El estudio y la formación en economía se hacen absolutamente necesarios en un contexto muy globalizado, en el que las relaciones económicas son cada vez más complejas. La economía está presente en todos los aspectos de nuestra vida cotidiana, cualquier ciudadano necesita conocer las reglas básicas que explican los acontecimientos económicos y el lenguaje específico que es utilizado por los economistas y los medios de comunicación para analizar esos hechos. La realidad no puede entenderse correctamente sin considerar el comportamiento económico, individual y colectivo, de las personas en la búsqueda de la satisfacción de sus necesidades, así como la producción y organización de los bienes y servicios que se necesitan para ello, y la distribución de los recursos escasos. Quizás lo que mejor distingue a la economía como disciplina de otras en las ciencias sociales no es su objeto, sino su enfoque. A día de hoy cobran más valor, si cabe, los conocimientos económicos por la importancia de contar con ciudadanos solventes e informados y por la relevancia de una buena administración de los recursos de un país, lo que muestra la gran trascendencia social de la economía pues su conocimiento contribuye a fomentar la mejora en la calidad de vida, el progreso y el bienestar social. El estudio de la economía proporciona, junto con la formación técnica, una serie de competencias en trabajo en equipo, habilidades de comunicación, iniciativa y liderazgo, así como el estímulo del espíritu emprendedor.
MATERIAS IMPARTIDAS
- Economía y emprendimiento de 4º ESO
- Formación y Orientación Personal y Profesional de 4º ESO
- Economía de 1º Bachillerato
- Empresa y Diseño de Modelos de Negocio de 2º Bachillerato
- Fundamentos de Administración y Gestión
METODOLOGÍA
La metodología que se propone es activa y tiene como fin último desarrollar las competencias clave y generar en los alumnos una serie de destrezas, habilidades y conocimientos transferibles a cualquier contexto, tanto académico, personal o profesional.
Las actividades de enseñanza aprendizaje parten del nivel de conocimiento de los alumnos, buscan despertar el interés, se aproximan a los problemas cotidianos y se presentan como útiles y cercanas, utilizan las nuevas tecnologías y fomentan la interacción entre el alumnado favoreciendo el trabajo en equipo.
En las materias del departamento se combinan estrategias expositivas y de indagación siguiendo, en términos generales, las siguientes pautas de actuación:
- Presentación y exposición de los contenidos. Al inicio de las unidades didácticas se plantean cuestiones que busquen despertar la curiosidad del alumno y conocer su nivel de conocimientos, de esta forma se garantiza un aprendizaje significativo y al mismo tiempo se desarrolla la competencia lingüística a través la exposición de ideas al resto de la clase.
- Actividades de clase. Se plantean ejercicios, problemas y cuestiones de los contenidos tratados en clase con el fin de consolidar los conocimientos y favorecer el surgimiento de dudas por parte del alumnado para que puedan ser resueltas en la sesión. Se fomenta la competencia matemática y el análisis gráfico.
- Lectura crítica y razonada de artículos y noticias de actualidad. El objetivo es acercar los problemas económicos de actualidad a los alumnos, fomentar el hábito de la lectura como el medio fundamental para la adquisición de conocimiento.
- Discusión y debate sobre hechos económicos. La actualidad económica se trae a debate en clase con el fin de desarrollar la competencia lingüística, así como la competencia social y cívica. Se anima a los alumnos a que comuniquen sus opiniones a la luz de los contenidos aprendidos y que acepten las discrepancias y los distintos puntos de vista como una forma de enriquecimiento personal. El objetivo de este tipo de debates es que se puedan exponer distintos puntos de vista y fomentar el respeto y la tolerancia entre iguales.
- Búsqueda en Internet de información económica. Se plantea al alumnado diferentes cuestiones relativas a hechos económicos actuales relacionadas con los contenidos de las unidades didácticas con el objetivo de que aprendan a realizar búsquedas fidedignas prestando atención a la fuente. Se desarrollan mediante este tipo de tareas la competencia digital.
- Visionado de videos sobre cuestiones relacionadas con los contenidos, videos sobre noticias de actualidad, fragmentos de documentales, etc.
