{"id":767,"date":"2020-10-27T14:43:22","date_gmt":"2020-10-27T14:43:22","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/?p=767"},"modified":"2020-10-27T14:43:22","modified_gmt":"2020-10-27T14:43:22","slug":"deporte-para-tods-hacia-una-igualdad-efectiva","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/2020\/10\/27\/deporte-para-tods-hacia-una-igualdad-efectiva\/","title":{"rendered":"DEPORTE PARA TOD@S. HACIA UNA IGUALDAD EFECTIVA"},"content":{"rendered":"\n

Deporte para tod@s. Hacia una igualdad efectiva<\/strong><\/p>\n\n\n\n

Uno de los objetivos de la educaci\u00f3n debe ser la modificaci\u00f3n de ciertos estereotipos que est\u00e1n anclados en el subconsciente. Es el caso de la supuesta supremac\u00eda del hombre sobre la mujer que hemos heredado culturalmente y permanece incrustado en forma de \u201cmachismo latente\u201d.<\/p>\n\n\n\n

La Educci\u00f3n F\u00edsica y el deporte son herramientas fundamentales\u00a0 para actuar en favor de la igualdad de derechos y oportunidades\u00a0 desde los centros escolares.<\/p>\n\n\n\n

Podemos decir, que el deporte ha discriminado – y sigue hoy discriminando\u00a0 de otras formas-\u00a0 a la mujer. Sin embargo, tambi\u00e9n es verdad, que es\u00a0 uno de los \u00e1mbitos donde antes se ha conseguido la concienciaci\u00f3n y asunci\u00f3n del problema, y despu\u00e9s, se han iniciado acciones concretas para avanzar hacia la igualdad. En la \u00faltima d\u00e9cada se ha conseguido un acceso progresivo de la mujer a la actividad f\u00edsica, un espectacular desarrollo del deporte femenino y numerosos \u00e9xitos deportivos relevantes obtenidos por mujeres extraordinarias. Prueba de ello, los \u00e9xitos conseguidos de las deportistas hispanas en los Juegos Ol\u00edmpicos, – superando a los hombres en resultados-, o la incorporaci\u00f3n de mujeres en todos los equipos partcipantes.<\/p>\n\n\n\n

En el a\u00f1o 2006, la Asamblea General de la ONU invit\u00f3 a los Estados Miembros, de forma espec\u00edfica, y por primera vez, a que pusieran en marcha programas de deporte que promovieran no s\u00f3lo la igualdad entre los g\u00e9neros sino tambi\u00e9n el \u201cempoderamiento\u201d de las mujeres. \u201cEl entendimiento de que los programas de deporte pueden constituir un medio importante para promover la igualdad entre los g\u00e9neros ha seguido ganando terreno, en particular desde que se estableci\u00f3 el A\u00f1o Internacional del Deporte y la Educaci\u00f3n F\u00edsica\u201d.Las diferencias sociales entre g\u00e9neros se han reducido precisamente por pol\u00edticas de discriminaci\u00f3n positiva, que han permitido un presente y, sobre todo, un futuro de igualdad m\u00e1s claro.\u00a0El gran objetivo es precisamente llevar a nuestro \u00e1mbito, el educativo por medio del deporte,\u00a0 las recomendaciones en pol\u00edticas de igualdad que han nacido en instituciones supranacionales como la ONU, la UE, etc\u00e9tera.\u00a0Es verdad que esto no se ha trasladado de forma real y todav\u00eda hay un gran camino por recorrer, en especial, en el trato en los medios de comunicaci\u00f3n, en el patrocinio de las empresas, en la asistencia de espectadores, en la valoraci\u00f3n social de la pr\u00e1ctica femenina, etc\u00e9tera. Pero el avance es considerable y en la direcci\u00f3n adecuada. Las causas de que todav\u00eda el deporte femenino de alta competici\u00f3n no este a la altura en apoyos econ\u00f3micos est\u00e1 m\u00e1s relacionado con factores comerciales, publicitarios y de seguimiento popular y no porque no sea atractivo aunque esto tambi\u00e9n est\u00e1 cambiando.\u00a0 As\u00ed, como las previsiones apuntan, son las mujeres el sector de poblaci\u00f3n de mayor crecimiento en el consumo de deporte tanto televisivo como en directo, confirmando una tendencia que ya es realidad en la pr\u00e1ctica de actividad f\u00edsica.<\/p>\n\n\n\n

La participaci\u00f3n en actividades f\u00edsicas relacionadas con la salud, el ocio, la recreaci\u00f3n, ha crecido espectacularmente y lo seguir\u00e1 haciendo en el futuro. El aumento en n\u00famero y variedad de las especialidades practicadas e incluso el acceso a muchas actividades consideradas netamente masculinas y vetadas hasta hora, ha permitido abrir un amplio abanico de posibilidades.<\/p>\n\n\n\n

Adem\u00e1s de tener los mismos derechos y oportunidades para realizar cualquier actividad,\u00a0 desde mi punto de vista,\u00a0 uno de los logros m\u00e1s importante conseguidos es un mejor y m\u00e1s f\u00e1cil acceso de las mujeres al deporte, a la actividad f\u00edsica, al ejercicio, etc. y conseguir beneficiarse de los efectos positivos de estas pr\u00e1cticas . Igualmente se han derribado algunos mitos relacionados con la falta de fuerza, de capacidad o los mayores riesgo de lesiones\u00a0 para ellas .<\/p>\n\n\n\n

La coeducaci\u00f3n est\u00e1 presente en nuestros centros escolares y no hay, o no deber\u00eda haber, diferencias de programaci\u00f3n y de actividades entre chicos y chicas. Los\u00a0 entornos de la clase de Educaci\u00f3n F\u00edsica y el deporte,\u00a0 son magn\u00edficos para una educaci\u00f3n para la igualdad de g\u00e9nero. Compartir, relacionarse, cooperar, jugar, competir, etc\u00e9tera, conforman una atm\u00f3sfera adecuada para que entre los alumnos y alumnas se fomente la convivencia y una percepci\u00f3n efectiva de la igualdad entre hombres y mujeres en la pr\u00e1ctica deportiva.<\/p>\n\n\n\n

La visibilidad social del deporte y su capacidad de movilizaci\u00f3n de las personas, debe ser utilizada como un magn\u00edfico veh\u00edculo para construir nuevas relaciones de igualdad, armon\u00eda y de equilibrio que pueden extrapolarse a otros \u00e1mbitos como la familia, el grupo de iguales, la relaciones de pareja, en el trabajo, etc. y avanzar en la verdadera igualdad, que no es otra que todos los seres humanos tenemos los mismos derechos, merecemos las mismas oportunidades y las administraciones tienen que propiciar y facilitar el disfrute efectivos de los mismos, corrigiendo por medio de leyes y el control de su cumplimiento que esto sea as\u00ed.\u00a0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Deporte para tod@s. Hacia una igualdad efectiva Uno de los objetivos de la educaci\u00f3n debe ser la modificaci\u00f3n de ciertos estereotipos que est\u00e1n anclados en el subconsciente. Es el caso de la supuesta supremac\u00eda del hombre sobre la mujer que hemos heredado culturalmente y permanece incrustado en forma de \u201cmachismo latente\u201d. La Educci\u00f3n F\u00edsica y<\/p><\/div>\n

Leer m\u00e1s<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":2,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[42,13],"tags":[],"post_folder":[],"class_list":["post-767","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-blog","category-educacion-fisica"],"rttpg_featured_image_url":null,"rttpg_author":{"display_name":"tic.ies.salvadordali.madrid","author_link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/author\/cuenta_tic-ies-salvadordali-madrid\/"},"rttpg_comment":0,"rttpg_category":"Blog<\/a> Educaci\u00f3n F\u00edsica<\/a>","rttpg_excerpt":"Deporte para tod@s. Hacia una igualdad efectiva Uno de los objetivos de la educaci\u00f3n debe ser la modificaci\u00f3n de ciertos estereotipos que est\u00e1n anclados en el subconsciente. Es el caso de la supuesta supremac\u00eda del hombre sobre la mujer que hemos heredado culturalmente y permanece incrustado en forma de \u201cmachismo latente\u201d. La Educci\u00f3n F\u00edsica yLeer…","post_mailing_queue_ids":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/767","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/users\/2"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=767"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/767\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":768,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/767\/revisions\/768"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=767"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=767"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=767"},{"taxonomy":"post_folder","embeddable":true,"href":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.salvadordali.madrid\/index.php\/wp-json\/wp\/v2\/post_folder?post=767"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}