{"id":8421,"date":"2024-08-06T11:18:27","date_gmt":"2024-08-06T09:18:27","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/?p=8421"},"modified":"2025-05-21T10:02:09","modified_gmt":"2025-05-21T08:02:09","slug":"taller-sobre-el-proceso-creativo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/index.php\/2024\/08\/06\/taller-sobre-el-proceso-creativo\/","title":{"rendered":"Taller sobre el proceso creativo"},"content":{"rendered":"<h5>Palanca A305_Miradas emocionales<\/h5>\n<p>A ra\u00edz de un malestar generalizado en bachillerato debido a las exigencias acad\u00e9micas y la presi\u00f3n de esta etapa se plantean diferentes abordajes para lidiar con el estr\u00e9s y la ansiedad que presenta el alumnado.<\/p>\n<p>Este seguimiento permite dos cuestiones fundamentales en relaci\u00f3n con las barreras y actividades de la palanca a la que mi figura pertenece: seguimiento colectivo atendiendo a posibles din\u00e1micas conflictivas y atenci\u00f3n del alumnado desde una mirada emocional observando qu\u00e9 barreras impiden un bienestar.<\/p>\n<p>Se observa que su malestar emocional tiene origen en <strong>el lugar que el acto creador ocupa en su vida acad\u00e9mica<\/strong>. Para trabajar esta barrera, se llev\u00f3 a cabo el dise\u00f1o de un taller en d\u00f3nde se aborda junto con el alumnado una investigaci\u00f3n sobre los procesos creativos. Se propone usar <strong>la creaci\u00f3n en s\u00ed misma como herramienta de autorregulaci\u00f3n emocional,\u00a0 como proceso y no como resultado<\/strong>.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-8425 size-full\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-proceso-creativo_1.png\" alt=\"\" width=\"705\" height=\"402\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-proceso-creativo_1.png 705w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-proceso-creativo_1-300x171.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 705px) 100vw, 705px\" \/><br \/>\nEl hecho de cambiar el paradigma de la creaci\u00f3n traslad\u00e1ndolo a un plano en d\u00f3nde los resultados no existen puede implicar una posible recuperaci\u00f3n de la autoestima y una notable mejora en el estado del \u00e1nimo, situando al estudiante en una posici\u00f3n m\u00e1s favorable a la hora de encarar sus responsabilidades acad\u00e9micas futuras.<\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-8426 size-full\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-Proceso-creativo_2.png\" alt=\"\" width=\"741\" height=\"416\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-Proceso-creativo_2.png 741w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-Proceso-creativo_2-300x168.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 706px) 89vw, (max-width: 767px) 82vw, 740px\" \/><\/p>\n<p>En las sesiones realizadas se abordaron las siguientes cuestiones:<\/p>\n<ul>\n<li>Tratar, nombrar y explorar temas que nos preocupan a trav\u00e9s de din\u00e1micas creativas.<\/li>\n<li>Experimentar el acto creador como un proceso y no como un resultado.<\/li>\n<li>Colectivizar malestares a trav\u00e9s de nuestras creaciones.<\/li>\n<li>Entender qu\u00e9 hay detr\u00e1s de cada din\u00e1mica para ser conscientes de qu\u00e9 nos pasa cuando creamos y as\u00ed poder conocernos mejor.<\/li>\n<li>Asociar el acto de crear como actividad para auto-regularnos, convertirlo en un espacio seguro y de bienestar.<\/li>\n<\/ul>\n<p><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"aligncenter wp-image-8427 size-full\" src=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-proceso-creativo_3.png\" alt=\"\" width=\"724\" height=\"409\" srcset=\"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-proceso-creativo_3.png 724w, https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.sanisidro.madrid\/\/wp-content\/uploads\/ies.sanisidro.madrid\/2024\/08\/Taller-proceso-creativo_3-300x169.png 300w\" sizes=\"auto, (max-width: 724px) 100vw, 724px\" \/><\/p>\n<p>A trav\u00e9s de herramientas como el teatro pedag\u00f3gico, la arteterapia y la escritura creativa individual y colectiva encontramos diferentes maneras de dialogar sobre los diferentes estados de \u00e1nimo que afrontaba el alumnado. Desde una mirada emocional y creativa se pretendi\u00f3 generar un clima emocional favorable en el aula.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Palanca A305_Miradas emocionales A ra\u00edz de un malestar generalizado en bachillerato debido a las exigencias acad\u00e9micas y la presi\u00f3n de esta etapa se plantean diferentes abordajes para lidiar con el estr\u00e9s y la ansiedad que presenta el alumnado. 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