{"id":4620,"date":"2026-06-01T20:27:49","date_gmt":"2026-06-01T18:27:49","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sampedro.trescantos\/?page_id=4620"},"modified":"2026-08-22T19:16:07","modified_gmt":"2026-08-22T17:16:07","slug":"acogida-1-eso","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sampedro.trescantos\/index.php\/acogida-1-eso\/","title":{"rendered":"Plan Acogida 1\u00ba ESO"},"content":{"rendered":"\n
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\"\"<\/figure>\n<\/div>\n\n\n\n
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Transici\u00f3n Primaria >> Secundaria<\/mark><\/strong><\/h3>\n\n\n\n

El plan de Acogida para alumnos de 1\u00ba de la ESO forma parte del Plan de Acci\u00f3n Tutorial del centro. Su finalidad es facilitar la adaptaci\u00f3n del alumnado que proviene del \u00faltimo curso de primaria, al nuevo centro a trav\u00e9s de una serie de
actividades como charlas con los padres y con los propios alumnos y creaci\u00f3n de gu\u00edas para el alumnado.<\/p>\n\n\n\n

Enlace al documento<\/mark><\/strong><\/a><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n

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\n\t\t\t\t\t\t\t\tJustificaci\u00f3n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\tObjetivos\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\tContextualizaci\u00f3n\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\tActividades de Acogida\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t\n\t\t\t
\n\t\t\t\t\t\t\t\tAgenda del Alumno\t\t\t\t\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\n\t
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El prop\u00f3sito es llevar a cabo un plan de acogida destinado a alumnos que ingresan por primera vez en nuestro centro de Secundaria.<\/span><\/p>\n

Es muy importante llevarlo a cabo con rigor a trav\u00e9s de una buena organizaci\u00f3n y programaci\u00f3n de las actividades que se van a realizar, ya que de ello depender\u00e1 que el alumno viva con entusiasmo esta nueva experiencia de su vida y que no le genere situaciones de angustia e inseguridad.<\/span><\/p>\n

Una de las funciones del tutor de un grupo de alumnos de Secundaria Obligatoria es la de facilitar la integraci\u00f3n de los alumnos en su grupo y en el conjunto de la vida escolar y fomentar en ellos el desarrollo de actitudes participativas.<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

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Algunos de los objetivos que se pretenden conseguir a partir de la realizaci\u00f3n de estas actividades son:<\/span><\/p>\n

    \n
  • Posibilitar el proceso de adaptaci\u00f3n e integraci\u00f3n social de los alumnos.<\/span><\/li>\n
  • Fomentar el conocimiento del alumnado.<\/span><\/li>\n
  • Fomentar el conocimiento del centro y de su organizaci\u00f3n por parte del alumnado.<\/span><\/li>\n
  • Incrementar la participaci\u00f3n y convivencia solidaria entre los\/as compa\u00f1eros\/as.<\/span><\/li>\n
  • Favorecer un clima de clase de respeto mutuo, de comunicaci\u00f3n y de cooperaci\u00f3n para llegar a adquirir h\u00e1bitos de convivencia y cooperaci\u00f3n, de esfuerzo individual y colectivo, de tolerancia y aprendizaje.<\/span><\/li>\n
  • Facilitar el conocimiento de las normas de convivencia que rigen el centro escolar entre los alumnos.<\/span><\/li>\n
  • Conseguir que el alumnado sea informado del funcionamiento del centro y de los mecanismos que existen para su participaci\u00f3n en el mismo.<\/span><\/li>\n
  • Facilitar una adecuada atenci\u00f3n a los nuevos alumnos en el momento de incorporarse a los centros de secundaria, especialmente de los alumnos con necesidad espec\u00edfica de apoyo educativo ACNEAE, es decir, aquellos alumnos que requieren una atenci\u00f3n educativa diferente a la ordinaria.<\/span><\/li>\n
  • Conseguir que el tutor\/a conozca a cada uno de los alumnos de su grupo.<\/span><\/li>\n
  • Promover la integraci\u00f3n del alumnado en el grupo clase y tambi\u00e9n la participaci\u00f3n del grupo en las diversas actividades del centro.<\/span><\/li>\n
  • Establecer una relaci\u00f3n cordial entre el centro y las familias de los alumnos.<\/span><\/li>\n
  • Promover una adecuada colaboraci\u00f3n con las familias de los alumnos.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t
    \n\t\t\t\n\t\t\t\t

    Las actividades de acogida constituyen uno de los grandes apartados que se deben incluir dentro del Plan de Acci\u00f3n Tutorial del centro. Esta acci\u00f3n tutorial la ejerce de manera compartida todo el profesorado, siendo responsabilidad de la persona tutora coordinar lo que afecta a su grupo de alumnos.<\/span><\/p>\n

    En este contexto es imprescindible la colaboraci\u00f3n y participaci\u00f3n de las familias de los alumnos para conseguir mejores resultados educativos. Por tanto, las actividades de acogida se dirigen a todos los agentes de la comunidad escolar: alumnos\/as, padres, profesores, especialistas, equipo directivo, etc.<\/span><\/p>\n

    Son actividades especialmente necesarias para anticiparse a los problemas de adaptaci\u00f3n derivados de la incorporaci\u00f3n a un nuevo centro, a un nuevo grupo de compa\u00f1eros, o a un nuevo ciclo educativo.<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\t
    1) Reuni\u00f3n de Orientador del IES y profesionales del EOEP para planificar las actuaciones de transici\u00f3n y acogida de los alumnos de 6\u00ba de Primaria.<\/strong><\/span><\/h6>\n
    2) Visita y charla con los padres de los alumnos de los centros de referencia de Primaria.<\/span><\/h6>\n

    Alrededor del mes de mayo, visita de padres, madres y tutores de los alumnos de 6\u00ba de Primaria para que conozcan las instalaciones y el funcionamiento del centro. En esta actividad participan el Director, Jefe de Estudios, Jefe del Departamento de Orientaci\u00f3n y Jefe del Departamento de Actividades Extraescolares.<\/span>
    Durante esta visita se har\u00e1 una reuni\u00f3n general donde se tratar\u00e1 de informar de cuestiones de funcionamiento del centro: horarios, espacios, normas, etc\u2026 y aclarar dudas que los padres puedan tener. Posteriormente se visitar\u00e1n los espacios m\u00e1s representativos del centro: Aulas de inform\u00e1tica, Laboratorios, Aula de m\u00fasica, Aula-taller de tecnolog\u00eda y Gimnasio entre otros.<\/span><\/p>\n

    3) Visita y charla con el alumnado de 6.\u00ba de Primaria de los centros de Primaria de referencia.<\/span><\/h6>\n

    Alrededor del mes de mayo o Junio visita al IES del alumnado y a los\/as profesores\/de 6.\u00ba de Primaria para que conozcan las instalaciones y funcionamiento del instituto.<\/span><\/p>\n

    4) Reuni\u00f3n del Jefe de Estudios del IES, tutores y\/o profesores de 6\u00ba de Primaria y Orientador.<\/span><\/h6>\n

    Durante el mes de junio, el Jefe de Estudios del IES y Orientador mantienen reuniones con cada uno de los centros de Primaria, donde tambi\u00e9n asisten los profesores tutores de 6\u00ba y si es posible los profesores de Lengua y Matem\u00e1ticas, <\/span>con el fin de recabar informaci\u00f3n personalizada de los alumnos de 6\u00ba que resultar\u00e1 de utilidad para proponer la adscripci\u00f3n a grupos y optativas y para tener una primera informaci\u00f3n v\u00e1lida para los profesores y tutores de 1\u00ba de ESO.<\/span><\/p>\n

    5) Traspaso de dict\u00e1menes del alumnado con necesidades educativas especiales (NEE) y alumnos del programa de compensaci\u00f3n educativa (ANCES)<\/span><\/h6>\n

    A finales de junio el Equipo de Orientaci\u00f3n Educativa y Psicopedag\u00f3gica (EOEP) informar\u00e1 al Departamento de Orientaci\u00f3n sobre el nuevo alumnado con NEE. En esta reuni\u00f3n el EOEP aportar\u00e1 los dict\u00e1menes elaborados al respecto, as\u00ed como los informes oficiales de dichos alumnos.<\/span><\/p>\n

    6) Traspaso de informaciones recogidas al profesorado de los equipos docentes.<\/span><\/h6>\n

    Durante los primeros d\u00edas de septiembre, antes del inicio de curso con los alumnos, el orientador y los profesores de apoyo a la integraci\u00f3n y compensatoria, traspasar\u00e1n al equipo docente de primero de ESO las informaciones necesarias del nuevo alumnado. Adem\u00e1s la PT se reunir\u00e1 con los departamentos para la elaboraci\u00f3n de las ACIS.<\/span><\/p>\n

    7) Carta de presentaci\u00f3n a los padres y madres de los alumnos de primero de ESO.<\/span><\/h6>\n

    Una vez finalizado el proceso de matriculaci\u00f3n y conocido por tanto cu\u00e1l ser\u00e1 el nuevo alumnado la Direcci\u00f3n del tutor dirigir\u00e1 una carta de presentaci\u00f3n a los padres d\u00e1ndoles la bienvenida al instituto y emplaz\u00e1ndoles para una sesi\u00f3n de presentaci\u00f3n.<\/span><\/p>\n

    8) Reuniones de presentaci\u00f3n a padres.<\/span><\/h6>\n

    Al inicio del curso escolar, antes del 31 de octubre del a\u00f1o en curso, se llevar\u00e1 a cabo una reuni\u00f3n de presentaci\u00f3n con el conjunto de padres y madres del alumnado de cada curso de la ESO. <\/span>Esta reuni\u00f3n ser\u00e1 convocada por la Direcci\u00f3n del centro.<\/span><\/p>\n

    Adem\u00e1s de esta presentaci\u00f3n, se informar\u00e1 a los padres y madres de los aspectos m\u00e1s relevantes del curso. Se elaborar\u00e1 un gui\u00f3n de la reuni\u00f3n por parte Departamento de Orientaci\u00f3n y el equipo de tutores de forma consensuada.<\/span><\/p>\n

    En una primera parte de la reuni\u00f3n donde asisten de forma conjunta todos los padres, el equipo directivo, el orientador y los tutores de cada grupo se tratan algunos temas generales como son:<\/span><\/p>\n

    – Funcionamiento: donde se comenta la organizaci\u00f3n de las diferentes instalaciones del centro (aulas, biblioteca, laboratorios, direcci\u00f3n, secretar\u00eda, departamentos, etc.).<\/span>
    – C\u00f3mo se organiza la Educaci\u00f3n Secundaria Obligatoria (ESO).<\/span>
    – Tutor\u00edas: se comenta muy brevemente cu\u00e1l es la funci\u00f3n del tutor, la existencia del Plan de Acci\u00f3n Tutorial , el Plan de Orientaci\u00f3n Acad\u00e9mica y Profesional, y el funcionamiento de los apoyos de integraci\u00f3n.<\/span>
    – \u00d3rganos de Gobierno y Coordinaci\u00f3n: presentaci\u00f3n de los diferentes \u00f3rganos que dirigen y organizan la instituci\u00f3n escolar.<\/span><\/p>\n

    En una segunda parte, cada grupo de padres pasa al aula con su tutor correspondiente y se da una informaci\u00f3n pormenorizada de lo que afecta al grupo en concreto:<\/span><\/p>\n

    – Extracto del Reglamento de R\u00e9gimen Interior (RRI): se citan las normas que regulan la vida escolar; se ampl\u00eda esta informaci\u00f3n en el anexo presentado un extracto del RRI del centro.<\/span><\/p>\n

    Durante la reuni\u00f3n se les pasar\u00e1 a los padres un extracto de las informaciones que les pueden resultar de inter\u00e9s: evaluaciones, actividades extraescolares, calendario del curso… Tambi\u00e9n se les preguntar\u00e1 si han comentado con sus hijos la agenda del alumno y si tienen alguna duda al respecto.<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t\t

    \n\t\t\t\n\t\t\t\t

    El primer d\u00eda del curso los alumnos de primero de ESO ser\u00e1n recibidos por el tutor\/a que les corresponde, que les entregar\u00e1 a ser posible un ejemplar de la \u00abAgenda Escolar\u00bb y sino en los d\u00edas posteriores . En esta agenda se presenta informaci\u00f3n para que los alumnos conozcan el funcionamiento y la organizaci\u00f3n del instituto. El contenido de la agenda es comentado con el profesor tutor durante las primeras sesiones del nuevo curso, que<\/span>
    tendr\u00e1n un car\u00e1cter b\u00e1sicamente tutorial.<\/span><\/p>\n

    Dicha agenda constituir\u00e1 el medio de comunicaci\u00f3n entre profesores y tutores con las familias, disponiendo de uso partes de justificaci\u00f3n de las faltas de asistencia, as\u00ed como para comunicar otros tipos de incidencias.<\/span><\/p>\n\t\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n

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    <\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
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    Calendario<\/h2>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\n\n
    ACTIVIDADES
    DE
    aCOGIDA<\/th>    		TEMPORIZACI\u00d3N<\/th>DIRIGIDA A…<\/th>IMPLICADOS<\/th><\/tr><\/thead>
    Charla y visita de los
    alumnos de 6\u00ba de
    Primaria de la localidad.<\/td>    		Mayo<\/td>Alumnos y maestros
    de 6\u00ba de Primaria<\/td>    		Equipo directivo y
    Dpto. de Orientaci\u00f3n<\/td><\/tr>
    Recogida de informaci\u00f3n
    de los centros de Primaria<\/td>    		Junio<\/td>Maestros y
    tutores de 6\u00ba de
    Primaria<\/td>    		Jefe de Estudios y
    Dpto. de Orientaci\u00f3n<\/td><\/tr>
    Traspaso de dict\u00e1menes
    de los alumnos con NEE<\/td>    		Finales de Junio<\/td>EOEP<\/td>EOEP y
    Dpto. de Orientaci\u00f3n<\/td><\/tr>
    Carta de bienvenida a
    los padres<\/td>    		Finalizado proceso<\/td>Padres<\/td>Direcci\u00f3n del centro<\/td><\/tr>
    Traspaso de informaci\u00f3n
    al equipo docente de 1\u00ba ESO<\/td>    		Primeros d\u00edas de
    septiembre<\/td>    		Equipo docente
    de 1\u00ba ESO<\/td>    		Profesora de
    Pedagog\u00eda
    Terap\u00e9utica y
    Orientadora<\/td><\/tr>
    Gu\u00eda del alumno<\/td>Primer d\u00eda de curso
    de los alumnos<\/td>    		Alumnado<\/td>Tutores<\/td><\/tr>
    Reuniones de inicio de
    curso<\/td>    		Antes del 31 de
    octubre<\/td>    		Padres<\/td>Profesores\/tutores<\/td><\/tr><\/tbody><\/table><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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