{"id":192,"date":"2021-08-17T09:22:37","date_gmt":"2021-08-17T09:22:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.iesjuangris.com\/?page_id=192"},"modified":"2025-09-29T12:08:02","modified_gmt":"2025-09-29T10:08:02","slug":"bachillerato-de-investigacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.juangris.mostoles\/index.php\/oferta\/bachillerato-de-investigacion\/","title":{"rendered":"Bachillerato de Investigaci\u00f3n"},"content":{"rendered":"\n

Bachillerato de investigaci\u00f3n: aprender investigando<\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El Bachillerato de Investigaci\u00f3n es un proyecto nacido en el IES Octavio Paz y continuado tras la fusi\u00f3n con el IES Juan Gris encaminado a conseguir un mejor rendimiento acad\u00e9mico de los alumnos de Bachillerato. Se basa en la realizaci\u00f3n de un trabajo de investigaci\u00f3n original desarrollado por el alumno o alumna y tutorizado por un\/a profesor\/a del Centro a partir de un tema que sea del inter\u00e9s del alumno\/a. El Bachillerato de Investigaci\u00f3n es una iniciativa consolidada en nuestro centro entre cuyos objetivos se encuentra, por ejemplo, \u00abponer en pr\u00e1ctica los conocimientos adquiridos en las diferentes materias del bachillerato usando la metodolog\u00eda propia de la investigaci\u00f3n cient\u00edfica\u00bb (objetivo espec\u00edfico 2). Aprender investigando es el lema de una actividad que atrae cada curso a un grupo de nuestro alumnado que comienza el Bachillerato. <\/p>\n\n\n\n

A nivel metodol\u00f3gico, supone comenzar con formas de trabajo que posteriormente se encontrar\u00e1 en la Universidad y la experiencia previa asegura que su realizaci\u00f3n provoca una mejora notable en las capacidades del estudiante.<\/p>\n\n\n\n

El proyecto se puede encontrar en el siguiente enlace: Proyecto<\/a><\/p>\n\n\n\n

Finalmente, \u00e9stos son los documentos que debes tener en cuenta si est\u00e1s interesado en participar en este viaje:<\/p>\n\n\n\n

    \n
  1. Requisitos de acceso y permanencia<\/a>.<\/li>\n\n\n\n
  2. Hoja de inscripci\u00f3n<\/a>.\u00a0<\/li>\n\n\n\n
  3. Informaci\u00f3n pr\u00e1ctica<\/a>\u00a0(porqu\u00e9 hacerlo, fases, evaluaci\u00f3n).<\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

    <\/h2>\n\n\n\n

    Curso 2024 \u2013 2025<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

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    Se cumplen 10 a\u00f1os del Bachillerato de Investigaci\u00f3n. Diez a\u00f1os desde que un peque\u00f1o grupo de profesores, profesoras y estudiantes se decidieran a dar un paso m\u00e1s en los estudios de bachillerato, aunque de forma no oficial se viniera realizando en el antiguo IES Ana Ozores.
    En esta ocasi\u00f3n, no se nos ocurre una mejor forma de celebrarlo que desplegando un amplio abanico de actividades. Y decimos abanico porque hemos llegado al m\u00e1ximo de trabajos que se van a exponer: 13. Trece trabajos de trece alumnos y alumnas que han estado investigando desde hace un a\u00f1o compaginando este trabajo, adem\u00e1s, con sus estudios de bachillerato.
    Y, es que esa es la esencia de este proyecto que naci\u00f3 hace una d\u00e9cada: ofrecer las herramientas suficientes a nuestro alumnado para llevar a cabo una investigaci\u00f3n completa, adecuada a su nivel y que les sirve para sus futuros <\/strong>(muy cercanos ya) estudios universitarios.<\/strong>
    En esta ocasi\u00f3n, las jornadas se desarrollar\u00e1n en la semana del 24 al 28 de marzo. Durante esta semana, trece estudiantes se enfrentar\u00e1n a un tribunal formado por dos profesores y\/o profesoras del centro que evaluar\u00e1n, no s\u00f3lo la memoria escrita, sino tambi\u00e9n su exposici\u00f3n oral. Dichas defensas vienen acompa\u00f1adas por numerosas actividades: una mesa redonda con Daniel Garc\u00eda<\/strong> y Juan Antonio Mayoral<\/strong>, investigadores de la Academia Joven de Espa\u00f1a<\/strong>, dos conferencias a cargo de Carlos Closa<\/strong> y Ernesto Ganuza<\/strong>, representantes del CSIC<\/strong>, otras dos conferencias de la mano de Rebeca Villares<\/strong> (ya veterana de estas jornadas) y Javier Andr\u00e9s Blumenfeld<\/strong>, ambos del Hospital de M\u00f3stoles<\/strong>, dos charlas-coloquio: una con Sergio Calder\u00f3n<\/strong>, director de Televisi\u00f3n Espa\u00f1ola<\/strong>, y otra con Chema Alonso<\/strong>, hacker experto en ciberseguridad<\/strong> y exalumno del Juan Gris.
    Como centro, esperamos que las jornadas resulten de inter\u00e9s y sirvan para consolidar este proyecto que es posible gracias al alumnado participante, tutores, tribunales, equipo directivo y profesorado en general.<\/p>\n\n\n\n

    Por un futuro brillante: aprender investigando.<\/p>\n\n\n\n

    Los 13 proyectos presentados los puedes ver a continuaci\u00f3n: <\/p>\n\n\n\n

      \n
    1. \u201cTerapia CAR-T: una esperanza frente a ciertos tipos de c\u00e1ncer\u201d<\/strong>. Alumna: Paula Alonso.<\/em><\/li>\n\n\n\n
    2. \u201c\u00bfPor qu\u00e9 nos cuestan las matem\u00e1ticas en el Juan Gris?\u201d.<\/strong> Alumna: Laura Chico.<\/em><\/li>\n\n\n\n
    3. \u201cCausas y consecuencias de las crisis existenciales y sus posibles soluciones\u201d<\/strong>. Alumna: Carla Gonz\u00e1lez<\/em><\/li>\n\n\n\n
    4. \u201c\u00bfPuede la Kings League superar al f\u00fatbol en Espa\u00f1a?\u201d.<\/strong> Alumno: Pablo Garc\u00eda<\/em><\/li>\n\n\n\n
    5. \u201cEstudio del buceo recreativo: campos fisiol\u00f3gicos y psicol\u00f3gicos\u201d.<\/strong> Alumno: Mario Gastelut<\/em><\/li>\n\n\n\n
    6. \u201cAn\u00e1lisis del impacto psico-econ\u00f3mico de la publicidad digital en la juventud\u201d.<\/strong> Alumna: Estela Barras<\/em><\/li>\n\n\n\n
    7. \u201cArte y tecnolog\u00eda: el papel de la IA en la creatividad\u201d.<\/strong> Alumna: Ana Ledesma<\/em><\/li>\n\n\n\n
    8. \u201cContribuci\u00f3n del ajedrez al aumento de la capacidad de comprensi\u00f3n matem\u00e1tica y argumentaci\u00f3n de problemas\u201d.<\/strong> Alumno: Javier Jim\u00e9nez<\/em><\/li>\n\n\n\n
    9. \u201c\u00bfQu\u00e9 es la pobreza educativa? Un estudio divulgativo sobre la misma\u201d.<\/strong> Alumna: Josune Castellanos<\/em><\/li>\n\n\n\n
    10. \u201cImpacto de la inteligencia artificial en las aulas\u201d.<\/strong> Alumno: Marcos Calero<\/em><\/li>\n\n\n\n
    11. \u201c\u00bfC\u00f3mo es el procedimiento de una anestesia general?\u201d<\/strong> Alumna: Elsa Castro<\/em><\/li>\n\n\n\n
    12. \u201cLa mec\u00e1nica de las zapatillas\u201d.<\/strong> Alumna: Silvia Est\u00e9vez<\/em><\/li>\n\n\n\n
    13. \u201cLos videojuegos: su potencial como m\u00e9todo de educaci\u00f3n\u201d.<\/strong> Alumno: Alejandro Aranda<\/em><\/li>\n<\/ol>\n\n\n\n

      Curso 2023 \u2013 2024<\/strong><\/strong><\/h3>\n\n\n\n\n\n
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      Un a\u00f1o m\u00e1s, y ya van 9, el Juan Gris se prepara para la defensa de los trabajos de Investigaci\u00f3n. En las jornadas que se desarrollar\u00e1n los d\u00edas 19 y 20 de marzo, cinco estudiantes de segundo de bachillerato se enfrentar\u00e1n a un tribunal de dos profesores y\/o profesoras defendiendo el trabajo realizado durante estos dos cursos.<\/p>\n\n\n\n

      Es habitual en estas defensas contar con personalidades de prestigio cuyos campos de trabajo tengan que ver con los trabajos en cuesti\u00f3n, pero este curso hemos decidido cambiar esa din\u00e1mica para que las conferencias que completan estas jornadas abarquen un amplio abanico de temas.<\/p>\n\n\n\n

      Este es el programa completo:<\/p>\n\n\n\n