de cada evaluaci\u00f3n se obtendr\u00e1n con una d\u00e9cima de precisi\u00f3n. Para el c\u00e1lculo de la calificaci\u00f3n de una evaluaci\u00f3n o de la calificaci\u00f3n final, el n\u00famero resultante de la media ponderada se aproximar\u00e1 al entero m\u00e1s pr\u00f3ximo. No obstante, es necesario alcanzar una calificaci\u00f3n m\u00ednima de 4,9 previa a la aproximaci\u00f3n para considerar la asignatura superada. El mismo criterio es aplicable para considerar o no una evaluaci\u00f3n superada.<\/p>\n

Publicaci\u00f3n de las calificaciones en el aula virtual<\/strong>
Los alumnos y las familias podr\u00e1n consultar en el aula virtual de la asignatura, al menos, las calificaciones que vayan obteniendo para cada una de los instrumentos de evaluaci\u00f3n que componen el curso.<\/p>\n

Ausencias el d\u00eda del examen o de una pr\u00e1ctica<\/strong>
En el caso de que un alumno no asista el d\u00eda de un examen deber\u00e1 justificarlo por escrito. En cualquier caso, el examen ser\u00e1 realizado por el alumno lo antes posible.<\/p>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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