Plan Acogida 1º ESO

El propósito es llevar a cabo un plan de acogida destinado a alumnos que ingresan por primera vez en nuestro centro de Secundaria.

Es muy importante llevarlo a cabo con rigor a través de una buena organización y programación de las actividades que se van a realizar, ya que de ello dependerá que el alumno viva con entusiasmo esta nueva experiencia de su vida y que no le genere situaciones de angustia e inseguridad.

Una de las funciones del tutor de un grupo de alumnos de Secundaria Obligatoria es la de facilitar la integración de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la vida escolar y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.

Algunos de los objetivos que se pretenden conseguir a partir de la realización de estas actividades son:

• Posibilitar el proceso de adaptación e integración social de los alumnos.
• Fomentar el conocimiento del alumnado.
• Fomentar el conocimiento del centro y de su organización por parte del alumnado.
• Incrementar la participación y convivencia solidaria entre los/as compañeros/as.
• Favorecer un clima de clase de respeto mutuo, de comunicación y de cooperación para llegar a adquirir hábitos de convivencia y cooperación, de esfuerzo individual y colectivo, de tolerancia y aprendizaje.
• Facilitar el conocimiento de las normas de convivencia que rigen el centro escolar entre los alumnos.
• Conseguir que el alumnado sea informado del funcionamiento del centro y de los mecanismos que existen para su participación en el mismo.
• Facilitar una adecuada atención a los nuevos alumnos en el momento de incorporarse a los centros de secundaria, especialmente de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo ACNEAE, es decir, aquellos alumnos que requieren una atención educativa diferente a la ordinaria.
• Conseguir que el tutor/a conozca a cada uno de los alumnos de su grupo.
• Promover la integración del alumnado en el grupo clase y también la participación del grupo en las diversas actividades del centro.
• Establecer una relación cordial entre el centro y las familias de los alumnos.
• Promover una adecuada colaboración con las familias de los alumnos.

Las actividades de acogida constituyen uno de los grandes apartados que se deben incluir dentro del Plan de Acción Tutorial del centro. Esta acción tutorial la ejerce de manera compartida todo el profesorado, siendo responsabilidad de la persona tutora coordinar lo que afecta a su grupo de alumnos.

En este contexto es imprescindible la colaboración y participación de las familias de los alumnos para conseguir mejores resultados educativos. Por tanto, las actividades de acogida se dirigen a todos los agentes de la comunidad escolar: alumnos/as, padres, profesores, especialistas, equipo directivo, etc.

Son actividades especialmente necesarias para anticiparse a los problemas de adaptación derivados de la incorporación a un nuevo centro, a un nuevo grupo de compañeros, o a un nuevo ciclo educativo.

1) Reunión de Orientador del IES y profesionales del EOEP para planificar las actuaciones de transición y acogida de los alumnos de 6º de Primaria.

2) Visita y charla con los padres de los alumnos de los centros de referencia de Primaria.

Alrededor del mes de mayo, visita de padres, madres y tutores de los alumnos de 6º de Primaria para que conozcan las instalaciones y el funcionamiento del centro. En esta actividad participan el Director, Jefe de Estudios, Jefe del Departamento de Orientación y Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares.
Durante esta visita se hará una reunión general donde se tratará de informar de cuestiones de funcionamiento del centro: horarios, espacios, normas, etc… y aclarar dudas que los padres puedan tener. Posteriormente se visitarán los espacios más representativos del centro: Aulas de informática, Laboratorios, Aula de música, Aula-taller de tecnología y Gimnasio entre otros.

3) Visita y charla con el alumnado de 6.º de Primaria de los centros de Primaria de referencia.

Alrededor del mes de mayo o Junio visita al IES del alumnado y a los/as profesores/de 6.º de Primaria para que conozcan las instalaciones y funcionamiento del instituto.

4) Reunión del Jefe de Estudios del IES, tutores y/o profesores de 6º de Primaria y Orientador.

Durante el mes de junio, el Jefe de Estudios del IES y Orientador mantienen reuniones con cada uno de los centros de Primaria, donde también asisten los profesores tutores de 6º y si es posible los profesores de Lengua y Matemáticas, con el fin de recabar información personalizada de los alumnos de 6º que resultará de utilidad para proponer la adscripción a grupos y optativas y para tener una primera información válida para los profesores y tutores de 1º de ESO.

5) Traspaso de dictámenes del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y alumnos del programa de compensación educativa (ANCES)

A finales de junio el Equipo de Orientación Educativa y Psicopedagógica (EOEP) informará al Departamento de Orientación sobre el nuevo alumnado con NEE. En esta reunión el EOEP aportará los dictámenes elaborados al respecto, así como los informes oficiales de dichos alumnos.

6) Traspaso de informaciones recogidas al profesorado de los equipos docentes.

Durante los primeros días de septiembre, antes del inicio de curso con los alumnos, el orientador y los profesores de apoyo a la integración y compensatoria, traspasarán al equipo docente de primero de ESO las informaciones necesarias del nuevo alumnado. Además la PT se reunirá con los departamentos para la elaboración de las ACIS.

7) Carta de presentación a los padres y madres de los alumnos de primero de ESO.

Una vez finalizado el proceso de matriculación y conocido por tanto cuál será el nuevo alumnado la Dirección del tutor dirigirá una carta de presentación a los padres dándoles la bienvenida al instituto y emplazándoles para una sesión de presentación.

8) Reuniones de presentación a padres.

Al inicio del curso escolar, antes del 31 de octubre del año en curso, se llevará a cabo una reunión de presentación con el conjunto de padres y madres del alumnado de cada curso de la ESO. Esta reunión será convocada por la Dirección del centro.

Además de esta presentación, se informará a los padres y madres de los aspectos más relevantes del curso. Se elaborará un guión de la reunión por parte Departamento de Orientación y el equipo de tutores de forma consensuada.

En una primera parte de la reunión donde asisten de forma conjunta todos los padres, el equipo directivo, el orientador y los tutores de cada grupo se tratan algunos temas generales como son:

– Funcionamiento: donde se comenta la organización de las diferentes instalaciones del centro (aulas, biblioteca, laboratorios, dirección, secretaría, departamentos, etc.).
– Cómo se organiza la Educación Secundaria Obligatoria (ESO).
– Tutorías: se comenta muy brevemente cuál es la función del tutor, la existencia del Plan de Acción Tutorial , el Plan de Orientación Académica y Profesional, y el funcionamiento de los apoyos de integración.
– Órganos de Gobierno y Coordinación: presentación de los diferentes órganos que dirigen y organizan la institución escolar.

En una segunda parte, cada grupo de padres pasa al aula con su tutor correspondiente y se da una información pormenorizada de lo que afecta al grupo en concreto:

– Extracto del Reglamento de Régimen Interior (RRI): se citan las normas que regulan la vida escolar; se amplía esta información en el anexo presentado un extracto del RRI del centro.

Durante la reunión se les pasará a los padres un extracto de las informaciones que les pueden resultar de interés: evaluaciones, actividades extraescolares, calendario del curso… También se les preguntará si han comentado con sus hijos la agenda del alumno y si tienen alguna duda al respecto.

El primer día del curso los alumnos de primero de ESO serán recibidos por el tutor/a que les corresponde, que les entregará a ser posible un ejemplar de la «Agenda Escolar» y sino en los días posteriores . En esta agenda se presenta información para que los alumnos conozcan el funcionamiento y la organización del instituto. El contenido de la agenda es comentado con el profesor tutor durante las primeras sesiones del nuevo curso, que
tendrán un carácter básicamente tutorial.

Dicha agenda constituirá el medio de comunicación entre profesores y tutores con las familias, disponiendo de uso partes de justificación de las faltas de asistencia, así como para comunicar otros tipos de incidencias.