{"id":7901,"date":"2025-03-03T19:20:11","date_gmt":"2025-03-03T18:20:11","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.lacabrera\/?p=7901"},"modified":"2025-03-03T19:20:13","modified_gmt":"2025-03-03T18:20:13","slug":"congreso-cientifico-cfgb-cambios-locales-beneficios-globales","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.lacabrera\/index.php\/2025\/03\/03\/congreso-cientifico-cfgb-cambios-locales-beneficios-globales\/","title":{"rendered":"Congreso cient\u00edfico CFGB \u00abCambios locales, beneficios globales\u00bb"},"content":{"rendered":"

Durante este curso 24-25, con el grupo del segundo a\u00f1o del CFGB de Jardiner\u00eda estamos trabajando desde los distintos m\u00f3dulos de manera interdisciplinar bajo el proyecto \u00abPigmali\u00f3n\u00bb; dicho proyecto promueve la adquisici\u00f3n de competencias clave (comunicativas, digitales, pensamiento cr\u00edtico y resoluci\u00f3n de problemas) a trav\u00e9s de retos contextualizados en el \u00e1mbito profesional de la agro-jardiner\u00eda. Estas competencias, junto con las competencias espec\u00edficas profesionales, buscan preparar al alumnado tanto para el mundo laboral como para futuros estudios, dot\u00e1ndolos de autonom\u00eda y capacidad de aprendizaje a largo plazo.<\/p>\n

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Dividido en tres retos trimestrales, el proyecto se fundamenta en saberes b\u00e1sicos y vertebrales de los m\u00f3dulos de jardiner\u00eda y composici\u00f3n flor\u00edstica, con la participaci\u00f3n activa de los m\u00f3dulos de Comunicaci\u00f3n y Ciencias Aplicadas. Cada reto o proyecto trimestral es evaluado de forma interdisciplinar, considerando tanto los aspectos t\u00e9cnicos de los m\u00f3dulos espec\u00edficos como las habilidades comunicativas y cient\u00edfico-matem\u00e1ticas de los m\u00f3dulos comunes.<\/p>\n

El viernes 21 de Febrero tuvo lugar el primer congreso cient\u00edfico: Jardiner\u00eda para enfriar el planeta,<\/strong> como resultado del trabajo realizado durante este segundo trimestre, en el que los alumnos y alumnas han preparado distintas exposiciones sobre temas relacionados con Jardiner\u00eda y medio ambiente que han presentado delante de sus compa\u00f1eros del primer curso de CFGB. El congreso tuvo una preparaci\u00f3n esmerada, con una puesta en escena muy cuidada y donde los estudiantes se sintieron como verdaderos especialistas en sus temas, compartiendo\u00a0 conocimientos con el resto del aula.<\/p>\n

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\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span>\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Preparaci\u00f3n del aula de FP para el congreso.<\/span><\/p>\n

\u00a1Aprendimos de muchos temas diferentes!\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0<\/span><\/p>\n

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\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0De recuperaci\u00f3n de taludes y del vertedero de Valdemanco, la importancia de los polinizadores, el papel medio ambiental de los hongos y las micorrizas, aprendimos cosas de xerojardiner\u00eda, de las ventajas de usar la fibra de coco frente al uso de la turba, una propuesta muy novedosa para recuperar la zona de la cantera de Bustarviejo y conocimos un proyecto muy interesante sobre jardiner\u00eda de plantas silvestres vivaces en la dehesa de la Cabrera.\u00a0 Todos estos temas presentados por los alumnos y alumnas<\/span><\/p>\n

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.\u00a1\u00a1\u00a1UN GRAN TRABAJO REALIZADO POR TODO EL GRUPO, ENHORABUENA!!!!!!\u00a0<\/strong><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Durante este curso 24-25, con el grupo del segundo a\u00f1o del CFGB de Jardiner\u00eda estamos trabajando desde los distintos m\u00f3dulos de manera interdisciplinar bajo el proyecto \u00abPigmali\u00f3n\u00bb; dicho proyecto promueve la adquisici\u00f3n de competencias clave (comunicativas, digitales, pensamiento cr\u00edtico y resoluci\u00f3n de problemas) a trav\u00e9s de retos contextualizados en el \u00e1mbito profesional de la agro-jardiner\u00eda. 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