{"id":793,"date":"2016-05-25T15:48:15","date_gmt":"2016-05-25T15:48:15","guid":{"rendered":"http:\/\/miguelcatalan.org\/wp\/?page_id=793"},"modified":"2025-04-27T21:21:16","modified_gmt":"2025-04-27T19:21:16","slug":"nuestros-proyectos","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/index.php\/nuestros-proyectos\/","title":{"rendered":"PROYECTOS DE APRENDIZAJE Y SERVICIO y PROYECTOS DE CENTRO"},"content":{"rendered":"\n<figure class=\"wp-block-video\"><video height=\"1080\" style=\"aspect-ratio: 1920 \/ 1080;\" width=\"1920\" controls src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2024\/10\/Docu-video-promocional.mp4\"><\/video><\/figure>\n\n\n<h2><strong>PROYECTOS DE ApS<\/strong><\/h2>\n<p>\n\n\n<\/p>\n<figure class=\"wp-block-video\"><\/figure>\n<p>\n\n\n<p style=\"text-align: justify;\">Uno de los elementos que m\u00e1s nos ha definido como centro en los \u00faltimos a\u00f1os ha sido nuestra dedicaci\u00f3n al trabajo por proyectos y de forma m\u00e1s concreta a los Proyectos de Aprendizaje Servicio.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El aprendizaje servicio es una metodolog\u00eda que vincula los aprendizajes que se realizan en las aulas con la realizaci\u00f3n de un servicio que atiende a una necesidad social. De esta manera se realiza un servicio que aporta una mejora a la sociedad asociado con los aprendizajes necesarios para poder llevar a cabo con eficacia dicho servicio, aprendizajes que van a ser desarrollados en gran parte en las diferentes materias curriculares. Si el servicio que vamos a prestar es por ejemplo la realizaci\u00f3n de un v\u00eddeo para promocionar el reciclado entre la poblaci\u00f3n de nuestro municipio, nuestro proyecto de APS incluir\u00e1 los aprendizajes que son necesarios en las diferentes materias implicadas. De esta forma los aprendizajes quedan orientados hacia la realizaci\u00f3n de un proyecto que da sentido y funcionalidad a todo el proceso de ense\u00f1anza y aprendizaje.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El aprendizaje basado en proyectos que transforman el entorno, o lo que hemos denominado APS, ofrece una propuesta educativa muy atractiva para todo el alumnado, ya que pone en juego el desarrollo de diversos tipos de competencias, facilitando el desarrollo de las diferentes inteligencias y utilizando m\u00faltiples formas de evaluar los progresos realizados. Esa riqueza en sus planteamientos educativos permite el acceso de todo el alumnado al conocimiento, que cobra sentido en la medida que se descubre a trav\u00e9s de la acci\u00f3n, es \u00fatil para transformar y permite que el alumnado aprenda una ciudadan\u00eda responsable. Estos objetivos son los mismos para todo el alumnado, pero al multiplicar las v\u00edas de acceso a los aprendizajes contamos con m\u00e1s recursos para que todo el alumnado pueda participar con \u00e9xito en estos proyectos.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">As\u00ed mismo, contamos con otro tipo de proyectos que no son de aprendizaje servicio pero que sirven igualmente para potenciar el trabajo en equipo, son desarrollados en diferentes asignaturas. Otros proyectos cumplen adem\u00e1s la funci\u00f3n de fomentar el trabajo conjunto entre el alumnado de secci\u00f3n y de programa para compensar la segregaci\u00f3n estructural que genera esta divisi\u00f3n.<\/p>\n<h1 style=\"text-align: justify;\"><strong>APS<\/strong><\/h1>\n<p style=\"text-align: justify;\">El Aprendizaje y Servicio Solidario (APS) es una metodolog\u00eda de trabajo destinada a realizar aprendizajes en el aula vinculados con la prestaci\u00f3n de un servicio solidario en la comunidad. El programa de gesti\u00f3n participativa de la convivencia comenz\u00f3 a estimular en el alumnado el deseo de participar y asumir responsabilidades en el \u00e1mbito interno del instituto. Sin embargo, el propio alumnado comenz\u00f3 a demandar al profesorado trasladar la din\u00e1mica participativa aplicada en la convivencia al aprendizaje. Y as\u00ed nos planteamos orientar su participaci\u00f3n hacia el entorno, hacia entidades o necesidades sociales detectadas a nuestro alrededor. En un inicio lo plateamos como voluntariado pero enseguida conocimos y nos metimos a fondo con la metodolog\u00eda de aprendizaje-servicio. Est\u00e1bamos ante la oportunidad de fomentar la participaci\u00f3n social del alumnado en el entorno cercano pero adem\u00e1s con el a\u00f1adido de vincular dicha participaci\u00f3n con los contenidos de las diferentes materias. Volv\u00edamos a vincular valores y aprendizajes en un nuevo proyecto. El IES Miguel Catal\u00e1n comenz\u00f3 su trabajo en el APS durante el curso 2011-12 y durante este tiempo se ha consolidado en un programa que actualmente es un referente para los centros educativos en nuestro pa\u00eds.<\/p>\n<h2 style=\"text-align: justify;\"><strong>PROYECTOS REALIZADOS EN LOS NIVELES 2\u00ba, 3\u00ba Y 4\u00ba ESO<\/strong><\/h2>\n<h3>1. COSLADA CITY<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto de aprendizaje servicio <strong>Coslada City <\/strong>pretende introducir al alumnado de 2\u00ba de la ESO en la metodolog\u00eda de la investigaci\u00f3n social para conocer mejor las necesidades de las personas que viven en Coslada as\u00ed como la capacidad de los recursos p\u00fablicos y privados para satisfacer dichas necesidades.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este proyecto posibilita que el alumnado se familiarice con la estructura organizativa de la ciudad, con los recursos municipales con los que cuenta la ciudad de Coslada, permite despertar la sensibilidad del alumnado con las necesidades de las personas y reflexionar sobre su papel como ciudadanas y ciudadanos activos y comprometidos con la mejora de su localidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">La asignatura de Educaci\u00f3n para la Ciudadan\u00eda aporta los contenidos de aprendizaje de este proyecto que realiza como servicio solidario un mapa digital de recursos de Coslada y un informe por \u00e1reas con propuestas de mejora.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>1. Objetivos<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto <strong>Coslada City <\/strong>se plantea cubrir los siguientes objetivos generales:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Conocer la organizaci\u00f3n de una ciudad y de un ayuntamiento.<\/li>\n<li>Conocer los recursos con los que cuenta el municipio de Coslada<\/li>\n<li>Aprender a detectar necesidades de la ciudadan\u00eda de Coslada<\/li>\n<li>Practicar metodolog\u00edas de investigaci\u00f3n social<\/li>\n<li>Promover entre el alumnado la sensibilizaci\u00f3n por la mejora de la ciudad.<\/li>\n<li>Elaborar una gu\u00eda de recursos del municipio.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Aprendizajes y metodolog\u00eda<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo proyecto de Aprendizaje servicio establece los aprendizaje que se pretende que realice el alumnado implicado en dicho proyecto. La participaci\u00f3n de los protagonistas en el dise\u00f1o del proyecto aumenta su compromiso con el trabajo que han de realizar, tanto en el aula como fuera de ella. En este caso, los aprendizajes consensuados con el alumnado fueron los siguientes:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Aprender la organizaci\u00f3n de un municipio.<\/li>\n<li>Aprender el funcionamiento de los recursos municipales.<\/li>\n<li>Comprender la teor\u00eda de las necesidades de Maslow.<\/li>\n<li>Aprender a escuchar a las personas de nuestro alrededor y a tratarles adecuadamente.<\/li>\n<li>Aprender a hacer entrevistas.<\/li>\n<li>Aprender a dise\u00f1ar una encuesta.<\/li>\n<li>Aprender a elaborar un mapa digital de recursos con Google Maps.<\/li>\n<li>Aprender a manejar un excell y extraer informaci\u00f3n de una encuesta.<\/li>\n<li>Aprender a trabajar en equipo.<\/li>\n<li>Aprender a exponer ideas en p\u00fablico.<\/li>\n<li>Aprender a convencer sobre la necesidad de abordar los problemas de la ciudadan\u00eda.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">En el proyecto Coslada City ha participado todo el alumnado de 2\u00ba de la ESO. En cada clase hemos organizado cinco grupos que han abordado una tem\u00e1tica diferentes, de modo que en total nos hemos centrado en quince tem\u00e1ticas diferentes: animales, comercio, consumo, cultura, deportes, empleo, igualdad, infancia, juventud, mayores, medio ambiente, salud, seguridad, servicios sociales y urbanismo. Establecimos las tem\u00e1ticas entre todo el grupo y cada equipo de trabajo eligi\u00f3 una para realizar su parte del proyecto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Desarrollo del Proyecto<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto se ha desarrollado en cuatro fases:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong> Conocimientos previos. <\/strong>Dise\u00f1o del proyecto, estructura de un municipio, los diferentes poderes en el \u00e1mbito local, habilidades y estrategias para trabajar en grupo.<\/li>\n<li><strong> Documentaci\u00f3n sobre los recursos de Coslada. <\/strong>Elaboraci\u00f3n de una base de recursos tem\u00e1tica tomando como partida el registro local de asociaciones. Entrevistas con t\u00e9cnicos de la cada una de las \u00e1reas correspondientes.<\/li>\n<li><strong> Dise\u00f1o y organizaci\u00f3n de la informaci\u00f3n. <\/strong>Dise\u00f1o de las encuestas, realizaci\u00f3n de encuestas a la ciudadan\u00eda de Coslada y vaciado e interpretaci\u00f3n de la informaci\u00f3n.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a04.\u00a0<\/strong><strong>Reflexi\u00f3n y puesta en com\u00fan de los resultados. <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Reflexi\u00f3n compartida sobre aspectos a mejorar, elementos positivos y propuestas de mejora. Exposici\u00f3n oral del trabajo realizado ante t\u00e9cnicos y pol\u00edticos responsables del municipio de Coslada.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">El proyecto Coslada City realiza tres productos finales:<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><a href=\"https:\/\/www.google.com\/maps\/d\/embed?mid=1Z5Eo23VyD4SrTJa-FNcikKOrxpc&amp;hl=es&amp;ll=40.42777933562439%2C-3.8707006500000034&amp;z=9\">Mapa de recursos de Coslada<\/a><\/li>\n<li>Informe final del proyecto<\/li>\n<li>Exposici\u00f3n oral del proyecto ante responsables t\u00e9cnicos y pol\u00edticos<\/li>\n<\/ol>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">2) MARAT\u00d3N DE SANGRE<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este proyecto lo realizan alumnos de 3\u00ba de ESO con la ayuda y colaboraci\u00f3n del Centro de Transfusiones de la Comunidad de Madrid, la Concejal\u00eda de Salud del Ayuntamiento de Coslada y con el Hospital del Henares.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos de la asignatura de Biolog\u00eda de 3\u00ba de la ESO trabajan con el centro de Transfusiones de la Comunidad de Madrid y con el Hospital del Henares para realizar una campa\u00f1a de sensibilizaci\u00f3n entre la poblaci\u00f3n de Coslada sobre la importancia de donar sangre. Esta campa\u00f1a tiene como objetivo final realizar un marat\u00f3n de donaciones que movilice a un buen n\u00famero de personas en la localidad.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a01.\u00a0<\/strong><strong>Objetivos<\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Concienciar a la poblaci\u00f3n sobre la importancia de donar sangre.<\/li>\n<li>Formar al alumnado para que puedan ser agentes de difusi\u00f3n sobre la importancia de la donaci\u00f3n de sangre y puedan organizar un marat\u00f3n de donaci\u00f3n en el Hospital del Henares<\/li>\n<li>Conseguir un r\u00e9cord de donaciones en el Marat\u00f3n de donaciones.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Fases de desarrollo<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">A continuaci\u00f3n describimos las actividades realizadas a lo largo del proyecto ordenadas en fases:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Dise\u00f1o del proyecto<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta fase incluye el dise\u00f1o completo del proyecto, la adscripci\u00f3n de los alumnos al mismo y la apertura del blog de difusi\u00f3n.<\/p>\n<ul>\n<li><strong>Constituci\u00f3n del Equipo Coordinador. <\/strong>Formado por el centro de Transfusiones de la Comunidad de Madrid (Pilar de la Pe\u00f1a, Mar\u00eda Jes\u00fas Robles y Nuria Vilela), Hospital del Henares (Raquel Gonz\u00e1lez), Equipo APS MC (Mar Cruz, Salom\u00e9 Gonz\u00e1lez y Juan de Vicente).<\/li>\n<li><strong>El equipo coordinador <\/strong>elabora las l\u00edneas maestras del proyecto (mes de noviembre).<\/li>\n<li><strong>El alumnado de 3\u00ba de la ESO <\/strong>se adscribe voluntariamente al proyecto.<\/li>\n<li><strong>El equipo APS MC <\/strong>abre un blog de difusi\u00f3n del proyecto \u201cDona sangre con el MC\u201d.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>4. Fase de Formaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Esta fase incluye la formaci\u00f3n realizada para sensibilizarse sobre la sangre, sus necesidades, la donaci\u00f3n y sus requisitos, la difusi\u00f3n del proyecto, la captaci\u00f3n de donantes y la interlocuci\u00f3n con los medios de comunicaci\u00f3n.<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Sensibilizaci\u00f3n a todo el alumnado de 3\u00ba de la ESO <\/strong>sobre la sangre, su composici\u00f3n, las donaciones y sobre la donaci\u00f3n de m\u00e9dula \u00f3sea (este objetivo se acaba excluyendo del proyecto finalmente).<\/li>\n<li><strong>Constituci\u00f3n del equipo servidiscente. <\/strong>Se compone de 25 alumnas y dos alumnos.<\/li>\n<li><strong>Organizaci\u00f3n del equipo en tres grupos de trabajo <\/strong>para la difusi\u00f3n del proyecto: Grupo video, grupos cartel, grupo marca p\u00e1ginas.<\/li>\n<li><strong>El grupo video <\/strong>realiza el aprendizaje de la edici\u00f3n de videos y elabora el video promocional<\/li>\n<li><strong>El grupo Cartel <\/strong>realiza el aprendizaje en dise\u00f1o gr\u00e1fico y elabora el cartel promocional<\/li>\n<li><strong>El grupo Marca p\u00e1ginas <\/strong>realiza el aprendizaje en dise\u00f1o gr\u00e1fico y elabora el marca p\u00e1ginas promocional<\/li>\n<li><strong>Todo el equipo <\/strong>participa en una sesi\u00f3n de formaci\u00f3n centrada en la captaci\u00f3n de donantes. Esta sesi\u00f3n es impartida por el Centro de Transfusiones de la Comunidad de Madrid.<\/li>\n<li><strong>Todo el equipo <\/strong>participa en el taller de comunicaci\u00f3n. Esta sesi\u00f3n es impartida por los gabinetes de prensa del Centro de Transfusiones de la Comunidad de Madrid y del Hospital del Henares.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fase de difusi\u00f3n.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Todo el equipo realiza actividades destinadas a la difusi\u00f3n del proyecto:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Destinadas a la poblaci\u00f3n general: <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Pegada de carteles.<\/li>\n<li>Reparto de marca p\u00e1ginas.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n en prensa escrita.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n en radios.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n a trav\u00e9s de la p\u00e1gina web del centro.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n a trav\u00e9s del blog del proyecto.<\/li>\n<li>Difusi\u00f3n a trav\u00e9s de los <em>Twitters <\/em>del Centro de Transfusiones, del Hospital del Henares y del Instituto Miguel Catal\u00e1n.<\/li>\n<li>SMS a los donantes de la zona este de Madrid<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Destinada a colectivos espec\u00edficos: <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Visita a la comisar\u00eda de polic\u00eda local.<\/li>\n<li>Visita a la comisar\u00eda de la polic\u00eda nacional.<\/li>\n<li>Visita a los bomberos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Difusi\u00f3n en la comunidad educativa <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Cartas destinadas a las familias del centro.<\/li>\n<li>Llamadas telef\u00f3nicas a los centros educativos de Coslada.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>Marat\u00f3n<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Alumnado de 4\u00ba de la ESO <\/strong>distribuye los jabones realizados en el laboratorio de F\u00edsica y Qu\u00edmica entre los donantes a modo de obsequio.<\/li>\n<li><strong>El equipo <\/strong>se distribuye en tres subgrupos:<\/li>\n<li><strong>Hospital Ma\u00f1ana: <\/strong>captan donantes para acudir al autob\u00fas m\u00f3vil o a la sala de donaciones del Hospital del Henares.<\/li>\n<li><strong>Instituto Ma\u00f1ana: <\/strong>captan donantes para acudir a donar en el sal\u00f3n de actos del instituto, acompa\u00f1an al equipo de extracci\u00f3n de sangre del Centro de Transfusiones.<\/li>\n<li><strong>Hospital Tarde: <\/strong>captan donantes para acudir a donar en el Hospital.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>Fase de evaluaci\u00f3n<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Incluye la evaluaci\u00f3n completa del proyecto. <strong>Indicadores de Impacto del proyecto: <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>N\u00famero de donaciones obtenidas<\/li>\n<li>N\u00famero de entrevistas realizadas en las televisiones<\/li>\n<li>N\u00famero de entrevistas de radio realizadas<\/li>\n<li>N\u00famero de informaciones recogidas en prensa escrita<\/li>\n<\/ul>\n<h3><strong>3) Nuestros nietos de la ESO nos llevan al Museo Arqueol\u00f3gico Nacional<\/strong><\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong><em>\u00abNuestros nietos de la ESO nos llevan al Museo Arqueol\u00f3gico Nacional\u00bb <\/em><\/strong>ha consistido en la preparaci\u00f3n de una visita guiada especial de la Sala de Grecia del Museo Arqueol\u00f3gico Nacional dirigida por los alumnos de Cultura Cl\u00e1sica de 3\u00ba de ESO y orientada a un p\u00fablico formado por personas mayores de centros coordinados por los Ayuntamientos de Coslada y San Fernando de Henares. Para ello los alumnos han realizado una selecci\u00f3n de fondos griegos del Museo que han resultado de su inter\u00e9s y han elaborado un estudio detallado de esas piezas y de los aspectos de la cultura griega representados en cada una de ellas. Debido a la demanda generada se han celebrado cuatro sesiones de la visita precedidas por un acto de encuentro intergeneracional en torno a la Cultura griega en el Instituto.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Con esta actividad hemos querido crear un espacio en el que desarrollar los efectos motivadores de la metodolog\u00eda de Aprendizaje y Servicio Solidario en relaci\u00f3n con el Mundo Cl\u00e1sico. Y hemos querido aplicar dicha motivaci\u00f3n al conocimiento de un Museo como el MAN, que en principio no resulta atractivo para la mayor\u00eda de nuestros alumnos, a juzgar por las experiencias que hemos tenido con las visitas tradicionales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>OBJETIVOS GENERALES PARA EL ALUMNADO <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Integrar el servicio a la comunidad con el aprendizaje de contenidos relacionados con el mundo cl\u00e1sico.<\/li>\n<li>Conocer el nivel cultural de la media de la poblaci\u00f3n mayor de su entorno, desarrollando la capacidad de an\u00e1lisis cr\u00edtico acerca de esa realidad que los rodea.<\/li>\n<li>Actuar sobre esa realidad desde sus conocimientos de Cultura Cl\u00e1sica con intenci\u00f3n de mejorarla.<\/li>\n<li>Motivar al alumnado hacia el aprendizaje de los contenidos del mundo griego, mediante su transferencia a la realidad en forma de acci\u00f3n.<\/li>\n<li>Dotar al alumno de un papel activo en su propio aprendizaje, mediante la b\u00fasqueda de los contenidos necesarios para resolver las necesidades que se le plantean a partir de un proyecto seleccionado por \u00e9l mismo.<\/li>\n<li>Desarrollar la conciencia de ciudadan\u00eda activa y la responsabilidad c\u00edvica a partir de la reflexi\u00f3n sobre la Cultura Cl\u00e1sica.<\/li>\n<li>Abrir la instituci\u00f3n educativa al entorno social y permitir que las organizaciones sociales complementen la tarea formativa de la instituci\u00f3n.<\/li>\n<li>Dotar a los alumnos de un \u00e1mbito de participaci\u00f3n y toma de decisiones sobre su actuaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Desarrollar habilidades y destrezas para el desempe\u00f1o de roles de ayuda en el centro y en la comunidad: expresi\u00f3n oral, gesti\u00f3n de grupos, elaboraci\u00f3n de din\u00e1micas de grupo, etc.<\/li>\n<li>Despertar en los alumnos la conciencia y la necesidad del respeto a sus iguales, a sus profesores y al resto de las personas que viven en su entorno, mediante la asunci\u00f3n de responsabilidades espec\u00edficas.<\/li>\n<li>Desarrollar t\u00e9cnicas de trabajo colaborativo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>OBJETIVOS ESPEC\u00cdFICOS RELACIONADOS CON LA MATERIA <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Generar en el alumnado una nueva forma de ver el Museo Arqueol\u00f3gico, convirti\u00e9ndoles en \u201cpeque\u00f1os expertos\u201d en sus fondos griegos.<\/li>\n<li>Desarrollar la capacidad de leer en las esculturas y en las pinturas de los vasos griegos las formas de vida, las creencias, los gustos y los intereses de la Grecia Antigua.<\/li>\n<li>Relacionar la vida griega antigua con la vida de las generaciones de sus abuelos y padres y con la suya propia, generando una reflexi\u00f3n cr\u00edtica sobre la evoluci\u00f3n cultural y el desarrollo tecnol\u00f3gico.<\/li>\n<li>Elaborar exposiciones orales a partir del conocimiento adquirido.<\/li>\n<li>Crear din\u00e1micas y materiales para transmitir ese conocimiento adquirido a un grupo espec\u00edfico de la poblaci\u00f3n de su entorno m\u00e1s cercano.<\/li>\n<li>Manejar los recursos <em>on-line <\/em>como el cat\u00e1logo CERES del Museo Arqueol\u00f3gico Nacional para la b\u00fasqueda de informaci\u00f3n espec\u00edfica.<\/li>\n<li>Comparar contenidos de diferentes fuentes de informaci\u00f3n.<\/li>\n<li>Emplear los recursos TIC para la elaboraci\u00f3n de materiales compartidos.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>FASES DEL PROYECTO<\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Principios de curso<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Establecimiento del contacto entre las instituciones o entidades implicadas en el proyecto: Museo Arqueol\u00f3gico Nacional, Ayuntamiento de Coslada (PIV), Centro de Mayores de Coslada y San Fernando de Henares.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li>Dise\u00f1o por parte del instituto, en colaboraci\u00f3n con las entidades, de una serie de actividades dirigidas a la formaci\u00f3n del alumnado (fundamentalmente visita guiada al Museo Arqueol\u00f3gico con D\u00f1a. Paloma Cabrera, responsable de los fondos griegos) y el servicio que se realizar\u00eda con la entidad del entorno (visita guiada al Museo Arqueol\u00f3gico Nacional para personas mayores), planificando los recursos necesarios para llevarlos a cabo.<\/li>\n<\/ol>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li>Inclusi\u00f3n del proyecto en la programaci\u00f3n de la materia y en la programaci\u00f3n general anual del centro: El trabajo de contenidos en la materia ser\u00eda obligatorio para todos, pero la participaci\u00f3n en el proyecto ser\u00eda voluntaria y esa participaci\u00f3n y el grado de implicaci\u00f3n ser\u00eda reflejado en la calificaci\u00f3n obtenida por cada alumno en la materia.<\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Enero-abril<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Concreci\u00f3n del proyecto por el grupo de alumnos y el profesorado implicado: selecci\u00f3n de temas de inter\u00e9s y de objetivos. Distribuci\u00f3n de los alumnos en seis grupos en funci\u00f3n de los temas seleccionados previamente de forma individual para tratar los siguientes siete temas: evoluci\u00f3n de la cer\u00e1mica griega, matrimonio y educaci\u00f3n, muerte, mitos (Atenea, Teseo, Dem\u00e9ter), trabajos de H\u00e9rcules y deporte.<\/li>\n<li>Formaci\u00f3n: b\u00fasqueda y selecci\u00f3n de informaci\u00f3n sobre los temas seleccionados y sobre las piezas del Museo objeto de la visita guiada. Elaboraci\u00f3n de un documento de ideas clave de cada tema para transmitir en la visita.<\/li>\n<li>Dise\u00f1o de actividades din\u00e1micas adaptadas para las personas mayores a modo de gymkhana para cada una de las vitrinas del Museo y los materiales para llevarlas a cabo: tarjetas, puzles, preguntas, juegos, etc. y una ficha de control de cada prueba que cada visitante llevar\u00eda en la mano a lo largo de la visita.<\/li>\n<li>Elaboraci\u00f3n de presentaciones de diapositivas con las ideas clave y las piezas del Museo para hacer una exposici\u00f3n oral sobre el tema por parte de cada grupo.<\/li>\n<li>Dise\u00f1o y elaboraci\u00f3n de un llavero de madera en clase de Tecnolog\u00eda sobre un dibujo creado por uno de los alumnos del grupo para ofrecer a los visitantes al Museo a modo de recuerdo de la visita.<\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong>Mayo<\/strong><\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li>Ensayos de las exposiciones orales en el instituto y en el Museo.<\/li>\n<li>Encuentro intergeneracional en el instituto con tres momentos: 1) exposici\u00f3n de los trabajos te\u00f3ricos a las personas mayores por parte de los alumnos, 2) di\u00e1logo entre j\u00f3venes y mayores en torno a su recepci\u00f3n de la cultura griega, la situaci\u00f3n de cada uno de los seis temas en la infancia de los mayores y la situaci\u00f3n actual, 3) exposici\u00f3n oral de las conclusiones del di\u00e1logo por parte de las personas mayores.<\/li>\n<li>Visitas guiadas: recepci\u00f3n de todo el grupo de mayores visitantes por parte de un alumno. Distribuci\u00f3n de los visitantes en grupos de tres o cuatro personas. Desarrollo de las pruebas preparadas.<\/li>\n<li>Encuentro y puesta en com\u00fan al final de la visita en una sala facilitada por el Museo al efecto con intercambio de valoraciones sobre la visita y entrega del regalo recuerdo.<\/li>\n<li>Evaluaci\u00f3n del proyecto y redacci\u00f3n de un art\u00edculo por parte de los alumnos con sus reflexiones para su publicaci\u00f3n en el Bolet\u00edn del MAN.<\/li>\n<li>Para la difusi\u00f3n del proyecto se ha contado con las redes sociales del propio Instituto y con las v\u00edas de comunicaci\u00f3n del Ayuntamiento de Coslada y del Museo Arqueol\u00f3gico.<\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se trata de un proyecto en el que colaboran la Concejal\u00eda de Infancia y Juventud, la Concejal\u00eda de Servicios Sociales y Mayores y el IES Miguel Catal\u00e1n destinado a las relaciones intergeneracionales. En este proyecto, los mayores colaboran con los j\u00f3venes de 4\u00ba de ESO en la creaci\u00f3n de un huerto escolar en las instalaciones del Centro.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">4) HUERTO ESCOLAR<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los alumnos y las alumnas de la asignatura optativa Ampliaci\u00f3n de F\u00edsica y Qu\u00edmica de 4\u00ba de ESO son los protagonistas junto con profesores, personas mayores y personal de mantenimiento del Centro.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Los <strong>objetivos espec\u00edficos <\/strong>que se persiguen con este proyecto son:<\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Promover aprendizajes escolares a trav\u00e9s de la realizaci\u00f3n de un servicio solidario.<\/li>\n<li>Relacionarse con otras personas y participar en actividades de grupo.<\/li>\n<li>Aprender a cultivar hortalizas y respetar el medio ambiente.<\/li>\n<li>Aprender a trabajar j\u00f3venes y mayores en equipo.<\/li>\n<li>Aprender a compartir y transmitir conocimientos.<\/li>\n<li>Sentirnos satisfechos con nosotros mismos.<\/li>\n<li>Aprender de una forma m\u00e1s divertida y motivadora.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">En definitiva, se trata de promover la interacci\u00f3n entre j\u00f3venes y mayores para la creaci\u00f3n de un huerto. Algunos de los productos obtenidos fueron donados a familias necesitadas. Este proyecto se ha realizado durante los periodos lectivos de los alumnos a los que se incorporaron las personas mayores participantes.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>Los aprendizajes asociados al proyecto huerto: <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Decorar el espacio del huerto: realizar pal\u00e9s decorativos en la clase de Tecnolog\u00eda, pintar paredes, utilizar botellas de pl\u00e1stico para el cultivo de plantas y dise\u00f1ar un espacio para guardar las herramientas.<\/li>\n<li>Aprender a utilizar las herramientas del huerto.<\/li>\n<li>Preparar el suelo del huerto para la siembra.<\/li>\n<li>Aprender a realizar un informe de pr\u00e1cticas.<\/li>\n<li>Realizar pr\u00e1cticas de laboratorio relacionadas con el an\u00e1lisis del suelo.<\/li>\n<li>Aprender a elaborar mermeladas y conservas.<\/li>\n<li>Preparar semilleros de distintas hortalizas.<\/li>\n<li>Aprender a sembrar y cuidar los cultivos.<\/li>\n<li>Aprender a identificar los insectos beneficiosos y las plagas m\u00e1s comunes de los cultivos.<\/li>\n<li>Aprender a elaborar compost.<\/li>\n<li>Promover h\u00e1bitos alimentarios saludables.<\/li>\n<li>Establecer un sistema de riego: instalar el riego por goteo.<\/li>\n<li>Aprender a crear y manejar un <em>blog<\/em>.<\/li>\n<li>Aprender a relacionarse con personas mayores.<\/li>\n<li>Aprender a escuchar y respetar las opiniones de los dem\u00e1s.<\/li>\n<li>Aprender a trabajar en grupo.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fases del proyecto <\/strong><\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\">\n<li><strong> Dise\u00f1o del proyecto<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>\u00bfQu\u00e9 es el APS?<\/li>\n<li>Elaborar el proyecto.<\/li>\n<li>Poner t\u00edtulo al proyecto.<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"2\">\n<li><strong> Acogida de mayores <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Presentaci\u00f3n de los mayores.<\/li>\n<li>Inauguraci\u00f3n del huerto.<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"3\">\n<li><strong>Formaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Tipos de cultivos y semillas.<\/li>\n<li>Uso y mantenimiento del <em>blog<\/em>.<\/li>\n<li>Charla sobre <em>los mayores<\/em>.<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"4\">\n<li><strong>Realizaci\u00f3n del proyecto<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Pr\u00e1cticas de laboratorio (alumnado y personas mayores).<\/li>\n<li>Preparar semilleros.<\/li>\n<li>Preparar suelo, cultivas y cuidar cultivos.<\/li>\n<li>Decorar el espacio del huerto.<\/li>\n<li>Recolecci\u00f3n de las hortalizas.<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"5\">\n<li><strong> Donaci\u00f3n<\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Organizaci\u00f3n de la entrega de las patatas sembradas a familias necesitadas.<\/li>\n<\/ul>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"6\">\n<li><strong>Celebraci\u00f3n <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Organizaci\u00f3n de la fiesta barbacoa de todos los participantes.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">5) ENCUENTRO INTERGENERACIONAL LIBRO DE RECETAS<\/h3>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se trata de un proyecto organizado con las residencias de ancianos de Coslada San Fernando de Henares dependientes de los Servicios Sociales municipales. El objetivo era promover un encuentro intergeneracional entre los j\u00f3venes de 4\u00ba de ESO y las personas mayores tomando como eje tem\u00e1tico qu\u00e9 comidas eran t\u00edpicas en su juventud.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Este proyecto tuvo sus precedentes en los cursos 2013-14 y 2014-15. En la primera ocasi\u00f3n el elemento en torno al que giraban los encuentros eran las canciones que escuchaban y cantaban los ancianos cuando eran j\u00f3venes. Los alumnos por su parte estudiaron ese periodo hist\u00f3rico y entregaron un CD personalizado a cada anciano con el que hab\u00edan estado trabajando.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>Objetivos <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Promover el encuentro intergeneracional entre el alumnado de quince a\u00f1os y los mayores de la localidad.<\/li>\n<li>Conocer y recordar las comidas m\u00e1s habituales o las preferidas en la \u00e9poca de la Guerra y en la posguerra.<\/li>\n<li>Elaborar un libro de recetas de cocina con los platos elegidos por cada uno de los mayores.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Participantes <\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Alumnado de 4\u00ba de ESO y personas mayores usuarias de los Servicios Sociales.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Profesores de las asignaturas Ciencias Sociales, Lengua espa\u00f1ola, Tecnolog\u00eda, \u00c9tica y Ciudadan\u00eda.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Aprendizajes <\/strong><\/p>\n<ul style=\"text-align: justify;\">\n<li>Este proyecto fij\u00f3 los siguientes aprendizajes para los alumnos de 4\u00ba de la ESO:<\/li>\n<li>Aprender la t\u00e9cnica de la entrevista. Lengua espa\u00f1ola.<\/li>\n<li>Aprender a dise\u00f1ar y elaborar un libro de recetas. Tecnolog\u00eda.<\/li>\n<li>Conocer y utilizar las fuentes de investigaci\u00f3n en las ciencias Sociales y especialmente en Historia. Ciencias Sociales.<\/li>\n<li>Conocer el contexto hist\u00f3rico de la Guerra civil espa\u00f1ola y la posguerra. Ciencias Sociales.<\/li>\n<li>Elaborar un informe final tras la realizaci\u00f3n de un proyecto. \u00c9tica y Ciudadan\u00eda.<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Fases<\/strong><\/p>\n<ol>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Formaci\u00f3n inicial.<\/strong>Desde las asignaturas de Lengua castellana, Ciencias sociales y \u00c9tica y Ciudadan\u00eda se prepara a los alumnos para que dise\u00f1en el proyecto, preparen las entrevistas que van a realizar a las personas mayores participantes y conozcan el contexto hist\u00f3rico y social en el que vivieron su infancia y juventud los abuelos de nuestra \u00e9poca actual.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>\u00a0<\/strong><strong>Encuentro y recogida de informaci\u00f3n.<\/strong><\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Durante esta fase se realizaron diferentes acciones para llevar a cabo encuentros entre alumnos y personas mayores en los que los j\u00f3venes recopilaron informaci\u00f3n sobre las comidas que tradicionalmente formaban parte de la vida de los ni\u00f1os y j\u00f3venes de los a\u00f1os 40 y 50. A trav\u00e9s de la comida se perfilaba el contexto pol\u00edtico, social y econ\u00f3mico y la forma de vida de aquel entonces. En esta fase, se trabaj\u00f3 intensamente desde la asignatura de Tecnolog\u00eda para aprender a dise\u00f1ar y editar.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\"><strong>Presentaci\u00f3n del trabajo realizado y celebraci\u00f3n. <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">Se organiz\u00f3 un acto de cierre en el que los alumnos mostraron al colectivo de mayores el trabajo realizado en colaboraci\u00f3n y se entreg\u00f3 un libro de recetas a cada uno de los mayores que hab\u00edan participado en las entrevistas. Finalmente, todos los participantes disfrutaron de los platos que hab\u00edan preparado cada uno de los mayores.<\/p>\n<ol style=\"text-align: justify;\" start=\"5\">\n<li><strong>Evaluaci\u00f3n <\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<p style=\"text-align: justify;\">En la evaluaci\u00f3n participaron todos los actores del proyecto. Los alumnos adem\u00e1s presentaron los siguientes documentos en las materias implicadas:<\/p>\n<ul>\n<li style=\"text-align: justify;\">Lengua castellana: la redacci\u00f3n de la entrevista realizada.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Ciencias Sociales: un trabajo sobre el contexto hist\u00f3rico de la Guerra y la posguerra.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">Tecnolog\u00eda: un recetario de comidas editado.<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">\u00c9tica y Ciudadan\u00eda: un informe final de evaluaci\u00f3n y reflexi\u00f3n.<\/li>\n<\/ul>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/PROYECTOS-APS-EN-EL-IES-MIGUEL-CATALAN-2024.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Otros proyectos APS<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/Evidencias-graficas-del-plan-de-accion-ambiental-2024.pptx\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Evidencias gr\u00e1ficas del Plan Medioambiental<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/Proyecto-de-radio-escolar-El-viento-sopla-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Proyecto de Radio<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/Memoria-Proyecto-Felicidad-Curso-2023-24.docx.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Proyecto Felicidad<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/Proyecto-de-Agrupacion-de-Centros-La-voz-del-alumnado.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Proyecto Agrupaci\u00f3n de Centros<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/Experiencias-de-ApS-desde-la-FP.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Experiencias APS en FP<\/a><\/h3>\n<h3 style=\"text-align: left;\"><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/Como-poner-en-marcha-un-proyecto-de-aprendizaje-y-servicio-ApS.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">C\u00f3mo poner en marcha un Proyecto APS<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/ApS-Enredados-con-el-mundo-clasico.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APS Enredados<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/ApS-DIGNIVERSIDAD-Ies-Miguel-Catalan-Coslada-2020.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APS Dignidiversidad<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/ApS-COPLAS-CON-HISTORIA-1.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APS Coplas con Historia<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/ApS-DA-EL-PASO.-Equipo-Medula-2022.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APS Equipo M\u00e9dula<\/a><\/h3>\n<h3><a href=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.miguelcatalan.coslada\/\/wp-content\/uploads\/ies.miguelcatalan.coslada\/2025\/04\/ApS-Biodiversidad.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">APS Biodiversidad<\/a><\/h3>\n<h2>SEMINARIO METODOLOG\u00cdA Y EXPERIENCIAS ApS<\/h2>\n<p>Durante el presente, curso un grupo de profesores de diferentes institutos de Coslada, hemos profundizado en el dise\u00f1o de Proyectos de Aprendizaje y Servicio en nuestros institutos. La experiencia realizada en el IES Miguel Catal\u00e1n con estudiantes de 4\u00ba ESO, 1\u00ba Bachillerato y Formaci\u00f3n Profesional B\u00e1sica, en entidades que atienden a personas con diversidad funcional, queda reflejada en el Proyecto Digniversidad, que se puede encuentra en el siguiente enlace:<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/mediateca.educa.madrid.org\/documentos\/4n9hghg4viuycftm\" data-saferedirecturl=\"https:\/\/www.google.com\/url?q=https:\/\/mediateca.educa.madrid.org\/documentos\/4n9hghg4viuycftm&amp;source=gmail&amp;ust=1590087600888000&amp;usg=AFQjCNG-7yY5nUdzpWp1dREI0JaCdkrZ0A\">https:\/\/mediateca.educa.madrid.org\/documentos\/4n9hghg4viuycftm<\/a><\/p>\n<h2>PROYECTOS DE CENTRO<\/h2>\n<p style=\"text-align: justify;\"><span style=\"text-align: justify;\">En los siguientes enlaces tienes acceso a los productos finales del <\/span><strong style=\"text-align: justify;\">Proyecto de Formaci\u00f3n de Centro<\/strong><span style=\"text-align: justify;\">\u00a0que hemos llevado a cabo durante este curso escolar 2018\/2019.<\/span><\/p>\n<div class=\"entry-content\">\n<ol>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1Zt3TRF_ZAcfeexS6DlXKfL858zCQH_GA\">C\u00edrculos de Di\u00e1logo<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1hVqAAkskbhQzM0s6wZwGpqQJLDrJmbcT\">Conversaciones Restaurativas<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1ZFPhZDjP8nFOdyR2Eix7SLPJ10twexLI\">Normas Participativas<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1WlvpvsGPsE7Gjhn6GAjwKExWa2WzOD9_\">C\u00edrculos de Convivencia<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1mpqdb0oiYnp54KKemD7mz7vFUj96Xi8k\">CSE<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1IandJcq1xvyWz1DnsxZtJ5jWWEeaGabV\">CSE Autoconocimiento<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1wc5vgG7dTod8ttepVE7B-fBVDw-Nkh05\">CSE Autogesti\u00f3n<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1KARGycGAPcblI2IVqZJekFtevx9-E3vd\">Clase de Ingl\u00e9s<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=13x-TWNB55OLZA9CeJihGo9eQPsGzrGk9\">Aprendizaje Cooperativo<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1fMvYex95bwhimRo54NDUfRUUhpdXuZ23\">Tertulias Dial\u00f3gicas<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1J23XTYbOalVThs7r4g8Jh7U-Fb069A4L\">Google Classroom<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1T7a-_wEdCgaxJzhtOdb9uaoGxSsd8Xny\">Aprendizaje por Indagaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1blFOzPD7FMR6_8SouncXvSJKYcFN4WAf\">APS<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1dw71-ICJbnKjT1cez5unY5bvS2-wE8T0\">Donaci\u00f3n de Sangre<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=191scRSmu6q69KZzRzILSxyPdQKADyXUC\">MAN<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1P6--baTmyXhuOUbB29XfvxDSYCny9ddf\">Museo de la Ciencia<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1aRgp1YODZFKjY80vpeKEjmVNO3Im1pCF\">Clase Invertida<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=141ALdqn2n4pYmviQKyMrK5BZSkoFGSB6\">Mapas Mentales<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=1L5TogiltA1D8Wf8RgEQiCuU_eWAxLcbX\">ABP<\/a><\/strong><\/li>\n<li><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/open?id=12O_IxtVj7Vs0_mZ4xjn-A4C10-Gx1686\">Felicidad<\/a><\/strong><\/li>\n<\/ol>\n<\/div>\n<p style=\"text-align: justify;\">En los siguientes enlaces tienes acceso a los productos finales del\u00a0<strong>Proyecto de Formaci\u00f3n de Centro<\/strong> que hemos llevado a cabo durante este curso escolar <strong>2019\/2020.<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/13Jxh-zAr5UibpKEM19dJwAMUg-zZ4utY\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aprendizaje Volumen I<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1Oz8jNRsi1netPIwv1B1obE0U7fsGqZs7\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Aprendizaje Volumen II<\/a><\/strong><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1NEeHi7kz0L0WLXllkoJXMPgL_MnJ7ro8\/view?usp=sharing\"><strong>Equipos Digniversidad<\/strong><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>En los siguientes enlaces puedes consultar los productos finales del Seminario Estrategias de Evaluaci\u00f3n y Calificaci\u00f3n entre el Bachillerato Internacional y Bachillerato LOMCE<\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1AHMKUUpQDfL1F8iSpGktO_DKTtGUEQ74\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Plan Investigaci\u00f3n<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1kui8iAE2jyXIMAHLJScuqwMdxrn-yO30\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Actividades interdisciplinares<\/a><\/strong><\/p>\n<p><strong><a href=\"https:\/\/drive.google.com\/file\/d\/1mclAY-0AONHq1KIa4WES_P6zltJ_SGfV\/view?usp=sharing\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Informe evaluaci\u00f3n trimestral del Bachillerato Internacional<\/a><\/strong><\/p>\n\n\n<p><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>PROYECTOS DE ApS Uno de los elementos que m\u00e1s nos ha definido como centro en los \u00faltimos a\u00f1os ha sido nuestra dedicaci\u00f3n al trabajo por proyectos y de forma m\u00e1s 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