{"id":8222,"date":"2025-04-02T22:18:29","date_gmt":"2025-04-02T20:18:29","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.lacabrera\/?p=8222"},"modified":"2025-04-02T22:20:35","modified_gmt":"2025-04-02T20:20:35","slug":"sin-memoria-no-hay-identidad-sin-identidad-no-hay-futuro","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.lacabrera\/index.php\/2025\/04\/02\/sin-memoria-no-hay-identidad-sin-identidad-no-hay-futuro\/","title":{"rendered":"\u00abSin memoria no hay identidad; sin identidad no hay futuro\u00bb"},"content":{"rendered":"
En esta entrada, los alumnos V\u00edctor Jos\u00e9 R\u00edos Egea (IES Montes Orientales, Iznalloz, Granada) y Valent\u00edn S\u00e1nchez Moreno (IES La Cabrera), relatan el desarrollo del encuentro intercentros celebrado en Granada entre los pasados 18 y 21 de marzo, dentro del proyecto \u00abCompartiendo espacios de memoria y conciencia\u00bb de la convocatoria \u00abAgrupaciones Educativas\u00bb del Ministerio de Educaci\u00f3n:<\/p>\n
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\u201cSin memoria, no hay identidad; sin identidad, no hay futuro\u201d<\/b><\/i><\/span><\/span><\/p>\n
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Este art\u00edculo ha sido escrito en colaboraci\u00f3n entre dos alumnos de los distintos centros que han compartido y hecho posible esta experiencia centrada en la memoria hist\u00f3rica. En primer lugar el centro anfitri\u00f3n en esta primera jornada, el \u00cdES Montes Orientales de Iznalloz, Granada; representado por V\u00edctor Jos\u00e9 Rios Egea. Por otro lado al \u00cdES La Cabrera, de la Sierra Norte de Madrid; representado por Valent\u00edn S\u00e1nchez Moreno. Esta colaboraci\u00f3n entre dos de los institutos pioneros en Espa\u00f1a en la divulgaci\u00f3n y visibilizaci\u00f3n de la memoria democr\u00e1tica, se ha llevado a cabo en diferentes lugares de memoria a lo largo de los pasados 19 y 20 de Marzo. Vamos a explicar las diferentes actividades o conocimientos adquiridos, y a finalizar con una conclusi\u00f3n de ambos puntos de vista, resaltando algunos aspectos en com\u00fan y aprendizajes compartidos.<\/p>\n
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\u201cEl proyecto que hemos realizado en conjunto con el otro centro educativo ha sido una experiencia muy importante, hablo en nombre de toda mi escuela (IES La Cabrera) cuando defiendo que mediante este viaje nos hemos enriquecido tanto acad\u00e9micamente como socialmente\u201d. Punto de vista que los estudiantes del IES Montes Orientales compartimos.<\/p>\n
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Desde la llegada del d\u00eda martes dieciocho los estudiantes de la Cabrera comenzaron aprendiendo; jugaron a varios juegos para mejorar el ambiente entre los compa\u00f1eros del centro y por la noche, todo el alumnado del instituto fue a conocer un poco la incre\u00edble ciudad, su cultura, arte y parte de su historia.<\/p>\n
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Al d\u00eda siguiente y para comenzar con la experiencia de la memoria democr\u00e1tica, el alumnado del \u00cdES La Cabrera visit\u00f3 el centro del \u00cdES Montes Orientales, donde sus estudiantes los estaban esperando para darles una c\u00e1lida bienvenida en el hall con el mural de la Desband\u00e1 como fondo.<\/p>\n
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Tras el recibimiento, diferentes alumnos del centro explicaron explicaron la exposici\u00f3n dividida en etapas que estos hab\u00edan trabajado anteriormente. Esta exposici\u00f3n constaba de:<\/p>\n
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Una primera l\u00ednea temporal creando di\u00e1logo entre el contexto internacional y nacional.<\/li>\n
\u201cLas maletas del exilio\u201d una dicotom\u00eda entre la vida del reconocido Antonio Machado y del paisano de los montes Antonio Valdivia, ambos forzados al exilio con el estallido de la guerra civil espa\u00f1ola.<\/li>\n
Una representacion en forma de maqueta de dos campos de concentracion: el nazi de Mauthusen y el frances de Argel\u00e8s-sur-Mer. Sumados a una explicaci\u00f3n de los trabajos forzosos y sus nefastas condiciones de vida.<\/li>\n
Un mural de los vecinos de la comarca que terminaron en campos de concentraci\u00f3n nazis, realizados por las madres del AMPA, y explicado por su presidenta junto con una reflexi\u00f3n sobre la importancia de la memoria hist\u00f3rica en recordar cr\u00edmenes como el que le hicieron a un familiar suyo.<\/li>\n
La representacion de Neus Catala, figura emblematica entre las mujeres en el holocausto y concretamente en el campo de concentracion nazi exclusivo para mujeres de Ravensbrueck.<\/span><\/li>\n
Un mural conmemorativo a los ni\u00f1os que sufrieron en el holocausto y su vida en los ghetos.<\/li>\n
Un cartel de grandes dimensiones replicando al expuesto a las puertas del campo de Mauthausen tras su liberaci\u00f3n por las tropas rojas.<\/li>\n<\/ul>\n
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Cada parte de esta exposici\u00f3n fue trabajada por un diferente grado, dando as\u00ed una amplia visi\u00f3n y reconocimiento a las v\u00edctimas que sufrieron la masacre que fue el fascismo y el nazismo. Tras esta introducci\u00f3n en la exposici\u00f3n, varias alumnas del centro presentaron a los compa\u00f1eros de La Cabrera los diferentes rincones de memoria que se han ido realizando en el IES Montes Orientales a trav\u00e9s de varios a\u00f1os. Estos rincones de memoria se dividen en tres diferentes cada uno enfatizando en un tema. El primero y el que fue el propulsor de todo lo realizado en este centro es un conjunto de Stolpersteine, impresos en 3D conmemorando los refugiados victimas del holocausto de nuestra comarca. El segundo se trata de un mural con nombres de mujeres, y el tercero y \u00faltimo , hasta el momento, consiste en una representaci\u00f3n: el nombre de Maquis de la zona, guerreros antifascistas que lucharon en las monta\u00f1as tiempos despu\u00e9s de la finalizaci\u00f3n de la guerra civil.<\/p>\n
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Desde el otro centro de Madrid, se han explicado distintos lugares donde hubo violaciones de derechos humanos, los j\u00f3venes estudiantes expusieron lugares importantes dentro de su municipio. Un claro ejemplo podr\u00eda ser el destacamento penal de Bustarviejo, ubicado en este pueblo; en este lugar de deshumanizaci\u00f3n, se obligaban a los presos (republicanos y dem\u00f3cratas) a realizar trabajos forzosos a cambio de una miserable paga, sufr\u00edan hambre, dolores, cansancio o malestares.<\/p>\n
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Otro lugar es el frente de Somosierra, donde se han centrado, principalmente, en un vecino de la sierra: Rafael \u00c1lvarez de Buitrago del Lozoya. El republicano fue comunista y luch\u00f3 en diversas batallas a favor del bando antifascista, con la llegada de los sublevado a Catalu\u00f1a huy\u00f3 a Francia, paso por los campos del mediod\u00eda franc\u00e9s y posteriormente por Mauthausen sobreviviendo para contarlo.<\/p>\n
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Tras estos momentos de puesta en comun entre ambos institutos, los estudiantes nos dispusimos a ir a la ciudad de Granada, concretamente a la Plaza del Triunfo, donde junto a la asociacion feminista \u201cHerst\u00f3ricas\u201d llevamos a cabo una dinamica con el fin de localizar lugares en los que se habian violado los derechos humanos, y no se habia conmemorado, en especial los de las mujeres durante a\u00f1os. Pero como dijo la mujer que imparti\u00f3 el taller. \u201clo m\u00e1s importante es tener pensamiento cr\u00edtico\u201d, ya que el trasfondo de la actividad se basaba en hacernos reflexionar a los j\u00f3venes sobre que tan poco sabemos de nuestro pasado, lo mal que est\u00e1 contado y lo bien que est\u00e1 escondido, o mejor dicho, enterrado.<\/p>\n
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Posteriormente, el jueves veinte, los alumnos de ambos centros nos dispusimos a visitar el Barranco de V\u00edznar; un lugar donde se asesinaron a cientos de espa\u00f1oles durante la dictadura de Franco, desde ni\u00f1os o mujeres hasta padres que no luchaban en el frente. Contamos con fotos de las fosas llenas de personas a quienes quitaron la vida y explicaciones de los procesos en laboratorio o de arqueolog\u00eda.<\/p>\n
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Un familiar de un posible fusilado en V\u00edznar nos introdujo sobre el genocidio cometido entre esos cerros. Nos explicaron desde cu\u00e1ndo est\u00e1n llevando a cabo ese trabajo, como lo est\u00e1n realizando y las implicaciones que \u00e9ste tiene. Por la imposibilidad de acudir a su laboratorio forense, nos trajeron fotograf\u00edas de los an\u00e1lisis que realizan y objetos que hab\u00edan encontrado, como se ha nombrado anteriormente, al igual que de fosas abiertas.<\/p>\n
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Posteriormente en grupos mixtos de ambos centros nos dieron rienda suelta a la imaginaci\u00f3n al proponernos realizar un podcast o v\u00eddeo explicando lo que hab\u00edamos visto y aprendido a lo largo del proyecto adem\u00e1s de nuestras reflexiones. Ver los puntos de vista tanto de nuestro centro como el de otros alumnos de otra parte de Espa\u00f1a no hizo ampliar nuestra visi\u00f3n y pensamiento sobre muchos temas, aunque todos centrados en la historia.<\/p>\n
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Tras \u00e9sto, comimos todos juntos en un restaurante de V\u00edznar donde compartimos nuestros aprendizajes e hicimos amistad con los alumnos del otro centro. Conocimos a m\u00e1s gente joven decidida, interesada y motivada a compartir la historia.<\/p>\n
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Despu\u00e9s de la comida y mientras estaba cayendo la tarde, cuatro mujeres de la asociaci\u00f3n feminista de V\u00edznar encarnaron la vida de cuatro mujeres diferentes que hab\u00edan sido fusiladas en el barranco por no poseer una ideolog\u00eda nacional-catolicista. Cada historia era m\u00e1s impactante que la anterior y las mujeres recreaban sus personajes con gran pasi\u00f3n y dedicaci\u00f3n, formando un aura inmersiva que te hac\u00eda sentir sus vidas y seguir aprendiendo a la vez. Hubo tambi\u00e9n una ofrenda floral a todas las v\u00edctimas silenciadas y que las que hab\u00edan querido olvidar y eliminar.<\/p>\n
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Lamentablemente tras el acto nos vimos forzados a despedirnos despu\u00e9s de estos dos d\u00edas compartidos. Sin duda hicimos amigos con los que reflexionamos y tuvimos una buena jornada; podemos admitir en nombre de ambos alumnados, que estamos esperando a la segunda parte del proyecto expectantes.<\/p>\n
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Desde el IES La Cabrera, quer\u00eda concluir expresado todo lo que me ha supuesto el viaje a nivel personal y acad\u00e9mico, para comenzar, haber pasado por un intercambio cultural y social con gente que tiene los mismos gustos e intereses que yo ha sido un punto a favor, conocer a m\u00e1s adolescentes que se informan, tiene af\u00e1n por aprender y por recuperar lo olvidado ha sido esencial para el proyecto. En lo acad\u00e9mico quer\u00eda rescatar lo ya nombrado, una inmensa gratitud por poder haber aprendido tanto de lo que voy a seguir contando para que nuestra sociedad no olvide nunca m\u00e1s, no ignore. Hemos aprendido otras maneras de contar la historia, otras formas de ense\u00f1\u00e1rla a los j\u00f3venes y como se puede tratar en una escuela la memoria democr\u00e1tica de forma que cale en cada uno. Haber contado con tantos testimonios cercanos nos impact\u00f3 y demostr\u00f3 otra vez m\u00e1s que hay que seguir narrando la historia para no repetir m\u00e1s los errores.<\/p>\n
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El cambio del duro curso de la historia est\u00e1 en nosotros. No podemos dejar que se repitan todas las atrocidades, los genocidios o los totalitarismos.<\/p>\n
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Como conclusi\u00f3n representando al centro \u00cdES Montes Orientales, me gustar\u00eda empezar agradeciendo al profesorado que ha hecho posible esta actividad. Con la exposici\u00f3n de nuestros propios compa\u00f1eros y la visita a Viznar hemos aprendido m\u00e1s de la historia incompleta por contar de nuestro entorno, que muchas veces ignoramos y no conocemos. Al igual que con la actividad realizada por \u201cHist\u00f3ricas\u201d que nos hizo darnos cuenta que tan poco conocemos de nuestra ciudad, y de las masacres que se han realizado aqu\u00ed, que han sido tapados y no est\u00e1n siendo reivindicadas ni recordadas. Por otro lado, al escuchar las historias de los destacamentos y de lo ocurrido en la Sierra Norte, nos dimos cuenta a\u00fan m\u00e1s de la deshumanizaci\u00f3n que se llev\u00f3 a cabo unida al esclavismo y cr\u00edmenes de esta humanidad. Viendo como fue el frente en otras partes del pa\u00eds y m\u00e1s concretamente en la sierra que daba pie al poder conquistar la capital, nos dio una mejor visi\u00f3n del conflicto.<\/p>\n
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Como conclusi\u00f3n conjunta, tras estar compartiendo nuestros puntos de vista junto con las reflexiones que nos llevamos de esos d\u00edas, ambos coincidimos en que esta jornada nos ha aportado mucho, tanto acad\u00e9micamente, como socialmente y humanamente. En un \u00e1mbito acad\u00e9mico, hemos profundizado en un tema mayoritariamente desconocido por el gran inter\u00e9s que se ha tenido en olvidar y no recordar. A nivel social, apreciamos la posibilidad de compartir esto con los alumnos del otro centro y enriquecernos con otros puntos de vista y opiniones. Y humanamente, ya que tras conocer m\u00e1s casos de estos cr\u00edmenes, queremos enfatizar en la importancia de la memoria hist\u00f3rica y democr\u00e1tica en proyectos como el realizado fuera de las aulas, aunque impulsado dentro de \u00e9stas.<\/p>\n
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Si no debemos dejar que los recuerdos se vayan con los pocos testimonios que quedan, hay que trabajarlos en las clases ya que seremos nosotros quienes formaremos nuestra sociedad espa\u00f1ola futura.<\/p>\n
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Cabe recalcar que este tipo de proyectos, no curricularmente formales y que se salen del est\u00e1ndar en las aulas, son los que realmente tienen repercusi\u00f3n en las personas y crean alumnos cr\u00edticos capaces de reflexionar sobre el pasado y, lo m\u00e1s importante, juzgar el presente, para evitar cometer errores, porque \u201cerrare humanum est\u201d, pero no aprender de esos errores, es de ignorantes. Adem\u00e1s pensamos que dos centros como los nuestros que son l\u00edderes nacionales en proyectos de memoria democr\u00e1tica e hist\u00f3rica, son clave para hacer eco y mostrar que esto, realmente, se puede llevar a cabo sin ser un caso excepcional, ya que con mucho trabajo y esfuerzo,podemos conseguir que proyectos as\u00ed se logren hacer en todos los institutos del pa\u00eds. Hoy en d\u00eda, todos los centros disponen de programas Erasmus con otros pa\u00edses para conocer otras culturas e historias, pero se deber\u00eda promover primero nuestra propia historia que est\u00e1 en peligro de extinci\u00f3n, ya que solo queda el falseado relato de los vencedores que sigue estando implantado d\u00e9cadas despu\u00e9s de que ya terminase esa horrorosa parte de nuestra historia colectiva como sociedad espa\u00f1ola.<\/p>\n
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Nos gustar\u00eda acabar nuestra reflexi\u00f3n con este poema de Marcos Ana titulado \u201cHablar\u00e9 por vosotros\u201d:<\/p>\n
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\u201cHablar\u00e9 por vosotros.<\/em><\/p>\n
Excavar\u00e9 con mi palabra hasta encontraros <\/em><\/p>\n
en las sangrantes ra\u00edces sumergidas<\/em><\/p>\n
de vuestros corazones enterrados.<\/em><\/p>\n
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Hablar\u00e9 por vosotros.<\/em><\/p>\n
Reconstruir\u00e9 la voz de vuestros labios, <\/em><\/p>\n
su semilla final, la de aquel grito <\/em><\/p>\n
constelado de estrellas y balazos.<\/em><\/p>\n
\n
Hablar\u00e9 por vosotros.<\/em><\/p>\n
Y extender\u00e9 el secreto que os dejaron <\/em><\/p>\n
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