{"id":1519,"date":"2021-07-27T08:54:44","date_gmt":"2021-07-27T08:54:44","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/?page_id=1519"},"modified":"2026-01-24T12:50:24","modified_gmt":"2026-01-24T11:50:24","slug":"dto-orientacion","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/index.php\/dto-orientacion\/","title":{"rendered":"ORIENTACI\u00d3N"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-white-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-30d871ca2f9faea76382260de6a1d2df\"><strong>PRESENTACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:24% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"600\" height=\"399\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/depositphotos_3458360-stock-photo-crossroad-in-lavender-meadow.webp\" alt=\"\" class=\"wp-image-7095 size-full\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/depositphotos_3458360-stock-photo-crossroad-in-lavender-meadow.webp 600w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/depositphotos_3458360-stock-photo-crossroad-in-lavender-meadow-300x200.webp 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/depositphotos_3458360-stock-photo-crossroad-in-lavender-meadow-391x260.webp 391w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/depositphotos_3458360-stock-photo-crossroad-in-lavender-meadow-272x182.webp 272w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/depositphotos_3458360-stock-photo-crossroad-in-lavender-meadow-360x240.webp 360w\" sizes=\"auto, (max-width: 600px) 100vw, 600px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"has-text-align-center\"><em><strong>\u201cLa orientaci\u00f3n educativa es el arte de ayudar a cada persona a llegar a ser quien puede ser.\u201d<\/strong><\/em><\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-white-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-c5364fcffa8a457e7506d1200f3856d6\"><strong>PROFESORES<\/strong> <strong>DEL DEPARTAMENTO<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Andrea Herv\u00e1s Ezquerra<\/strong>, orientadora y jefa del departamento, perteneciente a la especialidad de Orientaci\u00f3n Educativa. Imparte clases de Formaci\u00f3n y Orientaci\u00f3n Personal y Profesional en 4\u00baESO y es tutora de 2\u00ba de Diversificaci\u00f3n Curricular: <a href=\"mailto:andrea.hervas1@educa.madrid.org\">andrea.hervas1@educa.madrid.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ana Bel\u00e9n \u00c1lvarez de las Heras<\/strong>, Profesora de Servicios a la comunidad (PSC): <a href=\"mailto:anabelen.alvarez@educa.madrid.org\">anabelen.alvarez@educa.madrid.org<\/a><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Jos\u00e9 Recuero Esteban,<\/strong> Profesor de Compensatoria.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Paula Calvo Pinto:<\/strong> Maestra de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica (PT).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Raquel Burcio Duque:<\/strong> Maestra de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica (PT).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Tania Villar Barea:<\/strong> Maestra de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica (PT).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Julio S\u00e1nchez Barahona: <\/strong>Maestro de Audici\u00f3n y Lenguaje (AL).<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Nuria Gonz\u00e1lez Berzal:<\/strong> Maestra de Pedagog\u00eda Terap\u00e9utica PT. Aula Galatea.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Adri\u00e1n Caballero \u00cd\u00f1iguez:<\/strong> T\u00e9cnico Superior en Integraci\u00f3n Social. Aula Galatea.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Sonia Cano Cambronero: Profesora de \u00e1mbito ling\u00fc\u00edstico y social <\/strong>en 1\u00ba Diversificaci\u00f3n curricular y tutora. <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Juan Ram\u00f3n Herreros Rodr\u00edguez de Guzm\u00e1n: profesor de \u00e1mbito cient\u00edfico tecnol\u00f3gico <\/strong>en 1\u00ba Diversificaci\u00f3n curricular.               <\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Mar\u00eda Roc\u00edo Barrientos Mayen: <\/strong>Profesora de \u00e1mbito ling\u00fc\u00edstico y social.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Daniel S\u00e1nchez Resa:<\/strong> profesor de \u00e1mbito cient\u00edfico tecnol\u00f3gico en el grupo de 2\u00ba de Diversificaci\u00f3n Curricular.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Eva Ramos Mart\u00edn y Estibaliz Quiran San Jos\u00e9:<\/strong> int\u00e9rpretes de Lengua de Signos Espa\u00f1ola.<\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\">\n<p class=\"has-text-align-center has-white-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-be08419fa92f57b879b84190a8d1f68b\"><strong>ACTIVIDADES<\/strong> <strong>COMPLEMENTARIAS<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>Las actividades complementarias contribuyen a desarrollar los objetivos y contenidos de curr\u00edculo en contextos no habituales. Como parte de las actividades programadas dentro de la Programaci\u00f3n del Departamento de Orientaci\u00f3n encontramos:<\/p>\n\n\n\n<p><strong>Actividades que se realizan fuera del centro:<\/strong><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Aula 2026,<\/li>\n\n\n\n<li>Puertas Abiertas UAH.<\/li>\n\n\n\n<li>Feria de las profesiones,<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p><strong>Actividades que se realizan dentro del centro y en horario escolar, <\/strong>como sesiones formativas, videoconferencias y talleres con la participaci\u00f3n de:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Cruz Roja,<\/li>\n\n\n\n<li>CIDAJ del Ayuntamiento de Alcal\u00e1 de Henares,<\/li>\n\n\n\n<li>Formaziona,<\/li>\n\n\n\n<li>Proyecto Orion,<\/li>\n\n\n\n<li>Plan Director de la Polic\u00eda Nacional,<\/li>\n\n\n\n<li>CIDYT Fco D\u00edaz de Salud Mental Infanto-Juvenil,<\/li>\n\n\n\n<li>Cl\u00ednica del Dr. Lafora de Salud Mental,<\/li>\n\n\n\n<li>Fuerzas Armadas.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Todas ellas aparecen descritas y detalladas en sus respectivos planes y programaciones.<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"has-text-align-center has-white-color has-light-green-cyan-background-color has-text-color has-background has-link-color has-medium-font-size wp-elements-2738cb86a40c6ec85f27188a8aa21117\"><strong>\u00c1MBITOS DE ACTUACI\u00d3N<\/strong><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading\">APOYO AL PROCESO DE ENSE\u00d1ANZA APRENDIZAJE<\/h5>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Dentro del proceso de ense\u00f1anza aprendizaje la participaci\u00f3n del departamento de orientaci\u00f3n se centra en supervisar la correcta y eficiente atenci\u00f3n a las <strong>diferencias individuales del alumnado del centro.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text has-media-on-the-right is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:auto 40%\"><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p>El reconocimiento a las diferencias individuales del alumnado caracteriza a una sociedad plural y constituye un valor positivo en t\u00e9rminos educativos. Las capacidades, fortalezas, ritmos, intereses, cultura, edad y competencia curricular, as\u00ed como otras circunstancias personales o sociales del alumnado, constituyen una realidad educativa que debe ser analizada y atendida desde el respeto y la comprensi\u00f3n.<\/p>\n<\/div><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"311\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/font-2111748_640.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-7096 size-full\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/font-2111748_640.jpg 640w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/font-2111748_640-300x146.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><\/div>\n\n\n\n<p>La atenci\u00f3n a las diferencias individuales constituye el marco de referencia para todos los procesos de ense\u00f1anza y aprendizaje, pues todo el alumnado es susceptible de manifestar, en alg\u00fan momento de su escolaridad, diferentes necesidades educativas. Se deben garantizar las medidas de atenci\u00f3n educativa ordinarias y espec\u00edficas que permitan alcanzar el \u00f3ptimo desarrollo de todo el alumnado.<\/p>\n\n\n\n<p>Los programas espec\u00edficos que se desarrollan en el centro son:<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Programa de Apoyo a alumnos con Necesidades Educativas Especiales<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li>El IES Doctor Mara\u00f1\u00f3n es <strong>centro preferente de atenci\u00f3n a alumnos con TEA<\/strong> y contamos con un <strong>aula de apoyo extenso y especializado (Aula Galatea)<\/strong>.<\/li>\n\n\n\n<li><strong>Programa de Compensaci\u00f3n Educativa<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Programa de Diversificaci\u00f3n Curricular<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, contamos con <strong>alumnado con dificultades espec\u00edficas de aprendizaje <\/strong>asociadas a trastornos de atenci\u00f3n (TDAH), trastornos de aprendizaje (dislexia) y trastornos de la comunicaci\u00f3n y el lenguaje. as\u00ed como alumnos y alumnas con <strong>altas capacidades intelectuales.<\/strong> Coordinar la respuesta educativa a esta diversidad es nuestro trabajo.<\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">APOYO AL PLAN DE ORIENTACI\u00d3N ACAD\u00c9MICA Y PROFESIONAL<\/h5>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-media-text is-stacked-on-mobile\" style=\"grid-template-columns:32% auto\"><figure class=\"wp-block-media-text__media\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"420\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/chemistry-5632652_640.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-7097 size-full\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/chemistry-5632652_640.jpg 640w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/chemistry-5632652_640-300x197.jpg 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure><div class=\"wp-block-media-text__content\">\n<p class=\"has-text-align-left\">Un objetivo prioritario del centro es proporcionar a los alumnos y sus familias informaci\u00f3n sobre opciones formativas y sobre el proceso de toma de decisiones. Siguiendo la normativa vigente, se van a contemplar tres l\u00edneas de actuaci\u00f3n principales:<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Actuaciones dirigidas a que el alumnado desarrolle las capacidades implicadas en el proceso de toma de decisiones y a que conozcan de forma ajustada sus propias capacidades, motivaciones e intereses.<\/li>\n\n\n\n<li>Actuaciones que faciliten al alumnado informaci\u00f3n sobre las distintas opciones educativas y profesionales relacionadas con cada etapa.<\/li>\n\n\n\n<li>Actuaciones para propiciar el contacto del alumnado con el mundo del trabajo.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<h5 class=\"wp-block-heading has-text-align-center\">APOYO AL PLAN DE ACCI\u00d3N TUTORIAL<\/h5>\n\n\n\n<p><\/p>\n\n\n\n<p>Desde el departamento de orientaci\u00f3n entendemos el Plan de Acci\u00f3n Tutorial como un proyecto de trabajo colectivo que da respuesta a la acci\u00f3n tutorial de forma amplia y global. Se establecen cuatro principales l\u00edneas de acci\u00f3n tutorial:<\/p>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-columns are-vertically-aligned-center is-layout-flex wp-container-core-columns-is-layout-9d6595d7 wp-block-columns-is-layout-flex\">\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:56%\">\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li><strong>Ense\u00f1ar a ser persona<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ense\u00f1ar a convivir y a comportarse<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ense\u00f1ar a pensar y a estudiar<\/strong><\/li>\n\n\n\n<li><strong>Ense\u00f1ar a decidirse<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<\/div>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-column is-vertically-aligned-center is-layout-flow wp-block-column-is-layout-flow\" style=\"flex-basis:44%\"><div class=\"wp-block-image\">\n<figure class=\"aligncenter is-resized\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"640\" height=\"424\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/traffic-signs-798175_640.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-7106\" style=\"width:213px;height:auto\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/traffic-signs-798175_640.jpg 640w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/traffic-signs-798175_640-300x199.jpg 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/traffic-signs-798175_640-391x260.jpg 391w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/traffic-signs-798175_640-360x240.jpg 360w\" sizes=\"auto, (max-width: 640px) 100vw, 640px\" \/><\/figure>\n<\/div><\/div>\n<\/div>\n\n\n\n<p>De ellas, la l\u00ednea de actuaci\u00f3n prioritaria es la de ense\u00f1ar a convivir y comportarse cuyo objetivo principal es la prevenci\u00f3n y mejora de la convivencia. Por ello, y para resaltar nuestro compromiso con este objetivo, se han hecho coincidir los horarios de las tutor\u00edas de todos los grupos de cada nivel de 1\u00ba a 3\u00ba ESO para que puedan realizarse actividades conjuntas dirigidas desde la <strong>Coordinaci\u00f3n de Bienestar.<\/strong><\/p>\n\n\n\n<p>La idea es fortalecer el programa de <strong>alumnado ayudante<\/strong> para crear un grupo de alumnos y alumnas que colaboren con la convivencia pac\u00edfica en el centro. En este marco, se dar\u00e1 especial protagonismo al <strong>alumnado ayudante<\/strong>, fortaleciendo su formaci\u00f3n y ampliando su implicaci\u00f3n en iniciativas de mediaci\u00f3n y apoyo entre iguales.<\/p>\n\n\n\n<p>Adem\u00e1s, este curso hemos solicitado nuestra participaci\u00f3n en el <strong>Programa TEI de tutorizaci\u00f3n entre iguales<\/strong>. Se trata de un programa de estructura vertical y horizontal, con evidencias cient\u00edficas respecto a su aportaci\u00f3n a la prevenci\u00f3n de la violencia y el acoso escolar. <\/p>\n\n\n\n<p>Asimismo, se realizar\u00e1n algunas de las sesiones de tutor\u00eda que aparecen reflejadas en la web de la <strong>Unidad de Convivencia<\/strong> de la Comunidad de Madrid, con propuestas centradas en la educaci\u00f3n emocional, la igualdad de g\u00e9nero, la prevenci\u00f3n del acoso escolar y el uso responsable de las tecnolog\u00edas.<\/p>\n\n\n\n<p>Por \u00faltimo, se har\u00e1 uso de la herramienta <em><strong>Sociescuela<\/strong><\/em> en todos los grupos de ESO y se analizar\u00e1n los resultados junto a los tutores y tutoras lo que permitir\u00e1 detectar posibles situaciones de aislamiento, conflictos latentes o din\u00e1micas de grupo que requieran intervenci\u00f3n temprana. Este test se aplicar\u00e1 a lo largo de la primera evaluaci\u00f3n en todos los niveles de ESO.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PRESENTACI\u00d3N \u201cLa orientaci\u00f3n educativa es el arte de ayudar a cada persona a llegar a ser quien puede ser.\u201d PROFESORES DEL DEPARTAMENTO ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Las actividades complementarias contribuyen a desarrollar los objetivos y contenidos de curr\u00edculo en contextos no habituales. 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