{"id":11687,"date":"2026-01-27T20:00:58","date_gmt":"2026-01-27T19:00:58","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.satafi.getafe\/?p=11687"},"modified":"2026-06-18T20:13:28","modified_gmt":"2026-06-18T18:13:28","slug":"ampliacion-curricular-2025-26-2a-situacion-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.satafi.getafe\/index.php\/2026\/01\/27\/ampliacion-curricular-2025-26-2a-situacion-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Ampliaci\u00f3n curricular 2025\/26: 2\u00aa situaci\u00f3n de aprendizaje"},"content":{"rendered":"

Nuestra segunda situaci\u00f3n de aprendizaje en torno a la energ\u00eda ha girado en torno a la energ\u00eda de la tierra y ha consistido en la creaci\u00f3n de un huerto hidrop\u00f3nico con materiales reciclados y micro:bit. Este tipo de huertos permite cultivar plantas sin tierra. En lugar de plantar en el suelo, las ra\u00edces de las plantas est\u00e1n en agua con nutrientes especiales que las alimentan. Las plantas se colocan en una estructura (como tubos o bandejas) que sostiene sus ra\u00edces. En vez de tierra, se usa agua con sales minerales que contienen todo lo que la planta necesita para crecer. Este tipo de cultivos es \u00fatil porque se puede usar menos agua que en un huerto tradicional. Adem\u00e1s, las plantas crecen m\u00e1s r\u00e1pido porque siempre tienen los nutrientes que necesitan. Se pueden hacer en lugares donde no hay buena tierra, como en ciudades o terrazas.<\/span><\/p>\n\n\n

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La energ\u00eda de la tierra: creaci\u00f3n de un huerto hidrop\u00f3nico<\/strong><\/figcaption><\/figure>\n<\/div>\n\n\n
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Hemos dedicado 4 sesiones a este proyecto.<\/span><\/p>\n

En la primera sesi\u00f3n se explic\u00f3 al alumnado qu\u00e9 es un huerto hidrop\u00f3nico y se les pidi\u00f3 que se distribuyesen en grupos de cuatro personas. Se repartieron los distintos roles en los equipos (responsable de material, responsable de dise\u00f1o, responsable organizaci\u00f3n, y responsable de b\u00fasqueda de informaci\u00f3n y documentaci\u00f3n del proyecto) y empezaron a realizar el dise\u00f1o, elaborar la lista de materiales que iban a necesitar e investigar qu\u00e9 plantas crecen mejor en este tipo de huertos.<\/span><\/p>\n\n\n

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En la segunda sesi\u00f3n un alumno de cada grupo se encarg\u00f3 de programar con micro:bit el funcionamiento de una bomba para mover el agua con los nutrientes para que se oxigene y las tiras de luces led para que se enciendan y apaguen, y as\u00ed dar un aporte extra de luz a los cultivos. Hicimos simulaciones hasta que conseguimos ajustar los intervalos deseados. El resto de los miembros del equipo se encargaron de los materiales, la investigaci\u00f3n, el dise\u00f1o de cada huerto y de ir preparando las conexiones de la placa de micro:bit.<\/span><\/p>\n\n\n

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En la tercera sesi\u00f3n seguimos avanzando en la realizaci\u00f3n de los huertos y descargamos el c\u00f3digo de micro:bit a las placas. Probamos las conexiones con las bombas y las tiras LED y tuvimos que ir corrigiendo los problemas que iban surgiendo. Los dem\u00e1s compa\u00f1eros siguieron avanzando en la creaci\u00f3n de los huertos.<\/span><\/p>\n\n\n

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