{"id":7931,"date":"2025-03-18T21:41:42","date_gmt":"2025-03-18T20:41:42","guid":{"rendered":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.satafi.getafe\/?p=7931"},"modified":"2025-04-26T21:44:17","modified_gmt":"2025-04-26T19:44:17","slug":"ampliacion-curricular-4a-situacion-de-aprendizaje","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/site.educa.madrid.org\/ies.satafi.getafe\/index.php\/2025\/03\/18\/ampliacion-curricular-4a-situacion-de-aprendizaje\/","title":{"rendered":"Ampliaci\u00f3n curricular: 4\u00aa situaci\u00f3n de aprendizaje"},"content":{"rendered":"

\u00a1NUEVA SITUACI\u00d3N DE APRENDIZAJE! De lo perpetuo a lo ef\u00edmero<\/strong><\/p>\n

Los alumnos y alumnas de Ampliaci\u00f3n Curricular participan en una nueva situaci\u00f3n de aprendizaje en la que trabajamos el concepto de ef\u00edmero y perpetuo<\/strong>. En esta ocasi\u00f3n los retamos con una gran pregunta \u00bfpodr\u00e1 ser el arte ef\u00edmero?<\/span><\/p>\n

Despu\u00e9s de indagar sobre lo que podemos considerar arte, sobre los diferentes estilos que conocen y de si estos podr\u00edan considerarse o no ef\u00edmeros, nuestros peque\u00f1os alumnos llegan a la conclusi\u00f3n de que el arte, efectivamente, puede ser ef\u00edmero y que el artista puede crearlo para tal fin, algunos de los que nos hablaron son: los fuegos artificiales, los ninots de las Fallas, la alta cocina, esculturas realizadas con y en la arena de playa, o con hielo o incluso con alimentos, y muchas ideas m\u00e1s. Pero, \u00bfQu\u00e9 emoci\u00f3n intenta evocar en nosotros como observadores los artistas que los crean? \u00bfpodemos utilizar el arte para hablar de sentimientos?<\/span><\/p>\n

El equipo de profesores seleccion\u00f3 una obra de arte ef\u00edmera y, despu\u00e9s de hacer una peque\u00f1a ficha t\u00e9cnica, les habl\u00f3 de las emociones que les provoc\u00f3 verla. Esta es la obra seleccionada:<\/span><\/p>\n\n\n

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