{"id":7439,"date":"2026-02-19T12:17:44","date_gmt":"2026-02-19T11:17:44","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/?page_id=7439"},"modified":"2026-02-19T12:21:27","modified_gmt":"2026-02-19T11:21:27","slug":"aula-galatea","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/index.php\/aula-galatea\/","title":{"rendered":"Aula Galatea"},"content":{"rendered":"\n<p class=\"has-white-color has-vivid-cyan-blue-background-color has-text-color has-background has-link-color wp-elements-e132e2fb3ed6e95df5e232e35ea95b5e\" style=\"font-size:22px\"><\/p>\n\n\n<p>El IES Doctor Mara\u00f1\u00f3n es un <strong>centro de atenci\u00f3n preferente para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastorno del espectro autista desde el curso 2016\/17<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-7257 aligncenter\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/9959291-300x300.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/9959291-300x300.png 300w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/9959291-150x150.png 150w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/9959291-500x500.png 500w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/9959291-100x100.png 100w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.maranon.alcala\/\/wp-content\/uploads\/ies.maranon.alcala\/2026\/01\/9959291.png 512w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/p>\n<p>La atenci\u00f3n preferente, representa una se\u00f1a de identidad para todo nuestro centro y sus implicaciones se reflejan en los distintos elementos que componen nuestro Proyecto Educativo. En centros como el nuestro, el alumnado con TEA est\u00e1 matriculado en un aula ordinaria del centro, y participa en aquellas actividades en las que se puede integrar, tanto a nivel social como a nivel acad\u00e9mico, con el resto de sus compa\u00f1eros.<\/p>\n<p>Adem\u00e1s, de los apoyos ordinarios, contamos, para aquellos alumnos TEA que lo requieran, con un <strong>aula de apoyo extenso y especializado<\/strong> que facilita el acceso al curr\u00edculo ordinario. En esta aula, el alumnado pasa una parte de la jornada escolar mientras que el resto del tiempo asiste a\u00a0 su grupo de referencia. La distribuci\u00f3n del tiempo de permanencia en ambos espacios, aula de apoyo y el aula ordinaria, es definida, para cada alumno, en funci\u00f3n de sus posibilidades, con el objetivo de ir aumentando progresivamente su permanencia en el aula de referencia. En t\u00e9rminos generales se busca que el alumno permanezca en el aula de referencia entre 1\/3 y 2\/3 del tiempo lectivo semanal y que el resto del tiempo est\u00e9 atendido desde el aula de apoyo.<\/p>\n<p>En nuestro centro, el aula de apoyo extenso y especializado para alumnado con TEA, se llama <strong>Aula Galatea.\u00a0<\/strong>Es un espacio donde pueden estar atendidos hasta un m\u00e1ximo de 5 alumnos y cuenta con una <strong>maestra PT y un T\u00e9cnico de Integraci\u00f3n Social<\/strong> con dedicaci\u00f3n exclusiva para este alumnado. Estos profesionales \u00a0colaboran con el tutor del aula de referencia y dem\u00e1s especialistas y personal del centro.<\/p>\n<p>La organizaci\u00f3n del Aula Galatea responde a la necesidad observada en nuestro alumnado de que el <strong>entorno educativo <\/strong>sea un medio <strong>muy estructurado y sistem\u00e1tico<\/strong>, adecuado a sus necesidades y capacidades.\u00a0De ah\u00ed que se organice dicho espacio con las siguientes caracter\u00edsticas:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li style=\"list-style-type: none;\">\n<ul>\n<li>Estructurado en zonas o entornos de trabajo donde se desarrollan las rutinas y actividades (zona de acogida, zona de trabajo, zona de nuevas tecnolog\u00edas).<\/li>\n<li>Estructuraci\u00f3n del \u00e1mbito espacio-temporal con claves visuales (adaptada en funci\u00f3n de necesidades) y auditivas.<\/li>\n<li>Organizaci\u00f3n de las actividades en torno a rutinas, analizando la posibilidad de desarrollar algunos talleres teniendo como referencia los focos de inter\u00e9s de los alumnos.<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<\/ul>\n<p>\u00a0<\/p>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>El IES Doctor Mara\u00f1\u00f3n es un centro de atenci\u00f3n preferente para alumnado con necesidades educativas especiales derivadas de trastorno del espectro autista desde el curso 2016\/17. 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