{"id":5334,"date":"2024-04-29T18:49:31","date_gmt":"2024-04-29T16:49:31","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.satafi.getafe\/?p=5334"},"modified":"2024-05-10T08:38:05","modified_gmt":"2024-05-10T06:38:05","slug":"semana-de-la-cultura-clasica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.satafi.getafe\/index.php\/2024\/04\/29\/semana-de-la-cultura-clasica\/","title":{"rendered":"Semana de la cultura cl\u00e1sica"},"content":{"rendered":"
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Los alumnos de Lat\u00edn de 4\u00ba ESO y 1\u00ba de Bach. del IES Satafi, han organizado unas jornadas culturales para compartir sus conocimientos sobre el mundo grecolatino con sus compa\u00f1eros de 1\u00ba y 3\u00ba ESO.<\/p>\n

Los chicos han podido conocer c\u00f3mo viv\u00edan los romanos, c\u00f3mo vest\u00edan y c\u00f3mo eran sus ciudades, sus casas o sus dioses.<\/p>\n

Y finalmente han podido posar en un photocall vestidos de romanos<\/p>\n\n\n

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Los alumnos de Lat\u00edn han realizado una serie de juegos con el objetivo de familiarizar al resto del alumnado del IES Satafi con el grecolatino. Los juegos, o ludi,<\/em> estaban divididos en seis secciones que trataba un aspecto diferente. <\/p>\n\n\n\n

LUDUS I<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos de Lat\u00edn han explicado c\u00f3mo de extenso lleg\u00f3 a ser el Imperio Romano y c\u00f3mo era su distribuci\u00f3n en aquella \u00e9poca. Teniendo como base ese mapa, los alumnos visitantes han hecho un puzle juntando todas las provincias del Imperio y poni\u00e9ndoles luego el nombre con el que se las conoc\u00edan.<\/p>\n\n\n\n

LUDUS II<\/p>\n\n\n\n

Despu\u00e9s de conocer c\u00f3mo eran las casa romanas, o domus<\/em>, los alumnos han hecho peque\u00f1os trozos de un mosaico que luego hemos ensamblado.<\/p>\n\n\n\n

LUDUS III<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos de Lat\u00edn han explicado c\u00f3mo era el pante\u00f3n de los dioses grecorromanos, cuales eran sus nombres y sus atributos. Con toda esta informaci\u00f3n los alumnos visitante han realizado un juego de cartas en el que emparejaban la imagen de dichos dioses con sus atributos, su nombre romano y su \u00e1mbito de influencia.<\/p>\n\n\n\n

LUDUS IV<\/p>\n\n\n\n

Partiendo de los trabajos realizados en clase, los alumnos de Lat\u00edn han explicado c\u00f3mo se constru\u00edan las ciudades romanas, las oppida, <\/em>y a partir de esta explicaci\u00f3n los alumnos visitantes han hecho planos de ciudades con im\u00e1genes de los edificios que se pod\u00edan encontrar dentro de ellas (templos, termas, circos, teatros…).<\/p>\n\n\n\n

LUDUS V<\/p>\n\n\n\n

Los alumnos de Lat\u00edn presentaban un \u00abjuego de memoria\u00bb con im\u00e1genes de diferentes restos arqueol\u00f3gicos de Grecia y Roma con sus respectivos nombres. Posteriormente los chicos deb\u00edan de volver a colocar el nombre que correspond\u00eda a cada una de las im\u00e1genes.<\/p>\n\n\n\n

LUDUS VI<\/p>\n\n\n\n

En este rinc\u00f3n los alumnos han explicado c\u00f3mo era la vestimento romana y como con ella daban informaci\u00f3n no solo de su status<\/em> social, sino tambi\u00e9n del civil o econ\u00f3mico. Luego han pasado a vestir a los alumnos y les han invitado a posar en un photocall con diferentes tem\u00e1ticas romanas.<\/p>\n<\/div><\/div>\n\n\n\n

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