{"id":2547,"date":"2026-01-16T13:13:08","date_gmt":"2026-01-16T12:13:08","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.leonardodavinci.majadahonda\/?page_id=2547"},"modified":"2026-01-16T13:22:47","modified_gmt":"2026-01-16T12:22:47","slug":"biologia-y-geologia","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.leonardodavinci.majadahonda\/departamentos-didacticos\/biologia-y-geologia\/","title":{"rendered":"BIOLOG\u00cdA Y GEOLOG\u00cdA"},"content":{"rendered":"\n

La materia de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda en la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/strong> supone una continuaci\u00f3n del \u00e1rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural trabajada en Educaci\u00f3n Primaria. Su prop\u00f3sito es fomentar la curiosidad y el pensamiento cr\u00edtico, adem\u00e1s de consolidar las bases de la alfabetizaci\u00f3n cient\u00edfica que permiten al alumnado comprender mejor su entorno y adoptar h\u00e1bitos que contribuyan al cuidado y la mejora de su salud.<\/p>\n\n\n\n

Biolog\u00eda y Geolog\u00eda es una asignatura obligatoria en primero y tercero de Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria<\/strong>, con la finalidad de asentar los fundamentos de una formaci\u00f3n cient\u00edfica s\u00f3lida. En cuarto curso<\/strong> pasa a ser opcional y presenta un curr\u00edculo m\u00e1s amplio y especializado, que ofrece al alumnado la oportunidad de profundizar en la metodolog\u00eda cient\u00edfica y en el an\u00e1lisis cr\u00edtico de la informaci\u00f3n.<\/p>\n\n\n\n

La materia de Biolog\u00eda y Geolog\u00eda en la ESO se organiza en varios bloques que se desarrollan de forma progresiva. Existen dos bloques comunes a todos los cursos: \u00abProyecto cient\u00edfico\u00bb y \u00abGeolog\u00eda\u00bb, centrados en la iniciaci\u00f3n al m\u00e9todo cient\u00edfico y en el estudio de la Tierra. A estos se suman otros bloques seg\u00fan el curso: \u00abLa c\u00e9lula\u00bb, presente en primero y cuarto; en primero, \u00abSeres vivos\u00bb, \u00abEcolog\u00eda y sostenibilidad\u00bb y \u00abH\u00e1bitos saludables\u00bb; en tercero, \u00abCuerpo humano\u00bb y \u00abSalud y enfermedad\u00bb; y en cuarto, \u00abGen\u00e9tica y evoluci\u00f3n\u00bb y \u00abLa Tierra en el universo\u00bb. En conjunto, los contenidos abarcan desde la clasificaci\u00f3n de los seres vivos y el funcionamiento del cuerpo humano hasta la gen\u00e9tica, la evoluci\u00f3n y el origen del universo, siempre mediante metodolog\u00edas propias de las disciplinas STEM que fomentan la investigaci\u00f3n, el pensamiento cient\u00edfico y la creatividad del alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, el departamento imparte -como materia optativa en 4\u00ba de la ESO<\/strong>– la materia de Proyectos de investigaci\u00f3n cient\u00edfica e innovaci\u00f3n tecnol\u00f3gica dise\u00f1ada para que el alumnado desarrolle competencias propias del trabajo cient\u00edfico y del dise\u00f1o tecnol\u00f3gico mediante proyectos pr\u00e1cticos, experimentaci\u00f3n y resoluci\u00f3n de problemas reales.<\/p>\n\n\n\n

En Bachillerato<\/strong>, se imparten materias espec\u00edficas de la modalidad de Ciencias y Tecnolog\u00eda, <\/strong>en concreto, en el primer curso de bachillerato <\/strong>la asignatura de Biolog\u00eda, Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales y en el segundo curso de bachillerato <\/strong>se imparten por separado las materias de Biolog\u00eda y la de Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales. <\/strong>La materia impartida en el primer cursopermite ampliar los conocimientos adquiridos en la Biolog\u00eda y Geolog\u00eda de la ESO, se organiza en varios bloques que abarcan desde el trabajo pr\u00e1ctico del m\u00e9todo cient\u00edfico hasta el estudio de los principales \u00e1mbitos de las ciencias naturales. Incluye el bloque \u00abProyecto cient\u00edfico\u00bb, centrado en desarrollar destrezas investigadoras; \u00abEcolog\u00eda y sostenibilidad\u00bb, dedicado al funcionamiento de los ecosistemas y los problemas ambientales; \u00abHistoria de la Tierra y la vida\u00bb y \u00abLa din\u00e1mica y composici\u00f3n terrestres\u00bb, que abordan la evoluci\u00f3n del planeta, el tiempo geol\u00f3gico y los procesos que modifican la corteza terrestre. Tambi\u00e9n incorpora los bloques de \u00abFisiolog\u00eda e histolog\u00eda animal\u00bb y \u00abFisiolog\u00eda e histolog\u00eda vegetal\u00bb, que analizan el funcionamiento de los organismos y sus adaptaciones, as\u00ed como \u00abLos microorganismos y formas acelulares\u00bb, centrado en la diversidad microbiana y los mecanismos de infecci\u00f3n de virus, viroides y priones.<\/p>\n\n\n\n

Por su parte, la materia de biolog\u00eda del segundo curso los contenidos quedan recogidos en seis bloques: \u00abLas biomol\u00e9culas\u00bb, centrado en el estudio de las mol\u00e9culas org\u00e1nicas e inorg\u00e1nicas que forman parte de los seres vivos; \u00abGen\u00e9tica molecular y herencia\u00bb que estudia el mecanismo de replicaci\u00f3n del ADN y el proceso de la expresi\u00f3n g\u00e9nica, relacionando estos con el proceso de diferenciaci\u00f3n celular ; \u00abBiolog\u00eda celular\u00bb donde se trabajan los tipos de c\u00e9lulas, sus componentes, las etapas del ciclo celular, la mitosis y meiosis y su funci\u00f3n biol\u00f3gica; \u00abMetabolismo\u00bb que trata de las principales reacciones bioqu\u00edmicas de los seres vivos; \u00abBiotecnolog\u00eda\u00bb donde se estudian los m\u00e9todos de manipulaci\u00f3n de los seres vivos o sus componentes para su aplicaci\u00f3n tecnol\u00f3gica en diferentes campos, como la medicina, la agricultura, o la ecolog\u00eda, entre otros, y por \u00faltimo, el bloque de \u00abInmunolog\u00eda\u00bb que trabaja el concepto de inmunidad, sus mecanismos y tipos (innata y adquirida), las fases de las enfermedades infecciosas y el estudio de las patolog\u00edas del sistema inmunitario.<\/p>\n\n\n\n

Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales de segundo curso de Bachillerato es una materia de modalidad del Bachillerato de Ciencias y Tecnolog\u00eda que el alumnado podr\u00e1 elegir para el estudio de la \u00abExperimentaci\u00f3n en Geolog\u00eda y Ciencias Ambientales\u00bb, orientada al desarrollo de destrezas investigadoras; estudio de \u00abLa tect\u00f3nica de placas y geodin\u00e1mica interna\u00bb, centrada en los movimientos litosf\u00e9ricos y los riesgos asociados; los \u00abProcesos geol\u00f3gicos externos\u00bb, dedicado al modelado del relieve y sus implicaciones. Tambi\u00e9n se estudian los bloques \u00abMinerales, los componentes de las rocas\u00bb y \u00abRocas \u00edgneas, sedimentarias y metam\u00f3rficas\u00bb, que profundizan en la identificaci\u00f3n, clasificaci\u00f3n y formaci\u00f3n de minerales y rocas. A ello se suman \u00abLas capas fluidas de la Tierra\u00bb, sobre la din\u00e1mica de la atm\u00f3sfera y la hidrosfera y los problemas de contaminaci\u00f3n, y \u00abRecursos minerales y energ\u00e9ticos\u00bb, que analiza el uso de los recursos geol\u00f3gicos, su impacto ambiental y la necesidad de gestionarlos de forma responsable.<\/p>\n\n\n\n

Por otro lado, el departamento imparte -como materia optativa en 1\u00ba de bachillertato<\/strong>– la materia de Anatom\u00eda y Fisiolog\u00eda Humanas que ofrece una visi\u00f3n biol\u00f3gica y cultural del cuerpo humano, entendiendo su estructura y funcionamiento como base tanto para la vida cotidiana como para disciplinas deportivas y art\u00edsticas. Organizada en cuatro bloques, permite profundizar en conocimientos adquiridos en la ESO y comprender el cuerpo como herramienta de movimiento, expresi\u00f3n y creaci\u00f3n. Los dos primeros bloques introducen los fundamentos anat\u00f3micos y el aparato locomotor; el tercero aborda los principales aparatos y sistemas, incluidos el nervioso y el endocrino, destacando su papel en la regulaci\u00f3n del organismo y en la adquisici\u00f3n de h\u00e1bitos saludables; y el \u00faltimo explora la expresi\u00f3n corporal y la comunicaci\u00f3n no verbal como manifestaciones culturales que reflejan la relaci\u00f3n entre el individuo, su cuerpo y su entorno social.<\/p>\n\n\n\n

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MATERIAS IMPARTIDAS<\/h4>\n\n\n\n

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